廣東省東莞市中堂星晨學校 2015年八年級語文下學期期末模擬試題 （滿分 120 分，附加題作為補償分計入總分，總分不超過 120 分?？荚囉脮r 120 分鐘） 一、（ 24 分） 1根據(jù)課文默寫古詩文（ 10 分） （ 1） ,暫憑杯酒長精神。 （劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見見增）（ 1 分） （ 2）潭西南而望， ， 。 （柳宗元小石潭記）（ 2 分） （ 3）臨近期末，同學要回老家了，略感傷感。你可用王勃的送杜少府之任蜀州中的“ ， ”來安慰他。（ 2 分） （ 4）無言獨上西樓 ，月如鉤。 。（李煜相見歡）（ 1 分） （ 5）默寫韓愈的早春呈水部張十八員外。 ，。 ，。 4 分） （ 1）如果我能 ）人，體諒人 我都得感謝我的慈母。 （ 2）是否可以從中 ）什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權？ （ 3）倘若說這是芝麻，不是臟東西，不等于罵中堂大人 u ），沒有見識嗎？ （ 4）清晨，我在情人的耳 邊發(fā)出 ）。 ） 案后的小偷 義憤填膺 ，反應相當激烈，然而，在鐵證面前不得不束手就擒。 輝同學沒有自滿，決心 卷土重來 ，拿下第二回合，直到奪取最后的勝利。 C. “成樂高鐵”一旦開通，那么在樂山，水運的順暢與高鐵的快捷 相得益彰 ，這將大大提升樂山經(jīng)濟發(fā)展的速度和質量。 D. 在激烈的辯論場上，正方第四辯表現(xiàn)出色，屢次在關鍵時刻 妙手回春 ，扭轉局面，為本隊的獲勝作出了 主要貢獻。 4 下列對病句的修改不正確的一項是（ ） 下列病句修改正確的一項是（ ） 們班同學在心里由衷地感謝班干部三年來的默默付出。（把“在心里”去掉） B. 同學們寫作文，要細心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。（把“切忌”改為“避免”） 是經(jīng)過認 真思考、深思熟慮之后才動筆。（將“認真思考”和“深思熟慮”對調） 訴了人類破壞自然，濫殺動物。（“控訴”改為“揭露”） 寫兩個分句， 使之構成一組語意相關的排比句。 一朵鮮花，點綴不出絢麗的春天；一個音符，譜寫不了動人的樂章； ， ； ， 。 只有萬眾一心，群策群力，才能建設好我們的家園。 二、（ 46 分） （ 10分） 醉翁亭記 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有 亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜 然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 6、解釋加點的詞語。 （ 3 分） （ 1）醉翁之 意 不在酒（ ） （ 2）得之心而 寓 之酒也（ ） （ 3）雜然而前 陳 者（ ） 7、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（ 4 分） （ 1）峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 譯： （ 2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 譯： 8、 下列對文章理解和分析有誤的一項是 （ ） A作者以富有靈性的筆觸生動形象地 描繪了瑯琊山變幻無窮的美麗景色，賞山樂水的歡暢與愜意躍然紙上。 B文章寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”均圍繞“樂”字展開，既寫出太守與民同樂，又表現(xiàn)了當時滁州的政治清明。 C游記著力寫太守與滁人沉醉于山水之間的情狀，意在表現(xiàn)作者因仕途不得意而借游山玩水排遣內心郁悶的人生態(tài)度。 D文章駢散結合，句式整齊又富有變化，尤其是“也”和“而”字的靈活運用，使得語言具有回環(huán)往復的音韻 美 。 （二） （ 9 分） 香居諫齊宣王 齊宣王為大室，大蓋百畝， 堂上三百戶。以齊國之大，具之三年而未能成，群臣莫敢諫者。香居問宣王曰：“荊王釋先王之禮樂，而為淫樂，敢問荊邦為有主乎？”王曰：“為無主。”“敢問荊邦為有臣乎？”王曰：“為無臣?！本釉唬骸敖裢鯙榇笫遥甓荒艹?，而群臣莫敢諫者，敢問王為有臣乎？”王曰：“為無臣。”香居曰：“臣請避矣！”趨而出。王曰：“香子留！何諫寡人之晚也？”遽召尚書曰：“ 書之寡人不肖好為大室香子止寡人也 ?！?（選自劉向新序）【注 釋】倍：通“背”，背棄、違背。具：建了。香居：人名，齊國大臣。 尚書：官名。 9下列各 組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（ ） 者 /上書 諫 寡人之過者 之 /即 書 詩四句 之三年而未能成 /此人一一為 具 言所聞 齊國之大 /可 以 一戰(zhàn) 10用“ /”標出下面句子的 三處 朗讀停頓（ 3 分） 書 之 寡 人 不 肖 好 為 大 室 香 子 止 寡 人 也 11根據(jù)文段內容，說說香居和齊宣王各是怎樣的人。 （ 3 分） 答： （三）你相信星座能影 響性格嗎？ （ 10 分） （ 1）占星學傳說認為：十二星座中的白羊座、雙子座、獅子座、天秤座、射手座、水瓶座為外向星座，外向星座的人性格偏向外；金牛座、巨蟹座、處女座、天蝎座、摩羯座、雙魚座為內向星座，內向星座的人性格偏內向。另外，三種土象星座（金牛座、處女座和摩羯座）的人更能保持情緒穩(wěn)定和心態(tài)平和，而三種水象星座（巨蟹座、天蝎座和雙魚座）的人則相對更神經(jīng)質一些，情緒和心態(tài)也更容易出現(xiàn)波動。那么事實真的如此嗎？ （ 2）現(xiàn)代人格科學理論的主要貢獻者，著名心理學家漢斯 ?艾森克教授決定與英國占星學 家杰夫 梅奧聯(lián)手做一個心理學實驗。梅奧幾年前開辦了一個占星學院，有全世界范圍的學生。他們從中間選擇 2000多名學生進行調查，學生提供自己的出生日期，并且完成艾森克的人格調查問卷。 （ 3）結果讓所有人大吃一驚！這些人的性格特征與星座的性格描述完全一致！ （ 4）在占星學界一片歡呼聲中，艾森克本人卻開始懷疑。他突然意識到實驗的樣本選得有問題：他選擇了一批對星座篤信不疑的人來做實驗，這批人被安裝了一個關于星座性格決定論的心智模式。在他們的內心世界，星座和性格就是相關的。 （ 5）有了這個想法 ，艾森克做了下一個實驗：實驗的對象是 1000 名孩子，他們幾乎不可能聽說過性格和星座之間的關系。這一次，調查結果有了顛覆 性的變化：孩子們在外向和神經(jīng)質兩個特質上的得分跟他們的星座根本就沒有任何相關。性格與星座毫無關系！ （ 6）這個實驗結果狠狠打擊了占星學界，曾經(jīng)被他們認為是“占星學的代言人和保護神”的心理學家，現(xiàn)在卻突然倒戈一擊。對此，占星學界給出了他們自己的解釋：這些孩子還沒有成熟，還沒有發(fā)展成他們星座賦予的性格。 （ 7）針對這個還擊，艾森克做了第三次實驗：這一次他選擇的調查對象是成人。這 些調查對象對占星學的了解程度深淺不一。結果發(fā)現(xiàn)，如果調查對象很清楚星座對性格有何影響，他們的問卷結果跟占星學的傳說就非常吻合。相反，如果調查對象對占星學沒有太多了解，他們的問卷結果跟占星學的傳說就不那么一致了。 （ 8）至此，實驗的結論已經(jīng)相當明確：人們會因為對占星學的了解以及對“星座性格”的相信，就會慢慢發(fā)展成那樣的性格。星座 性格的心智模式不僅讓他們看到那樣的世界，也讓他們相信那就是自己的性格，然后按照那樣的性格來生活，最后真的成為了星座所描述的那樣的人。 12下列概括艾森克三次心理學實驗的研究目的， 準確的一項是（ ） A探究內向星座與外向星座之間的性格差異。 B探究十二星座與人的性格特征之間的關系。 C探究土象星座與水象星座之間的性格差異。 D探究占星學家與心理學家之間的學術分歧。 13依據(jù) 文章內容判斷，下列四位同學的說法正確的一項是（ ） A甲同學說：星座不會影響人的性格，二者之間毫無關系，占星傳說不可信。 B乙同學說：人的性格特征與星座的性格描述完全一致，艾森克已經(jīng)證明了這一點。 C丙同學說：星座與性格之間的關系較為復雜，如果你了解并相信“星座性格”，就有可能發(fā) 展成那樣的性格。 D丁同學說：星座是否會影響人的性格，二者之間有怎樣的關系，文章并沒有給我們一個明確答案。 座性格”，并受到其負面影響，你打算怎么勸說他呢？ 請結合文章的內容來說說。 （四）閱讀下面文本，回答問題（ 17 分） 最小的星星也閃光 （ 1）潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。 （ 2）那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。 （ 3）我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？” （ 8）張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你 ”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。 （ 4）一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣 子，真是氣不打一處來！ （ 5）“潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強硬的命令口 吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。 （ 6）放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。 （ 7）第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是一個上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他 父親實情而挨打，一個人躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。 （ 8）到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?，環(huán)視了一下房間。這是一間不到 30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。 （ 9）“老師別生氣，您喝茶！”我接過茶杯放到桌子上。 （ 10） “ 你小子盡給我惹事，骨 頭又癢了，想挨揍啊 ”他父親說著就要打他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說了嗎？別總是打孩子?！?（ 11）“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵 老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎?！?（ 12） 我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這 時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的。” （ 13）我笑道：“其實，你兒子挺有天賦的，畫的不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像?！?（ 14）“對不起，老師！我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h有點委屈地說道。 （ 15）“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫。”我還是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽！” （ 16） “我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應了。 （ 17）我欣慰地點點頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了?！闭f著便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧！”“不用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！?（ 18）告別了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小其實也一樣會發(fā)光。 后用四字詞語將小說的主要情節(jié)補充完 整。 線索：我對潘曉鋒的 為線索 情節(jié)：（ ） 星夜 家訪 （ ） （ ） （ 1）他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。 心理： （ 2）“我會的，沒問題。”他豪言壯語地答應了。 心理： 請你談談對小說題目的理解。 請你結合文章的具體內容，對文中的“我”進行評價。（至少兩點） 三、作文 （ 50 分） 19、 按要求作文。 請以“有時，我也想 ”為題，寫一篇文章。 要求： 1先把題目補充完整； 2文體自定，詩歌除外，不少于 500 字； 3有真情實感，力求有創(chuàng)意。 四附加題（ 10 分） 成 1 3 題。 二、考題探析 （一） 真題評改 廣東省題 行者笑道：“老人家，茶飯倒不必賜。我問你：鐵扇仙在那里?。俊崩险叩溃骸澳銌査醯模俊毙姓叩溃骸斑m才那賣糕人說，此仙有柄芭蕉扇。求將來，一扇息火，二扇生風，三扇下雨，你這方布種收割，才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來扇息火焰山過去，且使這方依時收種，得安生也?！崩险叩溃骸肮逃写苏f；你們卻無禮物，恐那圣賢不肯來也。”三藏道：“他要甚禮物？”老者道：“我這里人家，十年拜求一度。四豬四羊，花紅表里，異香時果，雞鵝美酒，沐浴虔誠，拜到那仙山，請他出洞，至此施為?！毙姓叩溃骸澳巧阶浜翁?？喚甚地名？有幾多里數(shù)？等我問他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名喚翠云山。山中有一仙洞，名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山，往回要走一月，計有一千四百五六十里?！毙姓咝Φ溃骸安淮蚓o，就去就來。 ”那老者道：“且住，吃些茶飯，辦些干糧，須得兩人做伴。那路上沒有人家，又多狼虎，非一日可到。莫當耍子?！毙姓咝Φ溃骸安挥茫挥?！我去也！”說一聲，忽然不見。那老者慌張道：“爺爺呀！原來是騰云駕霧的神人也！” 1選文中孫悟空想借“芭蕉扇”的目的是：（ 1） _；（ 2） _。（ 2 分） 2結合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。（ 4 分） 3聯(lián)系原著，概述孫悟空三次借調“芭蕉扇”的經(jīng)過。（ 4 分） 答案 1、 （ 1） 今日聽君歌一曲 （ 2） 斗折蛇行，明滅可見 （ 3） 海內存知己天涯若比鄰 （ 4） 寂寞梧桐深院鎖清秋 （ 5） 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都 2、 （ 1） 寬?。?（ 2） 牟?。?（ 3） 孤陋寡聞； （ 4） 海誓山盟 3、 C 4、 A 5、例：一塊碎石，組成不了雄壯的山川一滴水珠，匯集不成遼闊的 海洋 6、 （ 1） 情趣 （ 2） 寄托 （ 3） 擺放 7、 （ 1） 山勢回環(huán)，道路彎轉，有座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣坐落在泉水邊上的，是醉翁亭啊 （ 3） 醉翁的情趣不在喝酒上，而在秀麗的山光水色之間啊 8、 C 9、 C（ 備 /詳細； 10、書之 /寡人不肖 /好為大室 /香子止寡人也。 11、香居：敢于在“群臣莫敢諫者”的時候勸諫齊宣王，表現(xiàn)出忠心勇敢；用楚王和楚國的事例勸諫，表明他善于勸諫（口才好，有謀略）。齊宣王：能聽取香居的勸諫，表明他能聽取意見，勇 于改過。 12、 B 13、 C 14、答案示例：（ 1）現(xiàn)代人格科學理論的主要貢獻者，著名心理學家艾森克教授已經(jīng)分別對 2000 名星學院學生、 1000 名孩子和成人進行了三次心理實驗，結果很明確：人們會因為對占星學的了解以及對“星座性格”的相信，就會慢慢發(fā)展成那樣的性格，反之性格與星座則無關系。（文中觀點，科學依據(jù)。）（ 2）我們現(xiàn)在處于身心成長時期，很應該培養(yǎng)健康有益的性格，而不應該被