心理學(xué)專業(yè)博士研究生培養(yǎng)方案（專業(yè)代碼：0402）一、學(xué)科簡介內(nèi)蒙古師范大教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)學(xué)科建設(shè)起于上世紀(jì)五六十年代的心理學(xué)公共課教學(xué)。1980 年學(xué)?；謴?fù)教育系后在教育學(xué)專業(yè)系統(tǒng)地開設(shè)了心理學(xué)系列課程，標(biāo)志著心理學(xué)科專業(yè)建設(shè)的真正開始。經(jīng)過數(shù)年本科層次的積累和建設(shè)，1985 年取得“發(fā)展與教育心理學(xué)”專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，并從 1986 年開始招收培養(yǎng)碩士研究生；2001 年開始招收第一屆心理學(xué)專業(yè)本科生；2003 年取得“應(yīng)用心理學(xué)”碩士學(xué)位授予權(quán)；2003 年“發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)”被確定為自治區(qū)重點學(xué)科，2005 年“心理學(xué)專業(yè)”被確定為自治區(qū)首批品牌專業(yè)；2006 年在國務(wù)院學(xué)位委員會第十次學(xué)位授權(quán)審核工作中取得了“基礎(chǔ)心理學(xué)”碩士學(xué)位授予權(quán)，同時取得了“心理學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)” ；在 2011 年 3 月國務(wù)院學(xué)位委員會第 28 次學(xué)位授權(quán)審核會議我校的心理學(xué)專業(yè)獲批為博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科。主要研究領(lǐng)域有元心理學(xué)與心理科學(xué)體系研究、心理科學(xué)重大理論問題和現(xiàn)實問題研究、學(xué)科教育心理學(xué)研究、兒童青少年個性與社會性發(fā)展研究、心理教育、個性心理與教育研究等。目前心理學(xué)科專業(yè)擁有一支實力較強、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，現(xiàn)有高等學(xué)校人文社科重點研究基地心理教育研究中心、內(nèi)蒙古自治區(qū)心理學(xué)重點實驗室、內(nèi)蒙古民族教育研究中心等研究生培養(yǎng)和科學(xué)研究平臺，配置了眼動儀、ERP、兒童行為觀察系統(tǒng)等先進(jìn)的實驗儀器，心理學(xué)文獻(xiàn)中心的圖書資料齊全，是我國西北部和民族地區(qū)心理科學(xué)研究與應(yīng)用高級人才培養(yǎng)的重要基地之一。二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有批判創(chuàng)新和拼搏進(jìn)取精神、能夠擔(dān)負(fù)起心理科學(xué)研究和教學(xué)及社會服務(wù)任務(wù)的高層次心理學(xué)專門人才。具體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生深入系統(tǒng)地掌握心理學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本理論；掌握心理科學(xué)研究方法論和具體研究方法與技術(shù)；熟練地掌握一門及以上外語，能夠了解國內(nèi)外心理學(xué)發(fā)展過程及最新研究進(jìn)展，并能對其做出科學(xué)批評和質(zhì)疑；有研究學(xué)術(shù)問題和解決實際問題的較高能力；能夠勝任高校心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、科研任務(wù)及應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域?qū)嶋H工作。三、專業(yè)與方向（一）基礎(chǔ)心理學(xué)1元心理學(xué)與心理科學(xué)體系研究該方向主要研究心理科學(xué)體系的相關(guān)時代背景及其原假設(shè)、元假設(shè)、元問題、元思維、元方法等，心理學(xué)體系內(nèi)基本理論的具體演化規(guī)律，心理學(xué)體系分支學(xué)科間相互作用以及具體心理學(xué)體系在總學(xué)科體系中的地位與作用，心理學(xué)體系未來發(fā)展趨勢等。2心理學(xué)重大理論與現(xiàn)實問題研究該方向圍繞著有重大理論和現(xiàn)實意義的心理學(xué)基本問題進(jìn)行研究，包括言語與語言研究、意識研究、智力與智慧研究、生理和心理相互作用研究、自我與人格研究，及當(dāng)代各階層的社會心理活動研究、社會問題的心理研究等。（二）發(fā)展與教育心理學(xué)1學(xué)科教育心理學(xué)該方向以數(shù)學(xué)、語文和科學(xué)等具體學(xué)科學(xué)習(xí)中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變及有效教學(xué)心理組織研究為主，研究領(lǐng)域有學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)策略與學(xué)生學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化，以及有效的教學(xué)活動中教師和學(xué)生心理特征及其互動心理特征，不同問題結(jié)構(gòu)的問題解決學(xué)習(xí)過程及認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。2.兒童青少年個性與社會性發(fā)展該方向以揭示兒童青少年個性和社會性發(fā)展階段、發(fā)展機制為主要任務(wù)，研究領(lǐng)域有兒童青少年個性與社會性發(fā)展的心理機制、兒童青少年個性和社會性的心理結(jié)構(gòu)、兒童青少年個性和社會性心理結(jié)構(gòu)的行為活動效果。（三）應(yīng)用心理學(xué)1心理教育與訓(xùn)練該方向是心理學(xué)和教育學(xué)的交叉研究領(lǐng)域，是以心理品質(zhì)的提高改善為目的能動性心理研究，主要研究心理品質(zhì)提升和改善的物質(zhì)基礎(chǔ)和社會活動基礎(chǔ)，人類意識和行為優(yōu)化的規(guī)律、原則、特點及方法與技術(shù)。2個性心理與創(chuàng)造教育該方向主要側(cè)重于如何在尊重個性和創(chuàng)造心理發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化教育，主要研究個性心理的優(yōu)化與完善的社會活動機制、個性和創(chuàng)造的心理機制與教育心理機制，及發(fā)展與完善個性心理和創(chuàng)造心理的途徑、原則、方法及教育模式。3.民族心理與教育研究該方向以跨文化心理學(xué)為基礎(chǔ)，主要研究我國少數(shù)民族兒童心理發(fā)展、民族教育心理基本問題、民族心理特點。四、學(xué)習(xí)年限1.博士研究生學(xué)習(xí)年限為 3-6 年。2.博士研究生申請延長學(xué)習(xí)年限的，不能超過學(xué)校規(guī)定的最長學(xué)習(xí)年限；博士研究生在延長期限內(nèi)學(xué)習(xí)，不享受任何獎學(xué)金待遇。五、課程設(shè)置及學(xué)分（一）學(xué)位課程博士研究生課程總學(xué)分為 24，其中公共類為 7 學(xué)分，專業(yè)類為 15 學(xué)分，學(xué)術(shù)報告和科研論文環(huán)節(jié)為 2 學(xué)分，每個學(xué)分為 18 課時。補修課程沒有學(xué)分。（二）課程說明1元心理學(xué)本課程從科學(xué)學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、技術(shù)學(xué)角度來把握心理科學(xué)的發(fā)生發(fā)展歷程，分析心理學(xué)問題提出和解決的思維發(fā)展歷程，繼而鍛煉提出心理學(xué)問題、分析問題和解決問題的思維能力。本課程是形成心理科學(xué)根本認(rèn)識，把握學(xué)科發(fā)展規(guī)律，建立理論觀念的核心課程之一，也是形成敏銳思維能力、直覺思維能力、交叉創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)課程之一。本課程可以結(jié)合畢業(yè)研究課題來學(xué)習(xí)。2.心理學(xué)研究方法論本課程是從心理學(xué)、哲學(xué)、生理學(xué)、文化學(xué)、社會學(xué)、行為學(xué)、神學(xué)角度來探究心理的本質(zhì)及心理研究方法論、具體研究方法的適用條件。通過本課程的學(xué)習(xí)，研究生可以更加深入地了解心理的實體本質(zhì)、關(guān)系本質(zhì)，也可以在方法論層面深入了解和掌握具體的心理研究方法；更加明晰具體研究方法適用條件和領(lǐng)域及適用程序。本課程是形成心理研究的多層次、多維度、整體辯證的心理研究方法論及科學(xué)有效地運用研究方法能力的核心途徑。3.心理學(xué)體系與發(fā)展本課程從心理科學(xué)發(fā)展的科學(xué)和社會歷史出發(fā)，對每一心理學(xué)理論體系關(guān)心的主題、發(fā)展脈絡(luò)及該體系的原假設(shè)、元假設(shè)及具體心理假設(shè)進(jìn)行分析，并在介紹心理學(xué)相關(guān)理論、研究范式和應(yīng)用研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從哲學(xué)和科學(xué)層面對其比較和分類、評價，從而更加明確心理研究體系的發(fā)展脈絡(luò)及整體發(fā)展趨勢。通過學(xué)習(xí)和研究本課程，學(xué)生既可以全面地掌握心理學(xué)基本理論、未來發(fā)展趨勢，又可以鍛煉心理學(xué)基本理論能力及前瞻性思考能力。4.選修課程選修課程內(nèi)容以某研究領(lǐng)域的系統(tǒng)研究和最新研究進(jìn)展為主，每個方向至少要選修 3門專業(yè)選修課程，選修課程應(yīng)與博士學(xué)位論文方向一致。5學(xué)術(shù)報告及科研工作目的是開闊其研究視野，鍛煉實際研究能力，可不限期進(jìn)行。博士生須參加涉及學(xué)科前沿動態(tài)的學(xué)術(shù)報告 8 次，博士生本人須做 1 次公開的研究報告；在培養(yǎng)中期（第二學(xué)年第一學(xué)期末或第二學(xué)期初），理工科博士生提交中期論文 3 篇（每篇字?jǐn)?shù)不少于 3000 字），其中 1 篇為綜述，另 2 篇為研究論文；文科博士生提交中期論文 4 篇（每篇字?jǐn)?shù)不少于4000 字），其中 1 篇為綜述，另 3 篇為研究論文。六、科學(xué)研究1在學(xué)期間須在北京大學(xué)中文專業(yè)性核心期刊發(fā)表實證研究論文 2 篇，或在SCI、SSCI、EI 等刊物上發(fā)表論文 1 篇方可申請學(xué)位；2在學(xué)期間每年 3 月份應(yīng)做一次研究報告。4在學(xué)期間應(yīng)參加一次以上的國際或國內(nèi)專業(yè)學(xué)術(shù)會議。七、培養(yǎng)方式與方法1采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)與指導(dǎo)組集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式。2采用啟發(fā)式、研討式的教學(xué)方式。3博士研究生須參加必要的學(xué)術(shù)報告、討論班、社會實踐和社會調(diào)查等學(xué)術(shù)活動，加強研究生的自學(xué)能力、動手能力、表達(dá)能力、寫作能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。八、學(xué)業(yè)考核1公共學(xué)位課以考試方式進(jìn)行，分?jǐn)?shù)在 75 分以上才有資格申請學(xué)位。2學(xué)位專業(yè)基礎(chǔ)課以論文方式考察，考核成績分為優(yōu)、良、中、差四個等級，考察為良以上方有資格申請學(xué)位。3公開學(xué)術(shù)報告考核成績分為優(yōu)、良、中、差四個等級，考查為中以上有資格申請學(xué)位。4開題報告采用考查方式進(jìn)行，分為達(dá)標(biāo)和不達(dá)標(biāo)，開題報告須有專家 5 人參加，四票通過為達(dá)標(biāo)。4考試課程未通過者，有兩次補考機會：一是隨下年級參加正常補考，二是參加畢業(yè)補考。公共學(xué)位課程由研究生學(xué)院組織考試，其它類課程由各院系組織，仍未通過者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。5如未通過以論文方式考查的課程，須進(jìn)一步研究撰寫相應(yīng)的報告直至達(dá)到要求。九、學(xué)位論文工作1論文選題有前沿性，且有重要理論或現(xiàn)實意義。2對前人有關(guān)研究成果有充分了解，資料豐富，且有恰當(dāng)分析.3觀點明確、正確，結(jié)構(gòu)合理，研究方法科學(xué)，論證充分，結(jié)論可靠。4論文觀點、結(jié)論、方法使用上有創(chuàng)新。5學(xué)位論文答辯按照內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)位授予工作實施細(xì)則進(jìn)行。十、閱讀書目序 號 書 名 作 者 出 版 社 出 版時 間 分 類1 哲 學(xué) 筆 記 * 列 寧 人 民 出 版 社 19932 馬 克 思 恩 格 斯 選 集 第 四 卷 * 馬 克 思 , 恩 格 斯 中 共 中 央 馬 恩 斯列 斯 著 作 編 譯 局 19553 實 踐 論 矛 盾 論 * 毛 澤 東 上 海 人 民 出 版 社 19674 周 易 譯 注 * 周 振 甫 中 華 書 局 20115 西 方 哲 學(xué) 史 * 羅 素 著 ， 何 兆 武 李 約 瑟 馬 元德 譯 遠(yuǎn) 方 出 版 社 2011哲 學(xué)（ 適用 于三 個專 業(yè) ）6 心 的 概 念 * 吉 爾 伯 特 賴 爾 著 ， 徐 大 建 譯 商 務(wù) 印 書 館 19927 軀 體 的 智 慧 * 坎 農(nóng) 著 ， 范 岳 年 魏 友 仁 譯 商 務(wù) 印 書 館 19828 計 算 機 與 人 腦 * 約 馮 諾 意 曼 著 北 京 大 學(xué) 出 版 社 20109 心 靈 哲 學(xué) * 約 翰 塞 爾 徐 英 瑾 上 海 人 民 出 版 社 200810 人 類 的 由 來 * 達(dá) 爾 文 著 ， 潘 光 旦 胡 壽 文 譯 ， 商 務(wù) 印 書 館 198311 帛 書 老 子 校 注 * 高 明 中 華 書 局 199612 精 神 分 析 引 論 * 弗 洛 伊 德 著 ， 高 覺 敷 譯 ， 商 務(wù) 印 書 館 1984心 靈哲 學(xué)（ 適用 于三 個專 業(yè) ）13 人 有 人 的 用 處 控 制 論 與社 會 維 納 /著 陳 步 /譯 北 京 大 學(xué) 出 版 社 201014 系 統(tǒng) 科 學(xué) 精 要 * 苗 東 升 中 國 人 民 大 學(xué) 出版 社 199815 隱 秩 序 約 翰 .H.霍 蘭 /著 周 曉 牧 等 /譯 上 海 科 技 教 育 出版 社 200516 復(fù) 雜 梅 拉 妮 .米 歇 爾 /著 唐 璐 /譯 湖 南 科 學(xué) 技 術(shù) 出版 社 201117 確 定 性 的 終 結(jié) * 伊 利 亞 .普 里 戈 金 /著 湛 敏 /譯 上 海 科 技 教 育 出版 社 200518 談 談 方 法 * 笛 卡 爾 著 商 務(wù) 印 書 館 2000科 學(xué)方 法論（ 適用 于三 個專 業(yè) ）序 號 書 名 作 者 出 版 社 出 版時 間 分 類19 黃 帝 內(nèi) 經(jīng) * 王 洪 圖 人 民 衛(wèi) 生 出 版 社 201120 實 驗 設(shè) 計 與 分 析 Douglas C. Montgomery著 .汪仁 官 等 譯 ， 中 國 統(tǒng) 計 出 版 社 199921 心 理 學(xué) 研 究 方 法 -實 驗 設(shè) 計 和數(shù) 據(jù) 分 析 * 舒 華 、 張 亞 旭 著 ， 人 民 教 育 出 版 社 200822 心 理 實 驗 設(shè) 計 與 統(tǒng) 計 原 理 赫 德 元 等 著 ， 北 京 師 范 學(xué) 院 出版 社 198823 結(jié) 構(gòu) 方 程 模 型 -AMOS的 操 作與 應(yīng) 用 吳 明 隆 著 重 慶 大 學(xué) 出 版 社 200924 心 理 學(xué) 質(zhì) 性 資 料 的 分 析 * Evanthia Lyons, Adrian Coyle主 編 ， 畢 重 增 譯 重 慶 大 學(xué) 出 版 社 201025 改 變 心 理 學(xué) 的 40項 研 究 * 羅 杰 .霍 克 (美 )著 ， 白 學(xué) 軍 譯 人 民 郵 電 出 版 社 201026 事 件 相 關(guān) 電 位 原 理 與 技 術(shù) 魏 景 漢 、 羅 躍 嘉 編 著 科 學(xué) 出 版 社 201027 眼 動 研 究 心 理 學(xué) 導(dǎo) 論 ： 揭 開心 靈 之 窗 奧 秘 的 神 奇 科 學(xué) 閆 國 利 ， 白 學(xué) 軍 編 著 科 學(xué) 出 版 社 201228 The Oxford Handbook of Eye Movements Simon P L., Iain D G., Stefan ENewYork:Oxfod University Press201129Life-Span Developmental Psychology: Methodological Contributions*Cohen.S.H., Reese.H.W Hillsdale： New Jersey:Lawrence ErblaumAssociates199430Reading and Understanding more Multivariate StatisticsLaurence G. Grimm, Paul R.Yarnold APA 2000研 究方 法（ 適用 于三 個專 業(yè) ）31 實 驗 心 理 學(xué) 史 EG波 林 著 ， 高 覺 敷 譯 ， 商 務(wù) 印 書 館 198232 近 代 心 理 學(xué) 歷 史 導(dǎo) 引 * 加 德 納 墨 菲 約 瑟 夫 柯 瓦 奇 著 ，林 方 王 景 和 譯 商 務(wù) 印 書 館 198033 當(dāng) 代 心 理 學(xué) 體 系 * Noel W.Smith 陜 西 師 范 大 學(xué) 出版 社 200534 西 方 心 理 學(xué) 理 論 與流 派 葉 浩 生 廣 東 高 等 教 育 出版 社 200435 社 會 心 理 學(xué) 理 論 與 體 系 * 樂 國 安 北 京 師 范 大 學(xué) 出版 社 201136 心 理 學(xué) 的 體 系 和 理 論 查 普 林 Glenn AdamsAmerican PsychologicalAssociation201254Neurodevelopmental disorders across the lifespan : aneuroconstructivist approachEmily K FarranOxford University Press201255 Thinking and reasoning : an introduction to the K. I Manktelow Psychology Press 2012心 理學(xué) 重大 理論 問題 與實 驗研 究序 號 書 名 作 者 出 版 社 出 版時 間 分 類psychology of reason, judgment and decision making56 認(rèn) 知 心 理 學(xué) 新 進(jìn) 展 * 斯 佩 曼 ， 韋 林 漢 姆 編 著 北 京 師 范 大 學(xué) 出版 社 200957 人 格 心 理 學(xué) Jerry M Burger 譯 者 :陳 會 昌 等 中 國 輕 工 業(yè) 出 版社 201058 教 育 心 理 學(xué) 理 論 與 實 踐 * 斯 萊 文 著 ， 姚 梅 林 人 民 郵 電 出 版 社 200459 社 會 心 理 學(xué) 戴 維 邁 爾 斯 人 民 郵 電 出 版 社 201260 現(xiàn) 代 心 理 學(xué) 陳 中 永 內(nèi) 蒙 古 大 學(xué) 出 版社 199461 發(fā) 展 的 自 我 凱 根 羅 伯 特 浙 江 教 育 出 版 社 199962 自 我 的 發(fā) 展 簡 .盧 文 格 著 ;韋 子 木 譯 浙 江 教 育 出 版 社 199963 知 覺 學(xué) 習(xí) 和 發(fā) 展 的原 理 埃 莉 諾 .J.吉 布 森 浙 江 教 育 出 版 社 200464The adolescent brain : learning, reasoning, and decision makingValerie F ReynaAmerican Psychological Association201265Education and psychology : Plato,Piaget and scientific psychology*Kieran Egan London;New York: Routledge 201266 APA educational psychology handbook* Karen R HarrisWashington, DC:American Psychological Association201167An introduction to experimental psychology in relation to education*by C.W. ValentineWhitefish, MT: Kessinger Publishing 201168Links between beliefs and cognitive flexibility:lessons learnedJan Elen Springer 201169 Educational neuroscience Kathryn E. Patten, Stephen R. Campbell Malden: Wiley-Blackwell 201170 精 神 病 學(xué) 的 人 際 理 論 哈 里 .斯 塔 克 .沙 利 文 浙 江 教 育 出 版 社 2002學(xué) 習(xí)與 教學(xué) 心理71 人 類 動 機 ： 比 喻 、 理 論 和 研究 * 伯 納 德 韋 納 著 孫 煜 明 譯 浙 江 教 育 出 版 社 1999序 號 書 名 作 者 出 版 社 出 版時 間 分 類72 尋 求 靈 魂 的 現(xiàn) 代 人 榮 格 著 貴 州 人 民 版 社 198873 人 及 其 象 征 * 榮 格 等 著 河 北 人 民 出 版 社 198974 東 洋 冥 想 的 心 理 學(xué) 榮 格 著 社 會 科 學(xué) 文 獻(xiàn) 出版 社 200075 逃 避 自 由 弗 羅 姆 著 陳 學(xué) 明 譯 工 人 出 版 社 201076 愛 的 藝 術(shù) 艾 弗 洛 姆 著 ;李 健 鳴 譯 上 海 譯 文 出 版 社 200877 為 自 己 的 人 埃 弗 洛 姆 生 活 讀 書 新知 三 聯(lián) 書 店 198878 健 全 的 社 會 弗 洛 姆 上 海 譯 文 出 版 社 201179 我 們 時 代 的 神 經(jīng) 癥 人 格 霍 妮 貴 州 人 民 出 版 社 198880 神 經(jīng) 癥 與 人 的 成 長 * 卡 倫 荷 妮 著 陳 收 等 譯 國 際 文 化 出 版 公司 出 版 200481Making sense of people : decoding the mysteries of personality*Samuel BarondesUpper Saddle River, N.J. : FT Press201282Pathways to individuality : evolution and development of personality traits*Arnold H. BussWashington, DC :American Psychological Association201283Coaching for resilience : a practical guide to using positive psychologyAdrienne Green, John HumphreyPhiladelphia, PA:Kogan Page 201284Assessing the implicit personality through conditional reasoning*Lawrence R. James and James M. LeBretonWashington, DC:American Psychological Association2012185Virtually you : the dangerous powers of the e-personalityElias Aboujaoude New York : W.W. Norton 201186The evolution of personality and individual differencesDavid M. Buss ,Patricia H. Hawley.Oxford ; New York :Oxford University Press 201187 Theoretical psychology: contemporary readings Henderikus Stam Los Angeles ; London: SAGE 201288 Constructs of sociality P. Stringer, D. Bannister. London;New 1979兒 童青 少年 個性 與社 會性 發(fā)展序 號 書 名 作 者 出 版 社 出 版時 間 分 類and individuality York: Academic Press 89Cognitive development and working memory : a dialo