華北科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文第1頁共51頁第1章緒論1.1系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義教育部2001年8月28日印發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高20014號）中指出“高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。近幾年來，我國高等教育的改革與發(fā)展取得重大進(jìn)展，特別是本科教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的完善和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，社會(huì)各方面都對高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了新的更高的要求。”華北科技學(xué)院自從2002年9月招收本科學(xué)生以來，學(xué)校的本科專業(yè)逐年增加，以由2002年9月招生時(shí)的5個(gè)本科專業(yè)擴(kuò)大到目前的22個(gè)本科專業(yè)。本科專業(yè)和在校本科學(xué)生的急劇的增加，無疑給教學(xué)系部增加了教學(xué)壓力，明顯感覺每位教師的教學(xué)任務(wù)繁重。他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還普遍比較缺乏，為了更好的引導(dǎo)這些青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和教師本人及時(shí)了解教師教學(xué)效果和同學(xué)的對所教課程的反映，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)“基于校園網(wǎng)的學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議系統(tǒng)”成為必需。學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用具有以下意義：1.學(xué)生可以通過本系統(tǒng)將教師上課情況反饋給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和任課教師本人，反映學(xué)生對課堂教學(xué)的意見、建議和要求；2.教學(xué)系部領(lǐng)導(dǎo)能夠及時(shí)掌握全系教師上課的基本情況，可以及時(shí)對學(xué)生反映的問題進(jìn)行梳理、歸類處理，對于共性問題可以通過全系大會(huì)進(jìn)行解決，有效的遏制教學(xué)事故的發(fā)生，利于提高系部整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。3.教研室主任能夠及時(shí)掌握本教研室教師和外聘教師的教學(xué)情況，可以針對學(xué)生反映的問題，對青年教師進(jìn)行有目的的指導(dǎo)和幫助，充分發(fā)揮教研室主任和主講教師的教學(xué)指導(dǎo)和模范帶頭作用，利于提高教研室的教學(xué)水平和青年教師的成長。4.教師可以從學(xué)生反映的信息進(jìn)行檢查自己，反思自己在教學(xué)過程中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，改進(jìn)自己的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方案，提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用和教師的主導(dǎo)作用更加融洽的結(jié)合起來?；谛@網(wǎng)的學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議系統(tǒng)第2頁共51頁1.2系統(tǒng)的四大特色本系統(tǒng)具有先進(jìn)性、通用性、靈活性和安全性的四大特色。1.先進(jìn)性本系統(tǒng)采用了先進(jìn)的B/S（瀏覽器/服務(wù)器）模式，利用ASP編程語言，后臺采用比較SQL數(shù)據(jù)庫，使學(xué)生的評議操作、督導(dǎo)評議操作和教師查看評議結(jié)果更簡便，更熟悉，使用校園網(wǎng)更方便。2.通用性本系統(tǒng)是針對教學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議的一個(gè)通用系統(tǒng)，只要更新后臺數(shù)據(jù)庫（主要有學(xué)生基本數(shù)據(jù)表和教師基本情況數(shù)據(jù)表和教學(xué)任務(wù)表），久可以變化為不同系部的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議，具有很強(qiáng)的通用性。3.靈活性本系統(tǒng)充分考慮不同的用戶級別可以看到不同教師的評議結(jié)果，有效的進(jìn)行分級管理，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的保密性。系統(tǒng)共設(shè)計(jì)四級管理模式，分別是：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)（正副主任、正副書記等）處級干部、教研室主任（辦公室主任、實(shí)驗(yàn)中心主任等）科級干部和教師本人。4安全性為了保證學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)評議時(shí)的共正性和客觀性，系統(tǒng)設(shè)置了安全策略，如果教師、教研室主任或者系部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有對教師人身進(jìn)行漫罵、侮辱等言行，可以將評議的z編號發(fā)送給系統(tǒng)管理員，可以進(jìn)行系統(tǒng)身份驗(yàn)證和確認(rèn)，個(gè)別對學(xué)生進(jìn)行談話，進(jìn)一步教育。1.3系統(tǒng)功能簡介本系統(tǒng)以ASP語言為基礎(chǔ)，以B/S模式開發(fā)的基于網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議系統(tǒng)，共分為學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評議、督導(dǎo)評議（督導(dǎo)評議、院督導(dǎo)統(tǒng)計(jì)教師得分情況、系督導(dǎo)查看各班評議記錄）、評議結(jié)果（教師查詢、教研室主任、系部領(lǐng)導(dǎo)教）查詢、后臺數(shù)據(jù)管理（學(xué)生基本信息表、教師基本信息表、教師教學(xué)任務(wù)表、教師評議成績表、教師評議建議表、督導(dǎo)信息表等）等4個(gè)大模塊，其功能結(jié)構(gòu)圖如圖2-1所示。華北科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)論文第3頁共51頁1.學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評議學(xué)生進(jìn)行身份驗(yàn)證登錄后，可以對其任課教師的教學(xué)質(zhì)量從“1.基本概念,理論講解清楚；2.按授課計(jì)劃教學(xué),重點(diǎn)突出,輔助內(nèi)容選取得當(dāng)；3.注意提示本門課程的內(nèi)在規(guī)律,并提供學(xué)習(xí)或研究的方法；4.善于結(jié)合本課程介紹有關(guān)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)或信息；5.語言有藝術(shù)性、準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)；6.注意培養(yǎng)并善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；7.引導(dǎo)學(xué)生積極思維,注意提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力；8.備課充分,課堂內(nèi)容飽滿；9.教書認(rèn)真,育人嚴(yán)格,言傳身教,為人師表；10.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),及時(shí)了解和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題；11.主動(dòng)溝通教與學(xué)的關(guān)系,努力優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；12.你學(xué)習(xí)本課程后,是否掌握該課程的基本理論,基礎(chǔ)知識,并能激發(fā)你的聯(lián)想；13.你學(xué)習(xí)本課程后,是否能掌握本門課程的學(xué)習(xí)方法；14.你學(xué)習(xí)本課程后,是否有助于提高自學(xué)能力,分析問題解決問題的能力”等14個(gè)方面進(jìn)行打分，還可以對教學(xué)工作提出自己的意見和建議（限制200字以內(nèi)）。還有修改學(xué)生登陸密碼的功能。2.督導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量評議督導(dǎo)進(jìn)行身份驗(yàn)證登錄后，系督導(dǎo)可以對其系課教師（院督導(dǎo)可以對全院教師）的教學(xué)質(zhì)量從“1.備課充分，講課熟練，責(zé)任心強(qiáng)，課堂紀(jì)律好；2.嚴(yán)格要求，教書育人，為人師表；3.按教學(xué)大綱，容量適當(dāng)；4.基本概念，基本理論正確；5.理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，更新意識強(qiáng)；6.重點(diǎn)難點(diǎn)突出，深入淺出，條理清楚；7.教法靈活，促進(jìn)思維，培養(yǎng)能力；8.充分利用教具及各種教學(xué)手段，教學(xué)效果好；9.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)靈活自然，效果好；10.說普通話，清楚易懂，生動(dòng)精練，語速語調(diào)適中；11.板書清楚，字跡規(guī)范，布局合理”等11個(gè)方面進(jìn)行打分，還可以對教學(xué)工作提出自己的意見和建議（限制200字以內(nèi)）。還有修改用戶登陸密碼的功能。院督導(dǎo)統(tǒng)計(jì)教師得分情況、系督導(dǎo)查看各班評議記錄。3評議結(jié)果查詢評議結(jié)果查詢是按照不同的分級管理體系進(jìn)行查看的，教師以本人身份登陸后可以看到自己評議結(jié)果和學(xué)生對教學(xué)過程的意見和建議；教研室主任（辦公室主任、基于校園網(wǎng)的學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議系統(tǒng)第4頁共51頁實(shí)驗(yàn)中心主任等）科級干部進(jìn)行身份驗(yàn)證登錄到系統(tǒng)后（后臺管理設(shè)置決定是否）可以看到自己科室所有教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議結(jié)果；系部領(lǐng)導(dǎo)（正副主任、正副書記等）處級干部進(jìn)行身份驗(yàn)證登錄到系統(tǒng)后可以看到全系所有教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議結(jié)果；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)處級干部進(jìn)行身份驗(yàn)證登錄到系統(tǒng)后可以看到全學(xué)院所有教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議結(jié)果。4.后臺數(shù)據(jù)庫管理以超級管理員身份登陸后，可以進(jìn)行后臺數(shù)據(jù)庫的管理，主要有學(xué)生信息表的修改、教師基本情況表的修改、教師教學(xué)任務(wù)表的修改、系部科室的添加、刪除和修改、系部教師的增加、刪除和修改、督導(dǎo)基本情況表的修改、學(xué)院單位的添加、刪除和修改、數(shù)據(jù)管理、用戶管理，權(quán)限設(shè)置等。1.4技術(shù)路線采用軟件工程面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法，運(yùn)用模塊化開發(fā)方法，建立的“基于校園網(wǎng)的學(xué)院部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議系統(tǒng)”。