學科教育論文-如何培養(yǎng)學生的作文創(chuàng)新能力摘要作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，需要語文教師在作文教學中運用行之有效的方法去啟發(fā)學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、發(fā)散思維能力、以及想象力。在作文教學中語文教師要創(chuàng)設情景，為學生寫作營造氛圍，激活學生思維，擴大閱讀，積累材料，為學生創(chuàng)作奠定基礎。關鍵詞作文創(chuàng)新能力發(fā)散思維營造氛圍擴大閱讀作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，這就需要語文教師在作文教學中運用行之有效的方法去啟發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，開拓學生的寫作思路，從而激發(fā)他們的寫作熱情，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新寫作習慣。那么怎樣在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維呢？下面我就作文教學中學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)談一些膚淺的看法。一、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要思維方式，是指沿著不同方向、不同角度去思考問題，從多方面尋找問題的多個答案的思維方法。運用這種思維方式，可以擺脫傳統(tǒng)習慣的禁錮，突破常規(guī)的束縛，闖出新路子，提出新穎獨到的創(chuàng)見。因此，在寫作教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，是培養(yǎng)學生“創(chuàng)新”的主要手段。要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，首先，是運用多向思維，開拓學生思路。教師要引導學生多方位思考，提出新思路、新方法。其次，是運用逆向思維，即從習以為常的思維習慣與方式的桎梏中走出來，把思維的觸角伸向相反的事例或相反的性格特點。運用這種思維方式，常常會翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。二、培養(yǎng)豐富的想象力，創(chuàng)設情景愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！睕]有想象，就沒有創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，就必須善于想象。在作文中展開想象，可使所寫的內容思路開闊，形象具體，豐富生動，有獨創(chuàng)見解。因此，在作文教學中訓練想象能力，進行形象性作文訓練是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要方式之一。如何培養(yǎng)、訓練學生的想象思維能力呢？一是引導假想。對未曾經歷的事情，學生往往有濃厚的興趣。假定一定的條件，激發(fā)想象，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的有利途徑。我們不妨讓學生寫假如我是，有意識的培養(yǎng)學生進行合理的假設、推測、聯(lián)想、想象，從而有所創(chuàng)造。二是結合有關課文內容，進行再造想象。課文是學生寫作的范例，結合課文內容，讓學生練習改寫、續(xù)寫、擴寫等想象性作文，就是一種行之有效的再造想象訓練?？傊?，教師要努力給學生創(chuàng)設情景，讓學生大膽想象，以拓展其思路，發(fā)揮其創(chuàng)造性。三、為寫作營造氛圍，激活思情情感，作為主要的非智力因素，以興趣、熱情、愿望等形式構成學習的動機，在寫作過程中，發(fā)揮著動力、定向、引導、維持和調解等一系列相互聯(lián)系的作用。因此，教師首先應該尊重學生，激發(fā)他們的創(chuàng)造激情，教師要以平等的態(tài)度去等待正在成長的學生，不僅要尊重他們的思維方式，而且要尊重他們的與眾不同的思維。其次，教師要善于為寫作創(chuàng)設豐富的教學情景，營造一個輕松、民主、寬容的課堂氣氛，讓學生用自己的眼光，調動自己的大腦進行分析比較。四、擴大閱讀，積累材料，為學生創(chuàng)作奠定基礎作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。正如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！睘榱烁玫匾龑W生閱讀和作文，可組織一些讀書班會，讓學生交流讀書的心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中，汲取了健康的思想和藝術精華，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思想活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱?？傊谧魑慕虒W中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法很多。馬克思曾說過：“科學的教育任務，是教育學生去探索創(chuàng)新?！痹谶@個高度信息化、知識化的時代，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，已成為時代對教育的迫切呼喚，國家發(fā)展對教育的強烈要求。