學科教育論文-怎樣使用圖表、模型和電化教學工具在中學化學教學中應遵循直觀性原則和啟發(fā)性原則。因為生動直觀的形象對于中學生，尤其是初中生具有極大的吸引力，在此我們要使用一切可以利用的方法和手段，充分發(fā)揮學生形象思維的優(yōu)勢，引導他們從具體的事物中喚起抽象思維的活動。為了達到這一目的，我們可以采用實物直觀例如，使用各種實物掛板、實物標本，或讓學生直接觀察實驗現(xiàn)象和模象直觀（如：模型、圖片、照片等能激起學生對實物的豐富聯(lián)想），也可以采用現(xiàn)代化的電化教學手段，就更能加深和增強直觀教學的效果?，F(xiàn)將我們在教學中常用的直觀教學手段簡要介紹如下。一、圖表圖表可以輔助教師的講解，使學生感到學習的知識具體、形象或者化學規(guī)律一目了然，所以很容易接受。另外，圖表的使用還能起到控制學生視覺，集中注意力的作用。圖表的內(nèi)容很廣泛，可以是反映生產(chǎn)原理、實驗裝置、化學概念、化學實驗數(shù)據(jù)及曲線圖等，或是某種化學變化規(guī)律，如單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互轉化規(guī)律、周期律等等。這可以根據(jù)教學的需要，選擇適合內(nèi)容的圖表輔助教學。有些掛圖和圖表，是印成彩色的印制品，可以在新華書店等處買到。但有些并沒有現(xiàn)成的印制品，這就需要教師根據(jù)教學需要自己動手繪制一些掛圖或圖表。教師在繪制時應注意以下幾點：1繪制圖表時首先要考慮科學性和客觀性，不要只注意美觀而忽略了真實，因為這畢竟不是美術作品。2為了醒目和美觀，應盡量使用彩色繪制，但也不要顏色過于繁多，防止使學生有眼花繚亂之感。3所用的紙張要夠大，圖不要畫得太小，而且紙的質(zhì)地要好，以易于保存。另外，使用圖表時，應要求教師使用教桿，這樣可以不擋學生的視線。二、模型模型是宏觀實物的模擬品。模型包括形象模擬，如電子云模型、高爐模型等，和構造示意，如晶體結構（金剛石、石墨、氯化鈉晶體模型）、有機物分子結構（球棍模型和比例模型）等。有些模型有成品出售，在沒有成品模型的時候，教師可以自制教學模型。如果有條件制成動態(tài)的模型，就能更大地激發(fā)學生學習的興趣。例如，接觸法制硫酸所用的沸騰爐，可以用草板紙制作一個縱剖面沸騰爐的外殼，在平視剖面蒙好玻璃紙。在隔板上均勻打好3mm的圓孔數(shù)十個。隔板上放置如豆粒大小的聚苯乙烯泡沫塑料碎粒，厚度約為2厘米。當用吹風機（理發(fā)用）從空氣入口吹風時，可以清楚地看到泡沫塑料碎粒翻滾跳躍呈“沸騰”狀。能使學生對沸騰爐的工作原理一目了然，長久不忘。教師在使用模型進行講解時，還應注意，要盡量發(fā)揮模型的直觀性優(yōu)點，但啟發(fā)學生的想象力應力求達到“神似”，以避免使學生誤認為“就是那個樣子”的錯誤印象。三、電化教學工具使用電化教學手段大致可分如下幾類：（一）幻燈機或投影儀幻燈機和投影儀是目前我國能夠推廣使用的電教工具?；脽魴C和投影儀在表現(xiàn)力和感染力方面雖不及錄像和電影生動、形象，但它仍有獨特的優(yōu)點。首先是成本低，其次是使用方便，操作簡單，制作放映圖片較容易?；瘜W實驗中，有許多是只有甚微現(xiàn)象的實驗，限于條件又不能都讓學生親自實驗，那么把一些實驗投影到屏幕上就能使學生看清，大大擴展了演示效果。1以投影儀代替黑板教學用彩色記號筆把事先設計好的板書、圖表，書寫在玻璃板（或無色膠片）上，用投影儀示出，色彩鮮明，可引起學生們的注意和興趣。我們還可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要，隨時調(diào)換玻璃板，使學生的注意力得以保持，同時節(jié)省了板書的時間增加課堂密度。例1在初中“單質(zhì)、氧化物、酸、堿和鹽的相互關系”一節(jié)的教學中，即可采用以實驗為基礎，使用投影儀代替板書，分部的引導探索法進行教學。事先制好的相互關系圖不要一次全部展示，可以遮擋先不講的部分，只展示要講的部分，隨著實驗的逐步進行，把相互關系圖的有關部分逐步展示，最后展示全部關系。例2氧化汞分解，氧原子和汞原子各自重新組合成氧分子和金屬汞。我們可以在小方玻璃片上分別畫上氧化汞分子、汞原子、氧原子、氧分子微粒，在投影儀上移動小玻璃片，使屏幕圖像上顯示出氧化汞分子分解和氧原子重新組成氧分子的過程。這樣把抽象東西形象化，易于理解，便于記憶。例3一些實驗的聯(lián)合裝置，如將CO2、H2、O2等的實驗室制娶收集裝置中涉及的各種實驗儀器圖事先制好。在教學進行過程中，可由投影儀顯示，然后根據(jù)先后次序和所需儀器，逐步組裝，最后形成個完整的實驗裝置圖。2投影儀用于實驗教學利用一些簡單的儀器裝置，把某些演示實驗，放在投影儀上進行，將實驗過程和現(xiàn)象展示在屏幕上，可以使實驗現(xiàn)象明顯，可見性好，從而大大地提高了演示實驗的效果。例1初中第五章有關酸和金屬反應的演示試驗可將鐵片、鋅片、銅片、銀絲分別剪成或彎成Fe、Zn、Cu、Ag形狀然后分別放在盛稀鹽酸的培養(yǎng)皿中，用投影儀示出，可以清晰地看到鐵、鋅與稀鹽酸可以反應，均有氣泡放出，后兩者無此現(xiàn)象，無反應。再將稀鹽酸換成稀硫酸，重復上述反應，反應現(xiàn)象相同。例2硝酸鉀的結晶用100ml小燒杯、盛放20ml水，再加入牛皮膠粉末少許（約10mg）；邊加熱邊攪拌，邊加入硝酸鉀晶體，將溶液加熱至沸，制成硝酸鉀的熱飽和溶液。用鑷子夾持一團脫脂紗布，在準備好的玻璃上均勻涂上一層硝酸鉀的熱飽和溶液，立即將此玻璃片放在投影儀的載物玻璃上進行投影，一會兒在銀幕上可見少量晶粒出現(xiàn)，晶粒不斷長大，不斷向四面伸展生長。一兩分鐘后，美麗的晶體圖像就可布滿整個銀幕（溶液中加牛皮膠的目的是為了增加溶液在玻璃上的附著力）。例3銀樹的生成（置換反應）在投影儀的載物玻璃上放置一塊洗凈的玻璃片（150mm200mm），用小刀刮鋅片的邊緣，刮下少許鋅片粉末，分散在玻璃片上。在撒有鋅粉的小玻片上，滴上12ml硝酸銀