1 / 5 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì) 課 件 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) : 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： （）正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是讀好體現(xiàn)祖孫倆至愛(ài)親情的語(yǔ)句。 （）理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義。 2、過(guò)程與方法目標(biāo) :抓住重點(diǎn)段落，以讀為主，結(jié)合語(yǔ)境鞏固字詞，理解文本，體驗(yàn)情感。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解在雨天外公對(duì)年幼的“ 我 ” 的呵護(hù)以及長(zhǎng)大后 “ 我 ” 對(duì)這份愛(ài)的回報(bào)，體會(huì)祖孫間的至愛(ài)親情。 教學(xué)重難點(diǎn) : 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，品味、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué) 生品詞析句，邊讀邊體會(huì)外公和“ 我 ” 之間那種溫馨的情感，關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)充滿愛(ài)心的人，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知 2 / 5 1同學(xué)們 ,你們看看這是什么 ?(出示傾斜的雨傘圖片 )(根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容板書課題 )上節(jié)課，我們初讀了課文，想想課文寫了什么內(nèi)容？（課文寫了 “ 我 ” 小時(shí)候，外公為我撐傘 ,還寫了多年后 “ 我 ” 為外公撐傘。） 這是一把傾斜的傘，還是一把什么的傘 ?(充滿愛(ài)的傘 ,幸福的傘 ,充滿溫情的傘 ) 。 2當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到 “ 這是一把充滿溫情的傘。 ” 時(shí)，抓住這個(gè)句子切入對(duì)重點(diǎn)段落的教學(xué) ，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。 （二）、細(xì)讀感悟，體會(huì)關(guān)愛(ài) 1問(wèn)題預(yù)設(shè)：為什么說(shuō)這把傾斜的傘是溫情的傘，你從哪里感受到溫暖、感動(dòng)。一邊默讀一邊用心感受，把相關(guān)的句子勾畫出來(lái)。 學(xué)生獨(dú)立閱讀，勾畫，批注。 預(yù)設(shè)反饋： 2每逢淅淅瀝瀝的雨聲在窗外響起，外公便會(huì)來(lái)到學(xué)校門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手。 學(xué)生讀句子，談感受。 3外公頭頂上本來(lái)應(yīng)該墨綠色的天空變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。（出示課文插圖一） 師：你能說(shuō)說(shuō)像 “ 灰蒙蒙 ” 這種類型的詞語(yǔ)嗎？ “ 外公頭頂一半是灰蒙蒙的 ” 這意味著什么？外公為什么要這樣做 呢？ 3 / 5 4就這樣，每次我們從雨中回來(lái)，外公的身子總是一半干一半濕的。（外公對(duì) “ 我 ” 的這種關(guān)愛(ài)不是僅僅一兩次） 5師：老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，外公被雨淋著的時(shí)候還笑了幾次，你們知道老師是從哪些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)的嗎？（笑瞇瞇、笑而不語(yǔ)、笑了起來(lái)）外公的笑中都包含了什么，你們猜猜他在想什么？我來(lái)采訪一下同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)外公當(dāng)時(shí)在想什么？ 6是啊，外公真是良苦用心，讓我們分角色來(lái)讀一讀雨中的這個(gè)場(chǎng)景再度感受一下外公對(duì) “ 我 ” 的愛(ài)吧。 師：轉(zhuǎn)眼間，我已長(zhǎng)大，而外公卻日漸蒼老。他的腰彎了下去，他的背不再那么直，他的腿腳不靈便了， 他的白發(fā)稀稀疏疏。（出現(xiàn)課文第二張插圖）這把傾斜的傘卻依然出現(xiàn)在了雨中 （三）、激情延伸，品味關(guān)愛(ài) 1不知過(guò)了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切都和以前一樣。 從這三個(gè) “ 仍然 ” 中，你體會(huì)到什么？能用 “ 仍然 仍然 仍然 ” 說(shuō)一句話嗎？ 2我的心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著與外公當(dāng)年做過(guò)的事。這仍然是把傾斜的傘。什么 “ 我 ” 的心會(huì)熱起來(lái)呢？長(zhǎng)大了的 “ 我 ” 懂得了當(dāng)年外公的傘為什么總是歪4 / 5 的，知道用自己這顆感恩的心去感謝外公，當(dāng)外公看到“ 我 ” 這樣做時(shí)，他此時(shí)表現(xiàn)出了怎樣的神情呢？ 3外公嘴角微微一顫，已開始渾濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “ 微微一顫 ” 是一次，是外公有話說(shuō)。 師：想象一下，此時(shí)的外公心中一定百感交集，那么，他想說(shuō)什么？先想一想，寫下來(lái)。 學(xué)生動(dòng)筆寫作，交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。 4.“ 我 ” 為什么也會(huì)這樣做？（受外公愛(ài)心的影響） 師：是啊，一把傾斜的傘曾經(jīng)承載著外公對(duì) “ 我 ” 的愛(ài)，如今，這把傘又承載著 （ “ 我 ” 對(duì)外公的愛(ài)。） 師：讀到這里，你們知道了課文當(dāng)中為什么把傾斜的傘說(shuō)成是一把 “ 溫情的傘 ” 嗎？ 傾斜的傘 ” ？這里面包含了什么意思？ 6.“ 我 ” 永遠(yuǎn)珍惜愛(ài)護(hù)的僅僅是那把傘嗎？從而讓學(xué)生體會(huì)到雨傘下籠罩著的是濃濃的親情。 （四）、真情回報(bào)，學(xué)會(huì)感恩 們學(xué)會(huì)了感恩，懂得了回報(bào)，但是我們身邊不僅僅只有這么一點(diǎn)兒關(guān)愛(ài)，請(qǐng)你舉例說(shuō)一下，并寫在愛(ài)心卡上，一會(huì)兒我們把這些愛(ài)心卡貼在這堵愛(ài)心墻上。 我們的生活中，有親人的