12015 年上半年資格證面試結(jié)構(gòu)化真題1. 一個(gè)學(xué)生課堂公然提出我的錯(cuò)誤怎么辦？ .62. 孔子的名言知之者不如好知者好之者不如樂之者，談?wù)勀闳绾巫寣W(xué)生樂學(xué)？63. 作為新班主任要開家長(zhǎng)會(huì)，你要準(zhǔn)備什么？ .74. 老師上課讀錯(cuò)學(xué)生的名字，全班哄堂大笑，你怎么辦？ .75. 一位老師認(rèn)為教育基礎(chǔ)理論沒用，聽聽名家的講座就好了，你怎么看? .86. 在多媒體講課的時(shí)候停電了你會(huì)怎么辦？ .87. 關(guān)于為人師表 .88. 如果有同學(xué)問你隱私怎么辦? .99. 如果學(xué)生比較孤僻，作為老師的你該怎么辦？ .910. 一個(gè)班主任認(rèn)為他的職責(zé)只管抓好成績(jī)，你怎么看？ .1011. 有一名老師故意課堂上不講明白知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生課下去他家補(bǔ)課，你怎么看? 1012. 如果你們班上有個(gè)同學(xué)想當(dāng)班干部，可是同學(xué)們都不支持他，你會(huì)怎么做？ 1013. 男同學(xué)欺負(fù)女同學(xué)作為班主任你怎么辦? .1114. 學(xué)生個(gè)性發(fā)展與教師引導(dǎo)。你怎么看? .1115. 有同學(xué)在自習(xí)室大聲說話，你要怎么做? .1116. 你是怎樣理解授人以魚不如授人以漁? .1217. 班上有一位學(xué)生學(xué)習(xí)不好，而且總學(xué)也學(xué)習(xí)不好，你是他老師你怎么辦? .1218. 你們班有一個(gè)同學(xué)看不清黑板，要求調(diào)位置，作為任課老師你怎么辦? .1319. 你們班有個(gè)同學(xué)家里很窮，和同學(xué)們不合群，作為班主任，你怎么辦？ .1320.有同學(xué)成績(jī)優(yōu)異但傲慢不愿參加集體活動(dòng)你作為班主任怎么做? .1321.班上學(xué)生學(xué)習(xí)不好，而且總學(xué)也學(xué)習(xí)不好，你是他老師你怎么辦? .1322.你上課飛來一只鳥咋辦？ .1423.談?wù)勔晃唤處熃o學(xué)生布置大量做業(yè)的看法？ .1424.嚴(yán)師出高徒，你認(rèn)為呢？ .1425.新教師去講課緊張?jiān)趺崔k？ .1526.怎么看待差生歧視？ .1527.有同學(xué)課堂刁難咋辦？ .1628.你怎么看待作業(yè)應(yīng)該在課內(nèi)完成，減少學(xué)生作業(yè)量？ .1629.一個(gè)孩子成績(jī)不好，但是和同學(xué)關(guān)系很好，你怎么解決？ .1630 監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)你班同學(xué)作弊，你怎么辦？ .1731 同學(xué)找作業(yè)時(shí)把書包里的東西全倒出來找，你怎么看這件事？ .1732 新調(diào)進(jìn)一個(gè)班級(jí)，學(xué)生不喜歡我，問我該怎么辦？ .1733.學(xué)生偏科，你怎么辦？ .1834 過教師節(jié)學(xué)生送禮給老師 .1835.一位學(xué)生在作文里說對(duì)學(xué)校和老師不滿你怎么辦？ .1836.有位同學(xué)非要當(dāng)班長(zhǎng)但是別的同學(xué)都不選她怎么辦? .1937 學(xué)生上課搗亂，如何處理? .1938 學(xué)生上課打架并動(dòng)手，如何處理? .1939.同學(xué)東西丟了，說另外一個(gè)學(xué)生給拿走了，如何處理? .2040 怎么從全班選出一個(gè)三好學(xué)生? .2041 調(diào)座位兩個(gè)學(xué)生不愿意坐在一起，作為老師如何調(diào)解? .2042. ”沒有方法，就是最好的方法“，你怎么看？ .2143. 有師范生認(rèn)為教育理論沒有用，就不去觀摩名師講堂，你怎么看？ .2144. 作為新生班主任，如何組織一次家長(zhǎng)會(huì)？ .2145. 你怎么認(rèn)識(shí)教師主導(dǎo)學(xué)生主體？ .2246. 學(xué)生嫌課程太多，教師如何合理安排課程？ .2247. 學(xué)生成績(jī)不好，但是組織班集體好，你怎么處理？ .2248. 學(xué)生上課不回答你的問題，你怎么辦？ .2349. 人是由人格和專業(yè)知識(shí)來區(qū)分的嗎？ .2350. 你怎么看待山區(qū)支教教師？ .2451. 班主任看到一個(gè)先進(jìn)班主任的班會(huì)覺得很好也拿來用，但是效果不好，你怎么看？ 2452. 現(xiàn)在班委有不正之風(fēng)，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)撤銷班委，你怎么看？ .2453. 老師認(rèn)為把目標(biāo)定的越高，成長(zhǎng)的空間越大，你怎么看？ .2454. 老師根據(jù)成績(jī)讓學(xué)生選作文，高分的先抽你怎么看？ .2555. 家長(zhǎng)用金錢促進(jìn)學(xué)生提高成績(jī)的方式你怎么看？ .2556. 學(xué)生為主導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，這件事你怎么看？ .25257. 你給學(xué)生講了好多遍的知識(shí)點(diǎn)，他還是不會(huì)。你怎么辦？ .2658.學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？ .2659.學(xué)生打小報(bào)告怎么辦？ .2660.現(xiàn)在學(xué)生越來越依賴家長(zhǎng)，你怎么辦？ .2761.談?wù)勀銓?duì)“讀萬卷書行萬里路”的看法。 .2762.學(xué)生寫字潦草，你勸他，他說現(xiàn)在都使用電腦了，你怎么看？ .2863.老師討厭學(xué)生怎么辦？ .2864.學(xué)校不讓學(xué)生帶手機(jī)，有個(gè)學(xué)生帶了，還在課上玩，你怎么辦？ .2865.有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，但是成績(jī)不好，你怎么幫他？ .2966.假如你是某班的某科老師，這個(gè)班的其他科目成績(jī)很好，就是你教的科目不好，你怎么辦？ 2967.有些學(xué)生通過賄賂學(xué)生選班干部，你怎么看？ .2968.有人認(rèn)為老師人格魅力重要，專業(yè)知識(shí)不重要，你怎么看？ .3069.一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的 心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？ .3070.有教師拿成績(jī)排座，你怎么看？ .3071.學(xué)生在黑板上惡作劇，你怎么辦？ .3172.出錯(cuò)了被學(xué)生當(dāng)成了口頭怎么辦? .3173.你剛接手了一個(gè)新班，班級(jí)里的同學(xué)疏遠(yuǎn)你，你該怎么辦？ .3174.老師在課堂上少講課，暗示學(xué)生課下可有償負(fù)擔(dān)，你怎么看？ .3275.鼓勵(lì)學(xué)生可以塑造學(xué)生，摒棄學(xué)生可以毀掉學(xué)生，你是如何看待的？ .3276.學(xué)生上課打呼嚕怎么辦？ .3277. 學(xué)生上課沒拿課本怎么辦？ .3378. “讀萬卷書，行萬里路”中的“行萬里路”學(xué)生怎么執(zhí)行？ .3379. 一位新入職的教師感到工作壓力很大，但不想放棄，你的建議是什么？ .3380.有個(gè)學(xué)生家里條件不好，不愿意和同學(xué)交流，別的同學(xué)也不主動(dòng)找他玩，你怎么處理？ 3481 有人說老師要有自己的教學(xué)風(fēng)格，并始終堅(jiān)持自己的風(fēng)格，你怎么看？ .3482. 怎么評(píng)定教師？ .3583. 放學(xué)后一個(gè)學(xué)生跟你打小報(bào)告，說有同學(xué)說你壞話，你怎么辦？ .3584. 學(xué)生積極回答問題，但老師總是打斷，這種現(xiàn)象你怎么看？ .3685. 一心理學(xué)家說老師的期望對(duì)學(xué)生有重大作用，你怎么看？ .3686. 有的老師只注重成績(jī)，你怎么看？ .3687.有人說教學(xué)工作是創(chuàng)造性工作，你怎么看？ .3788. 有學(xué)生給老師寫情書怎么辦？ .3789. 有學(xué)生在自習(xí)時(shí)吃零食怎么辦？ .3790. 公開課，學(xué)生指出你讀錯(cuò)字了，你怎么辦？ .3891. 分快慢班怎么看。 .3892.向老教師學(xué)習(xí)，但效果不佳，分析原因。 .3893.如何組織一個(gè)主題班會(huì)？ .3994.有的老師為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)就不布置課外作業(yè)你怎么看？ .3995.有師范生認(rèn)為教育理論沒有用，不去觀摩名師講堂，你怎么看。 .3996.你怎么認(rèn)識(shí)“教師主導(dǎo)，學(xué)生自主”？ .402015 年 上 半 年 資 格 證 面 試 結(jié) 構(gòu) 化 真 題1. 一 個(gè) 學(xué) 生 課 堂 公 然 提 出 我 的 錯(cuò) 誤 怎 么 辦 ？參考答案：課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，加上當(dāng)前新時(shí)期學(xué)生思維靈活，敢于自我表現(xiàn)，所以在課堂中如果遇到上述情況，一定十分尷尬。我會(huì)冷靜且妥善處理以上問題，以維護(hù)教師形象，維持自己在學(xué)生中的形象。首先，我會(huì)對(duì)學(xué)生的積極主動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法，給予肯定。然后確認(rèn)這個(gè)是否是我的錯(cuò)誤還是學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解我的意思，如果是學(xué)生誤解，我會(huì)再清楚的講解一次；如果確實(shí)是我的錯(cuò)誤，我會(huì)以幽默風(fēng)趣的方式化解這次尷尬，比如“老師也會(huì)陰溝里翻船呀，看來真是人無完人。這位給老師指錯(cuò)誤的同學(xué)此刻就是我的老師，3謝謝他。”同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生一起幫老師改錯(cuò)誤，這樣可以鞏固學(xué)生所學(xué)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程中要嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，避免犯錯(cuò)。犯錯(cuò)不可怕，重要的是做到知錯(cuò)能改。課后，我會(huì)總經(jīng)這次事件的經(jīng)驗(yàn)，反思自己工作中的疏漏，課下積極備課，勤于學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)體系，更好地開展教育教學(xué)工作2. 孔 子 的 名 言 知 之 者 不 如 好 知 者 好 之 者 不 如 樂 之 者 ， 談 談 你 如 何 讓 學(xué) 生 樂 學(xué) ？參考答案：這句話是說對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。這句話闡述了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)知識(shí)重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”。對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，以學(xué)習(xí)為樂事，在快樂中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，這樣學(xué)到的才能夠靈活地運(yùn)用。讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)并以學(xué)習(xí)為樂，我認(rèn)為可以從以下幾方面展開：一、創(chuàng)設(shè)各種情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、 探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的組織者、 引導(dǎo)者和協(xié)助者。營(yíng)造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力， 對(duì)學(xué)生的探索活動(dòng)要充滿信心， 循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng)， 也是最可親近，可以與之交心的朋友。二、在享受成功的快樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)與學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，十次說教不如給學(xué)生一次表?yè)P(yáng)，十次表?yè)P(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。課堂中布置難易適中的課堂任務(wù)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成就感。三、在質(zhì)疑過程中， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動(dòng)腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點(diǎn)。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”在教學(xué)中， 教師應(yīng)鼓勵(lì)質(zhì)疑，保護(hù)學(xué)生的好奇心，這同樣是新課改所提倡的教學(xué)理念。總之， 只要我們巧妙運(yùn)用各種方法和手段， 就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。3. 作 為 新 班 主 任 要 開 家 長(zhǎng) 會(huì) ， 你 要 準(zhǔn) 備 什 么 ？參考答案：學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任和家長(zhǎng)可以相互了解。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)很好地溝通，而且“家校合力”將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。而作為新班主任，第一次開家長(zhǎng)會(huì)，更加要充分準(zhǔn)備。首先，心態(tài)準(zhǔn)備，第一次開家長(zhǎng)會(huì)，很多新班主任容易緊張。積極調(diào)節(jié)緊張情緒，與家長(zhǎng)平等地交流、對(duì)話，和他們建立起良好的關(guān)系，這是家長(zhǎng)會(huì)成功的首要條件。其次，內(nèi)容準(zhǔn)備，會(huì)前的準(zhǔn)備工作：讓學(xué)生務(wù)必把家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函交給家長(zhǎng)，通知他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)議，特別要做好特殊學(xué)生（如留守學(xué)生、單親學(xué)生）的思想工作，爭(zhēng)取盡可能多的家長(zhǎng)能及時(shí)到校參加會(huì)議。讓不能到會(huì)的家長(zhǎng)主動(dòng)電話聯(lián)系自己，會(huì)后對(duì)應(yīng)到會(huì)但未到的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系與溝通。同時(shí)做好教室的布置，比如班級(jí)文化墻，學(xué)生作品展等；安排班委相關(guān)成員做好班級(jí)衛(wèi)生工作和后勤服務(wù)工作以及家長(zhǎng)接待工作。會(huì)議過程中做好協(xié)調(diào)控制工作，有序安排科任老師和學(xué)生代表的發(fā)言，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)管理工作及學(xué)生發(fā)展情況，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)言交流。會(huì)議中指出哪些方面是要家長(zhǎng)配合的以及如何配合等等，以實(shí)現(xiàn)家校的合力教育。再次，會(huì)后整理家長(zhǎng)會(huì)中的材料，并存檔。反思此次家長(zhǎng)會(huì)的成功之處和不足之處，為下次成功的家長(zhǎng)會(huì)做準(zhǔn)備。4. 老 師 上 課 讀 錯(cuò) 學(xué) 生 的 名 字 ， 全 班 哄 堂 大 笑 ， 你 怎 么 辦 ？參 考 答 案 ：隨著社會(huì)的發(fā)展，父母文化水平越來越高，在給孩子起名字的時(shí)候，也都寄予著對(duì)孩子的期望，起名字越來越個(gè)性化，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多生僻字，導(dǎo)致老師在點(diǎn)名時(shí)容易讀錯(cuò)學(xué)生名字，出現(xiàn)這種情況必然比較尷尬：我會(huì)以幽默詼諧的方式化解“人非圣賢孰能無過，真是念名字長(zhǎng)知識(shí)”并向這位學(xué)生道歉，這樣在全班面前做出知錯(cuò)能改的表率，同時(shí)也維護(hù)了教師的形象。事情妥善解決之后，我會(huì)反思自己的工作疏漏，任何工作都要做好充分的準(zhǔn)備。5. 一 位 老 師 認(rèn) 為 教 育 基 礎(chǔ) 理 論 沒 用 ， 聽 聽 名 家 的 講 座 就 好 了 ， 你 怎 么 看 ?參 考 答 案 ： 這位老師的看法有些片面，我并不認(rèn)同。4一名合格的老師必須要具備寬厚的教育基礎(chǔ)理論知識(shí)，這也是教師職業(yè)素養(yǎng)的組成內(nèi)容之一。教育基礎(chǔ)理論知識(shí)包括相關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)和新課改教育理念的知識(shí)等。了解教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)可以指導(dǎo)教師依據(jù)教育規(guī)律和人的身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教育教學(xué)工作，若忽視這方面知識(shí)，教師的教育教學(xué)工作必然失去方向和原則，造成事倍功半。新課改教育理念有助于教師把握新時(shí)期的教育指導(dǎo)思想，由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，由只對(duì)成績(jī)的關(guān)注轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。名家講座雖然會(huì)給教師帶來一些教育理念的啟發(fā)，滿足教師的專業(yè)發(fā)展需要，但是也不能忽略系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論。精通系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，也可幫助教師更充分理解名家講座；名家講座則可以拓展教師的理論視野，帶來教育教學(xué)的啟發(fā)。6. 在 多 媒 體 講 課 的 時(shí) 候 停 電 了 你 會(huì) 怎 么 辦 ？參考答案：多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，提高知識(shí)直觀水平，使學(xué)生開闊了眼界，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)質(zhì)量。但是，突遇停電，這種情況在學(xué)校也會(huì)偶有發(fā)生。遇到這種情況，我會(huì)：首先，保持鎮(zhèn)定，不能慌亂，避免課堂混亂。同時(shí)，尋求相關(guān)技術(shù)人員看是否能盡快修好恢復(fù)供電，如果短時(shí)間內(nèi)不可以的話，教師不能耽誤課堂進(jìn)行，根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)，換用其他教學(xué)手段，或采用其他直觀方式比如教師可以直接以板書的形式呈現(xiàn)，選取合適直觀教具或采用語(yǔ)言直觀。另外，也可以根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，比如可以采用小組討論，角色扮演等方式實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的課堂任務(wù)。課后，我會(huì)從這次突發(fā)情況中總結(jié)教訓(xùn)，下次備課一定要充分，特別是采用電教化教學(xué)的時(shí)候，一定要預(yù)留第二套方案，應(yīng)對(duì)這種突發(fā)情況。另外還要不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐，提高自己的授課能力，以過硬的教學(xué)能力應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。7. 關(guān) 于 為 人 師 表 參考答案：為人師表意思是在人品學(xué)問方面做別人的榜樣。而且為人師表也是當(dāng)前對(duì)教師職業(yè)道德的要求之一。教師只有做到為人師表，這樣才能教書育人。在學(xué)問上，教師要做別人的榜樣，“師者，傳道授業(yè)解惑者”，要給學(xué)生一碗水，教師不僅要有一桶水，還要加強(qiáng)自我成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，做一條常流常新的河。在人格上，學(xué)生處于最快的發(fā)展時(shí)期，有巨大的發(fā)展?jié)撃芎涂伤苄浴６c學(xué)生接觸最多、對(duì)學(xué)生影響最大的莫過于教師。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師的人格修養(yǎng)對(duì)班集體的建設(shè)、對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)具有決定性的作用。新時(shí)斯的教師更要注意以身作則、為人師表，充滿愛心，以自己的人格魅力影響學(xué)生。所以，如果成為新時(shí)期的一名老師，依教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范，嚴(yán)于律己，以身作則，處處做學(xué)生的表率。8. 如 果 有 同 學(xué) 問 你 隱 私 怎 么 辦 ?參 考 答 案 ：每個(gè)人都有自己的隱私，而且有法律保障每個(gè)公民的隱私權(quán)。若學(xué)生問我這個(gè)問題，我會(huì)在不影響良好師生關(guān)系的情況下，妥善處理：首先，如果這個(gè)隱私，我愿意分享給學(xué)生，且不會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面影響，我會(huì)告訴他；如果這個(gè)隱私，我并不想讓學(xué)生知道，我則會(huì)委婉的拒絕，使他明白，每個(gè)人都有自己的私人空間，人人都要尊重，此時(shí)要注意說話的語(yǔ)氣及方式，避免學(xué)生誤解，破壞良好師生關(guān)系。另外，開展相關(guān)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每人都有小秘密，尊重他人隱私，形成友好共處的同伴關(guān)系。9. 如 果 學(xué) 生 比 較 孤 僻 ， 作 為 老 師 的 你 該 怎 么 辦 ？參 考 答 案 ：每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)都具有差異性，有的學(xué)生比較孤僻，這在教學(xué)實(shí)踐中也是存在的。新課改理念倡導(dǎo)教師要促進(jìn)“每一位學(xué)生的發(fā)展”，所以教師對(duì)這類學(xué)生也要做到因材施教：教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進(jìn)他們的心靈，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感情，多和別人交流。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機(jī)會(huì)。在班級(jí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們樂群，使他們體會(huì)到集體的溫暖。進(jìn)行類似“愛與溫暖”的主題班會(huì)，加強(qiáng)班集體凝聚力建設(shè)。5最后一點(diǎn)，教師對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)多以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批評(píng)他們，避免傷了他們的自尊心。相信通過教師，班集體的共同努力，孤僻的學(xué)生會(huì)慢慢變得開朗起來，感受到集體的溫暖。10. 一 個(gè) 班 主 任 認(rèn) 為 他 的 職 責(zé) 只 管 抓 好 成 績(jī) ， 你 怎 么 看 ？參 考 教 師 ：這個(gè)班主任的想法是不正確的。我并不認(rèn)同。班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，是連接家庭和學(xué)校的紐帶。班主任的工作職責(zé)不僅是抓好教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還有了解關(guān)注學(xué)生，做好日常班級(jí)管理工作，組織和建設(shè)班集體，積極開展各種班級(jí)活動(dòng)，做好后進(jìn)生教育工作等等在新課改教育理念下，作為班主任，也要新時(shí)期的教育理念促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，只抓好成績(jī)，并不能帶來學(xué)生的全面發(fā)展，更不會(huì)到來學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。所以，一個(gè)好的班主任，在管理和建設(shè)班集體時(shí)，不僅重知識(shí)要更關(guān)注人，不僅要提高學(xué)生的能力也要促進(jìn)學(xué)生人格的完善。11. 有 一 名 老 師 故 意 課 堂 上 不 講 明 白 知 識(shí) 點(diǎn) ， 要 求 學(xué) 生 課 下 去 他 家 補(bǔ) 課 ， 你 怎 么 看 ?參 考 教 師 ：題干中所提出的這種現(xiàn)象逐漸在學(xué)校教育一線出現(xiàn)，我們予以重視。這種現(xiàn)象暴露出教師的師德淪喪。在當(dāng)前的社會(huì)大背景下，多數(shù)人以追求物質(zhì)的成功為目的，教師這個(gè)神圣的職業(yè)也沒有逃脫。擔(dān)負(fù)人類文化傳承的教師都已成了利欲的犧牲品，當(dāng)然不可能奢望他們培育出高尚的后人。這不僅損壞教師的職業(yè)形象，也是對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生極大危害。對(duì)此，相關(guān)部門要將強(qiáng)教師教學(xué)行為的監(jiān)督，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，樹立職業(yè)紀(jì)律與規(guī)范。教師自身應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師德的學(xué)習(xí)，自覺遵守，真正做到教書育人，為人師表。另外，改善教師的工資待遇，建立良好的薪酬增長(zhǎng)體系，讓教師衣食無憂，以更好地安心教學(xué)。12. 如 果 你 們 班 上 有 個(gè) 同 學(xué) 想 當(dāng) 班 干 部 ， 可 是 同 學(xué) 們 都 不 支 持 他 ， 你 會(huì) 怎 么 做 ？ 參 考 教 師 ：一個(gè)班級(jí)作為一個(gè)集體，班干部是龍頭。班級(jí)學(xué)生干部必須責(zé)任心強(qiáng)、威信高、感召力強(qiáng)，并能嚴(yán)格要求自己，以身作則，勤勤懇懇地為同學(xué)服務(wù)，才能真正起到核心和表率作用，增強(qiáng)全班的凝聚力。為凸顯公平，班委選舉多采用民主投票競(jìng)選的方式。面對(duì)上述情況，首先我會(huì)找其他同學(xué)溝通談心，尋找不支持他的原因，如果是其他同學(xué)的偏見，我會(huì)合適的時(shí)機(jī)通過班會(huì)或班級(jí)活動(dòng)，讓其他同學(xué)對(duì)他有更多了解，消除偏見。如果是這位同學(xué)的原因，我會(huì)找這位同學(xué)溝通，肯定他想做班干部的想法，并讓他了解做班干部要具備的素質(zhì)，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并表達(dá)希望他朝著班干部的要求好好努力，下次再加油。利用這次事件，暴露出的學(xué)生關(guān)系問題，我會(huì)加強(qiáng)班集體的凝聚力建設(shè)，開展鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)活動(dòng)，同時(shí)利用相關(guān)班會(huì)或活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的相互了解。13. 男 同 學(xué) 欺 負(fù) 女 同 學(xué) 作 為 班 主 任 你 怎 么 辦 ?參 考 答 案 ：這種情況反映了男女同學(xué)交往中一些不正常的現(xiàn)象。進(jìn)入青春期后，隨著大家性別意識(shí)的增強(qiáng)，在異性同學(xué)的交往上容易出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象。如果不能正確引導(dǎo)，可能會(huì)導(dǎo)致男女同學(xué)溝通障礙。男女同學(xué)的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而營(yíng)造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。 教師可以引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)男女同學(xué)的正常交往有益于我們的身心健康發(fā)展，有利于班級(jí)形成團(tuán)結(jié)合作的氛圍，鼓勵(lì)男女同學(xué)正常交往還可組織一些積極向上的集體活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)的交往，消除彼此的誤解。還可以舉行一些班會(huì)討論課，角色扮演等，使學(xué)生充分體驗(yàn)，獲得良好正常交往的意識(shí)。14. 學(xué) 生 個(gè) 性 發(fā) 展 與 教 師 引 導(dǎo) 。 你 怎 么 看 ?參考答案：我認(rèn)為這兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。學(xué)生自主發(fā)展個(gè)性發(fā)展，是教育的終極任務(wù)，教師的引導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)教育任務(wù)的前提條件。對(duì)于教師來說，學(xué)生是受教育的客體；對(duì)于解決教學(xué)任務(wù)的一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng)來說，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的，在教學(xué)活動(dòng)中是積極的參與者，而不是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客器。他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說，只是外固，真正獲取知識(shí)、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)6習(xí)不存在了，教師和教材再好的外因也將失去意義，因?yàn)樵龠m宜的溫度也不會(huì)把石頭孵出小雞來。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展離不開教師的引導(dǎo)作用。聞“道”在先，而且受過專門的教育訓(xùn)練，教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容、方法等，他都是應(yīng)該已經(jīng)掌握的；而學(xué)生才準(zhǔn)備聞“道”，特別是中小學(xué)生正在成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不豐富，智力和體力還不夠成熟，還缺乏一定深度的認(rèn)識(shí)辯別能力，他們不可能掌握教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法等。教學(xué)過程是非常復(fù)雜的，中、小學(xué)生是不夠成熟的青少年和幼稚的兒童，對(duì)非常復(fù)雜的教學(xué)過程作出各種選擇和決定，其成敗利弊是不言自明的?？梢姡查_教師的主導(dǎo)作用談學(xué)生的主體地位是不科學(xué)也不負(fù)責(zé)任的。15. 有 同 學(xué) 在 自 習(xí) 室 大 聲 說 話 ， 你 要 怎 么 做 ?參 考 答 案 ：自習(xí)課是學(xué)生主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)時(shí)間，是學(xué)生消化吸收知識(shí)的過程，以及根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)課，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我約束習(xí)慣。遇到這種情況，我會(huì)采取以下措施：首先，在他的行為影響不是很大的時(shí)候，進(jìn)行冷處理，因?yàn)橛锌赡芩赃@種方式吸引教師關(guān)注，若他的行為并沒有停止，我會(huì)用眼神、或走到這位學(xué)生身邊或輕敲其桌子來警示這位同學(xué)，及時(shí)制止他的行為，避免繼續(xù)耽誤其他學(xué)生學(xué)習(xí)，如果他還是繼續(xù)大聲說話，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行位置調(diào)整。課下，我會(huì)和這位同學(xué)溝通，了解原因，是否故意引起教師關(guān)注，還是對(duì)自習(xí)課的意義理解不清，對(duì)自己的紀(jì)律約束不嚴(yán)格。日后，我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)自習(xí)課紀(jì)律建設(shè)，可以通過主題班會(huì)，或班級(jí)討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自習(xí)課的重要性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)自己的行為約束，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，我也會(huì)多和同學(xué)溝通交流，及時(shí)了解每一位學(xué)生的心理狀態(tài)。16. 你 是 怎 樣 理 解 授 人 以 魚 不 如 授 人 以 漁 ?參考答案：這句話闡述的是教學(xué)方法的問題，是要教給學(xué)生知識(shí)本身還是教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生的是如何去學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)方法，正如“授之以魚，不如授之以漁”。在這個(gè)信息爆炸的年代，只有終生學(xué)習(xí)的人才不會(huì)被社會(huì)淘汰，所以學(xué)生必須懂得如何捕魚。一個(gè)只得到魚卻不懂得漁的學(xué)生，魚早晚會(huì)被吃光，之后又該怎么辦？一個(gè)沒有得到魚，卻懂得漁的學(xué)生，能夠永無止境地去吸收新鮮的知識(shí)，捕得更多更大的魚。所以作為一名老師，我要努力去研究一些學(xué)習(xí)的方法，傳授給學(xué)生，幫助他們終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)都有魚吃。17. 班 上 有 一 位 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 不 好 ， 而 且 總 學(xué) 也 學(xué) 習(xí) 不 好 ， 你 是 他 老 師 你 怎 么 辦 ?參 考 答 案 ：每個(gè)學(xué)生有自己的身心發(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上會(huì)表現(xiàn)出很大的差異性，題干中描述的情況也是可能會(huì)遇到的，教師在此刻要做到面向全體學(xué)生，因材施教，若果我是他的老師，我會(huì)這樣處理：首先，通過試卷或作業(yè)，分析這位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看看是否為不夠努力，如果不夠努力，我會(huì)找這位同學(xué)談心，啟發(fā)他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，使他更加努力；如果是有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，反而成績(jī)不理想，我會(huì)和他共同找出導(dǎo)致這種結(jié)果的原因，尋求最適合他的學(xué)習(xí)方法；另外，主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和做作業(yè)的情況，尋求家長(zhǎng)配合，共同努力，我相信，這位同學(xué)一定能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過這次事件，我會(huì)總結(jié)它給我?guī)淼膯⑹?，在教學(xué)中，要及時(shí)關(guān)注和了解學(xué)生，師生互動(dòng)，才能達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富自己的教育教學(xué)工作方法，靈活創(chuàng)造性的解決教育教學(xué)工作中的問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。18. 你 們 班 有 一 個(gè) 同 學(xué) 看 不 清 黑 板 ， 要 求 調(diào) 位 置 ， 作 為 任 課 老 師 你 怎 么 辦 ? 參 考 答 案 ：調(diào)換位置涉及到班主任的班級(jí)管理工作，需要與班主任溝通。如果該同學(xué)初次反映這個(gè)問題，為不耽誤他的學(xué)習(xí)，我會(huì)課后單獨(dú)與他補(bǔ)上上課所缺的內(nèi)容。詢問他看不清黑板的原因，如果是板書字體太小，我以后注意，完善板書；如果是視力下降，則需要與班主任反映，聯(lián)系家長(zhǎng)，帶孩子配眼鏡。日后，提示學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，多做眼保健操的保護(hù)視力。19. 你 們 班 有 個(gè) 同 學(xué) 家 里 很 窮 ， 和 同 學(xué) 們 不 合 群 ， 作 為 班 主 任 ， 你 怎 么 辦 ？參考答案：作為班主任，面對(duì)這樣的學(xué)生，我要對(duì)這個(gè)學(xué)生有正確的認(rèn)知，對(duì)他的境況進(jìn)行深入的了解：首先，我會(huì)去主動(dòng)了解這位學(xué)生，和他溝通交流，對(duì)的他的家庭情況進(jìn)行了解。這位學(xué)生家里很窮，這可能是會(huì)導(dǎo)致他的自卑孤僻，從而不愿主動(dòng)去好其他同學(xué)交朋友，從而不合群，這與他進(jìn)行溝通的過程中，我會(huì)這一點(diǎn)入手，增加的他的自信心，多去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，參加集體活動(dòng)。其次，我會(huì)與學(xué)生的家長(zhǎng)交流，對(duì)于學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并與家長(zhǎng)協(xié)作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；7同時(shí)，我會(huì)與班內(nèi)的其他同學(xué)溝通，鼓勵(lì)其他學(xué)生多與這位同學(xué)做朋友，從生活、學(xué)習(xí)等各方面對(duì)他提供幫助。最后，我會(huì)盡我最大的努力，調(diào)動(dòng)我所能調(diào)動(dòng)的力量，對(duì)這位學(xué)生的家庭提供幫助。我相信通過我的努力，這位學(xué)生的自卑心理會(huì)有所改善，燃?xì)鈱?duì)生活和學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)積極融合班級(jí)。20.有 同 學(xué) 成 績(jī) 優(yōu) 異 但 傲 慢 不 愿 參 加 集 體 活 動(dòng) 你 作 為 班 主 任 怎 么 做 ?參考答案：對(duì)于這位學(xué)生，我會(huì)采用先揚(yáng)后抑的方式對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)他自身的不足，我將采用以下措施：首先，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，我會(huì)對(duì)他這一點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)，希望他繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，保持優(yōu)異的成績(jī)，為其他學(xué)生做好榜樣；其次，在表?yè)P(yáng)他的同時(shí)，我會(huì)提出他的不足，對(duì)他提出新的要求，要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，并不是只需要學(xué)習(xí)好就可以，還要積極的融入集體，多去參加集體活動(dòng)，而不是讓自己成為孤家寡人，要和其他學(xué)生共同進(jìn)步；最后，我還會(huì)和家長(zhǎng)、其他任課教師溝通交流，在教學(xué)中，對(duì)這位學(xué)生提出難度較大的問題，讓他認(rèn)識(shí)到自己的不足，認(rèn)識(shí)到自己還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，要謙虛耐心的向老師和其他學(xué)生請(qǐng)教，只有如此才可以成為更加優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的這種心態(tài)，作為班主任，要對(duì)其慢慢引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，相信通過以上措施，學(xué)生的這種做法會(huì)得到很大改善。21.班 上 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 不 好 ， 而 且 總 學(xué) 也 學(xué) 習(xí) 不 好 ， 你 是 他 老 師 你 怎 么 辦 ?參考答案：學(xué)生學(xué)習(xí)不好，可能存在各方面的原因，作為班主任，我會(huì)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：首先，我會(huì)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、方法進(jìn)行了解，與學(xué)生一起分析總學(xué)不好的原因，找到癥結(jié)所在，并給學(xué)生提出有利的建議，慢慢引導(dǎo)學(xué)生，逐步改善學(xué)習(xí)成績(jī)；其次，與任課教師進(jìn)行交流，將這位學(xué)生的情況告知任課教師，希望任課教師對(duì)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)多加關(guān)注，與任課教師一起共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；最后，結(jié)合學(xué)生的家庭情況，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的重要作用，幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的困境；學(xué)生的學(xué)習(xí)不盡如人意，是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中常見的現(xiàn)象，作為班主任，要用積極的心態(tài)看待類似的問題，幫助學(xué)生積極改善，通過班主任、任課教師、家長(zhǎng)的共同的努力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。22.你 上 課 飛 來 一 只 鳥 咋 辦 ？ 參考答案：作為老師，在課堂講課過程，遇到這種情況，考察了一位教師的教育機(jī)智。對(duì)于這種情況，我需要保持冷靜，靜觀其變，把學(xué)生的反應(yīng)盡收眼底，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)做出適應(yīng)性的處理；如果學(xué)生并沒有太大反應(yīng)，我會(huì)采取不予理睬的方式，消退學(xué)生對(duì)這只鳥的興趣；但如果學(xué)生對(duì)這種鳥的特別感興趣，從而影響他們的聽課效果，這個(gè)時(shí)候，我會(huì)想出合適的辦法轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快的把注意力回到課堂。學(xué)生本性好奇好問，作為教師，在上課時(shí)，要采用合適的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。23.談 談 一 位 教 師 給 學(xué) 生 布 置 大 量 做 業(yè) 的 看 法 ？參考答案：這位老師的做法欠妥當(dāng)。給學(xué)生布置大量的作業(yè)，一方面，新課程改革提出，給學(xué)生布置的作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。大量的作業(yè)增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生的苦惱，導(dǎo)致厭學(xué)心態(tài)，反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；另一方面，過多學(xué)生作業(yè)不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，侵犯了學(xué)生的身心健康權(quán)。作為教師，要根據(jù)教學(xué)大綱和教科書的要求布置作業(yè)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置分量適當(dāng)、難易適度的作業(yè)，對(duì)不同的學(xué)生，提出有梯度的問題，做到因材施教。24.嚴(yán) 師 出 高 徒 ， 你 認(rèn) 為 呢 ？參考答案：嚴(yán)師出高徒，這一觀點(diǎn)需要用辯證的思維看待。首先，中小學(xué)的學(xué)生，還處在逐漸成長(zhǎng)階段，缺乏一定的自我教育和自我控制能力，在教育教學(xué)過程中，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)正確的思想道德意識(shí)，形成完善的人生觀、價(jià)值觀，教師要向?qū)W生提出嚴(yán)格的要求，明確學(xué)生應(yīng)該發(fā)展的方向，為學(xué)生指明未來的道路；但同時(shí)，學(xué)生是有思想、有潛能、發(fā)展中的個(gè)體，他們有自己獨(dú)立的個(gè)性，所以在教育教學(xué)中，教師不可以只做學(xué)生學(xué)習(xí)的壓制者，以權(quán)威的姿態(tài)強(qiáng)迫學(xué)生，8而是要做到尊重學(xué)生，民主平等的對(duì)待每一位學(xué)生。所以，作為教師，要有正確的、適合學(xué)生的教育信條，做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格學(xué)生相結(jié)合，只有兩者相結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。25.新 教 師 去 講 課 緊 張 怎 么 辦 ？ 參考答案：在講課時(shí)存在緊張感，是新教師經(jīng)常會(huì)有的情緒狀態(tài)，重要的原因是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏應(yīng)對(duì)能力。面對(duì)這樣的表現(xiàn)，新教師可以從一下幾點(diǎn)克服：首先，在上課之前，新教師要做到熟悉教材，掌握并精通教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、自身能力、學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況選取合適的教學(xué)方法，盡可能的考慮好課堂中可能發(fā)生的狀況，并想好應(yīng)對(duì)措施；其次，對(duì)學(xué)生的情況要有全面的了解，尤其是調(diào)皮、活躍的學(xué)生，想好如何應(yīng)對(duì)他們的調(diào)皮搗蛋行為，從而提升自身的隨機(jī)應(yīng)變能力；最后，每次在上課之前，利用一些措施穩(wěn)定自己緊張的情緒，例如調(diào)整自己的呼吸，或者進(jìn)行自我暗示，告訴自己說“我能行，我可以”，以類似的方式緩解自己的緊張。新教師上課時(shí)有緊張屬于很正常的表現(xiàn)，教師除了自身盡量克服以外，更重要的是不斷加強(qiáng)自身的教育教學(xué)能力，相信通過以上的措施，這種緊張感會(huì)慢慢改善。26.怎 么 看 待 差 生 歧 視 ？參考答案：在校的學(xué)生有學(xué)習(xí)突出的，同時(shí)，也會(huì)有相對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，這些學(xué)生需要教師更多的關(guān)注，所以，教師在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育幫助時(shí)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)該尊重學(xué)習(xí)差的學(xué)生，民主平等的對(duì)待他們，相對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來說，他們需要更多的幫助和輔導(dǎo)；其次，教師要多和學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，找到他們學(xué)習(xí)不好的原因，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)、缺乏學(xué)習(xí)興趣或者家庭原因等，了解他們的情況，弄清癥狀，對(duì)癥下藥；之后，挖掘這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，找到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，利用積極因素彌補(bǔ)消極因素，利用他們的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)他們的不足，做到長(zhǎng)善救失；最后，多組織各種各樣的教育活動(dòng)，鼓勵(lì)差生多參加，利用其它學(xué)生的力量，幫助他們改善學(xué)習(xí)情況；通過以上的措施，正確看待差生，盡到教師教書育人的責(zé)任，相信在教師和學(xué)生共同努力下，一定能夠提高并改善學(xué)生差生的狀態(tài)。27.有 同 學(xué) 課 堂 刁 難 咋 辦 ？參考答案：在上課過程中，由于各種原因，可能會(huì)出現(xiàn)有學(xué)生刁難這種情況，面對(duì)這樣的情況，應(yīng)從以下幾方面應(yīng)對(duì)：首先，教師應(yīng)該保持冷靜，不要自亂陣腳，以平和的情緒處理；其次，如果學(xué)生的做法與課堂無關(guān)，只是單純的對(duì)教師的挑釁，這個(gè)時(shí)候，為了不影響其他學(xué)生的聽課，保障課堂教學(xué)的順利完成，我會(huì)采取相對(duì)的措施制止學(xué)生挑釁行為；如果學(xué)生的刁難與課堂教學(xué)相關(guān)，比如提出一個(gè)我沒有講到的問題，我會(huì)首先表?yè)P(yáng)他的想法獨(dú)特，之后在時(shí)間允許的情況下帶領(lǐng)學(xué)生共同探討，爭(zhēng)取很好解決問題；之后，課下我會(huì)找到這位學(xué)生，和他進(jìn)行溝通交流，分析他刁難我的原因，并