學(xué)科教育論文-學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)摘要:本文就口語交際的重要性及如何多角度培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力等方面的探討,做一簡(jiǎn)單闡述。口語交際訓(xùn)練要善于激發(fā)學(xué)生的興趣,密切聯(lián)系生活實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)情景,多途徑地訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力。關(guān)鍵詞:口語交際能力；興趣；培養(yǎng)Abstract:Thisarticleelaboratedthespokenlanguagehumanrelationsimportanceandhowtoraisestudentsspokenlanguagehumanrelationsabilityfromthemultipleperspectives.Thespokenlanguagehumanrelationstrainingneedstobegoodatstimulatingstudentsinterest,canraisethestudentgoodspokenlanguagehumanrelationsability.Keywords:spokenlanguagehumanrelationsability；interest；raise本人就口語交際的重要性和如何多角度培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力等方面的探討,來談?wù)勛约旱囊恍┮娊狻?小學(xué)生口語交際的現(xiàn)狀及分析在我國(guó)語文教學(xué)中,口語交際一直處在被忽視的地位。新一輪的課程改革中,口語交際作為一種重要的語文素養(yǎng)引起了關(guān)注,同識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、語文綜合能力一起在每個(gè)學(xué)段的目標(biāo)中都有明確的要求。因此,在開展課標(biāo)下新一輪小學(xué)語文教學(xué)研究,口語交際教學(xué)研究就是不可或缺的重要一環(huán)。在語文教學(xué)中明確提出口語交際問題,首先是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)學(xué)生整體上口語交際能力不高的現(xiàn)狀提出來的。我國(guó)中小學(xué)生口語交際能力總體上存在一種隨著年齡的增長(zhǎng)而相對(duì)下降的趨勢(shì)。究其原因,主要在于口語交際能力培養(yǎng)在我國(guó)語文教學(xué)中一直沒有得到足夠的重視。我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)由于長(zhǎng)期受“應(yīng)試”傾向的影響,重知識(shí)、輕能力,重書面、輕口頭的現(xiàn)象根深蒂固,這在很大程度上導(dǎo)致了我國(guó)中小學(xué)生口語交際能力發(fā)展緩慢。這些都成為學(xué)生在未來發(fā)展中邁向成功的絆腳石。2培養(yǎng)口語交際能力的有效途徑2.1創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)口語交際的興趣“興趣是最好的老師”。一個(gè)人無論干什么,只要有興趣,便有了自覺性。進(jìn)行口語交際訓(xùn)練也是如此。激發(fā)他們的興趣,就等于激發(fā)他們的自覺性,這便成功了一半。創(chuàng)設(shè)情境,是激發(fā)學(xué)生口語交際興趣的重要途徑。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多。首先,老師生動(dòng)的語言,便可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的情境,使學(xué)生的大腦里充滿神奇的想象,欲罷不能,豐富的想象使他們想說,爭(zhēng)著要說。閱讀教學(xué)變得生動(dòng)活潑,既使學(xué)生的口語交際能力得到了訓(xùn)練,又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性想象能力。其次,現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)身臨其境的場(chǎng)景,使學(xué)生有話想說。現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用,是創(chuàng)設(shè)情境的重要手段,它直觀形象,幫助我們生動(dòng)地再現(xiàn)了情境,達(dá)到其它教學(xué)手段無法達(dá)到的效果。2.2豐富說話內(nèi)容,使學(xué)生有話可說2.2.1密切聯(lián)系生活實(shí)踐,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉。正是現(xiàn)實(shí)生活的需要,口語交際訓(xùn)練最終要回歸到現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用中。所以說,現(xiàn)實(shí)生活是口語交際訓(xùn)練最好的課堂。老師要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)行言語交際訓(xùn)練。2.2.2開展各種活動(dòng),豐富學(xué)生的生活口語交際訓(xùn)練可以結(jié)合學(xué)校開展的各種活動(dòng)進(jìn)行。比如,我們學(xué)校每年都舉辦讀書節(jié)朗誦比賽、講故事比賽、文藝晚會(huì)、背古詩(shī)比賽等,這些都是鍛煉學(xué)生口語交際能力很好的平臺(tái)。除此之外,我還積極開展各種活動(dòng),例如在語文綜合課讓學(xué)生上講臺(tái)朗誦詩(shī)歌,講笑話,或者說一句名言,讀自己寫的優(yōu)秀的作文,又或者說說自己近來最開心的事情等等。這樣,既豐富了學(xué)生的生活,積累了說話材料,又激發(fā)了說話興趣,活躍了思維,從而使學(xué)生有話可說、有話要說。3語言要規(guī)范,落落大方,文明有禮新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,口語交際要文明禮貌。為此,我們要注意以下幾點(diǎn):老師規(guī)范化的語言是學(xué)生習(xí)得的規(guī)范化語言的表率。老師的一舉一動(dòng)都成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此,老師要注意自身語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范化,語言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng),表達(dá)要清楚明白。在口語交際過程中,要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)學(xué)生在說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表達(dá)不清楚時(shí),老師要及時(shí)、準(zhǔn)確地指出,并啟發(fā)學(xué)生用規(guī)范化的語言來表達(dá)。盡量開拓規(guī)范化語言的環(huán)境,積累語言。通過電視、報(bào)紙、廣播等途徑,多聽、多記、多練,不斷使用規(guī)范化語言,并在交際中應(yīng)用。提醒學(xué)生在交際過程中要注意文明禮貌。講文明禮貌,指在交際時(shí)舉止要大方有禮。在訓(xùn)練中,要正確引導(dǎo)學(xué)生使用肢體語言,糾正不良