精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 1 / 4 比一比教學設計 目標確定的依據(jù) 整數(shù)的認識在小學分為四個階段安排。第三次，萬以內(nèi)數(shù)的認識，認識更大的計數(shù)單位“千”“萬”，進一步體會計數(shù)單位之間的十進制關系。 本節(jié)內(nèi)容是在一年級學習 100 以內(nèi)數(shù)大小比較的基礎上，引導學生討論萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。在 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較中，較多地借助如小方塊等直觀模型和數(shù)數(shù)的方法解決問題。而在萬以內(nèi)數(shù)的大小比較中，由于數(shù)字大、數(shù)位多，被比較的數(shù)的個數(shù)也增加了，所以小方塊和數(shù)數(shù)的方法缺少可操作性。因此，在進行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 時，教材呈現(xiàn)了多種學生可能會提出的比較數(shù)的大小的方法。此外，教材還安排了“試一試”，借助數(shù)線比較數(shù)的大小，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。 學生在 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較中，一般都是在兩個數(shù)之間進行大小比較（極少有在三個數(shù)之間找最大最小的情況），所以，較多地借助如小方塊等直觀模型和數(shù)數(shù)的方法解決問題。而在萬以內(nèi)數(shù)的大小比較中，由于數(shù)字大、數(shù)位多，被比較的數(shù)的個數(shù)也增加了，所以小方塊和數(shù)數(shù)的方法缺少可操作性。 評價任務 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 2 / 4 1結合“比一比”的現(xiàn)實情境，體會兩個數(shù)的大小關系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進一步感受 大數(shù)的實際意義。 數(shù)游戲”活動，感受估計在生活中的作用，發(fā)展數(shù)感。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 學生的學 教師的教 評價要點 環(huán)節(jié)一 復習引入 比一比，想一想。 出示 100以內(nèi)的數(shù)比較大小，引導足學生回憶總結比較方法。 復習舊知，引入新知。 環(huán)節(jié)二 誰最高？ 發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，讀出山的高度。 比一比，說一說。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 3 / 4 看一看，讀一讀四座山的高度。 提出問題。 引導學生獨立嘗試解決。 集體交流。 比較萬以內(nèi)數(shù)的大小 環(huán)節(jié)三 誰最矮？ 比一比，說一說。 提出問題：誰最矮？ 引導學生同桌交流。 匯報交流。 總結比較方法。 比較的對象數(shù)位相同時，如何比較？ 環(huán)節(jié)四 誰高？誰矮？ 想一想，比一比 同桌討論。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導寫作 獨家原創(chuàng) 4 / 4 整理思路。 提出問題：黃山和泰山誰高？誰矮？ 組織學生獨立解決。 思考問題：比較的對象位數(shù)相同，最高位也相同，怎么比較？ 集體交流。 總結比較大數(shù)大小的方法。 環(huán)節(jié)五 練一練