學(xué)科教育論文-淺談“彩豆畫(huà)”美術(shù)教學(xué)摘要從農(nóng)村學(xué)校實(shí)際出發(fā)，將鄉(xiāng)土美術(shù)造型資源“彩豆”引入美術(shù)課堂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究力和創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞彩豆畫(huà)美術(shù)教學(xué)造型資源新美術(shù)課標(biāo)指出，在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的造型材料進(jìn)行綜合創(chuàng)意。我校地處農(nóng)村，擁有著豐富的鄉(xiāng)土美術(shù)資源，如彩豆、蘆葦、稻草、麥桿、桃根、家鄉(xiāng)土布等，都可作為美術(shù)造型材料。如何有效地進(jìn)行“彩豆畫(huà)”美術(shù)特色教學(xué),使美術(shù)學(xué)科真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑,筆者經(jīng)過(guò)幾年的課堂嘗試與探究，獲得了較好的教學(xué)效果。一、走進(jìn)彩豆畫(huà),認(rèn)識(shí)彩豆畫(huà)彩豆畫(huà)是一種新型的藝術(shù)形式。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生走進(jìn)彩豆畫(huà)、欣賞彩豆畫(huà)、了解彩豆畫(huà)是相當(dāng)必要的。（1）通過(guò)觀賞，了解彩豆畫(huà)的材料：豆類農(nóng)作物是表現(xiàn)彩豆畫(huà)美術(shù)作品的主要載體，其取代了傳統(tǒng)顏料作畫(huà)。（2）通過(guò)比較，感受彩豆畫(huà)的效果。作品色彩古樸和諧，鄉(xiāng)土氣息甚農(nóng)。（3）通過(guò)體驗(yàn)，歸納彩豆畫(huà)的性質(zhì)。作品從畫(huà)面構(gòu)圖、選料、配色、防蛀、涂膠、粘豆、保護(hù)到最后的裝裱成品，都離不開(kāi)手的勞動(dòng)，是名符其實(shí)的“勞技畫(huà)”。二、領(lǐng)悟彩豆畫(huà)，學(xué)做彩豆畫(huà)彩豆畫(huà)是根據(jù)西方印象派彩點(diǎn)畫(huà)的技法，以各種豆物取代傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具材料制作而成的新美術(shù)作品。在課堂教學(xué)中應(yīng)注重掌握以下內(nèi)容：1.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。首先，了解彩豆的形狀大小、顏色。教師可以與學(xué)生一起歸納制作豆畫(huà)“調(diào)色盤(pán)”，以便更好地進(jìn)行豆畫(huà)創(chuàng)作。其次，用彩豆造型。在課堂教學(xué)中可著重進(jìn)行不同的造型練習(xí)：（1）因形造型按彩豆的不同形狀；（2）因色造型按彩豆的不同色彩；（3）因質(zhì)造型按彩豆的不同質(zhì)地；（4）肌理造型按彩豆的不同表面紋理；（5）綜合造型按豆畫(huà)的不同材料需求。2.粘豆技能的掌握。在課堂教學(xué)中，師生可以一起探討練習(xí)粘豆技能。（1）排好多學(xué)生都喜歡用排豆的方法粘豆，但做畫(huà)時(shí)間較慢，畫(huà)面效果工整、明了，但較呆板；（2）撒男同學(xué)較喜歡用的一種粘豆方法，很富有繪畫(huà)激情，速度較快，畫(huà)面效果輕松隨意，肌理效果強(qiáng)烈，但畫(huà)面不易調(diào)整，易混亂；（3）堆豆上加豆，層層添加，畫(huà)面厚實(shí)，有層次感；（4）嵌彌補(bǔ)不足，點(diǎn)綴修整。在一幅豆畫(huà)的創(chuàng)作中，幾種方法往往是同時(shí)運(yùn)用的，不同的效果用不同的粘豆方法。3.彩豆搭配技能的掌握。由于彩豆顆粒有大有小，形狀不一，色彩多姿，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)彩豆的顏色形狀對(duì)畫(huà)面展開(kāi)豐富的聯(lián)想，進(jìn)行夸張、變形；引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)豆畫(huà)時(shí)應(yīng)概括簡(jiǎn)潔畫(huà)面，底稿不宜復(fù)雜。同時(shí)，教師要進(jìn)行不斷地指導(dǎo)，宜制作大量的范畫(huà)供學(xué)生借鑒，引導(dǎo)學(xué)生制作豆畫(huà)時(shí)注重豆子大小的對(duì)比、色彩的對(duì)比、形狀的對(duì)比，要以小見(jiàn)大，以大見(jiàn)大。4.豆畫(huà)創(chuàng)作技能的掌握。（1）平面創(chuàng)作彩豆畫(huà)可以是滿鋪的，也可以是局部的。在課堂教學(xué)中以滿鋪為主，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力與色彩練習(xí)；如果做精細(xì)作品，可以精心塑造局部。（2）立體創(chuàng)作借助一定的框架，作點(diǎn)綴裝飾。（3）綜合材料創(chuàng)作畫(huà)面除了豆物之外，還可以添加其他輔助材料，如樹(shù)枝、貝殼、繩子等，可豐富作品的藝術(shù)語(yǔ)言。三、感嘆彩豆畫(huà)，探究彩豆畫(huà)通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生在欣賞、嘗試彩豆畫(huà)的繪畫(huà)過(guò)程中，掌握了一些新的表達(dá)方式，更加隨心所欲地創(chuàng)作，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性，同時(shí)我們又著力引導(dǎo)學(xué)生探究彩豆畫(huà)的其它內(nèi)涵。1.彩豆畫(huà)作品的保存。很多人對(duì)豆的霉變、蟲(chóng)蛀、發(fā)芽問(wèn)題特別敏感。確實(shí)，一幅漂亮的藝術(shù)作品若不能常久保存，那它就失去其價(jià)值。在上彩豆畫(huà)課時(shí)，筆者說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)生紛紛舉起了小手，很自信地說(shuō)：“老師，我能解決這個(gè)問(wèn)題！”老師讓學(xué)生把自己的解決方法說(shuō)出來(lái)讓大家一起討論，有的說(shuō)把豆用沸水燙；有的說(shuō)放在鍋里炒；有的說(shuō)放在太陽(yáng)下曬老師說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得都很有道理，但不知道到底有沒(méi)有效果呢？”老師提議大家一起來(lái)做試驗(yàn)，時(shí)間為一個(gè)月。一個(gè)月后，大家把自己的作品一起展示時(shí)，學(xué)生們紛紛發(fā)表了自己的看法：水燙的豆畫(huà)中的豆在皺皮，不飽滿；鍋炒的豆畫(huà)中的豆會(huì)變色、龜裂；太陽(yáng)曬的豆畫(huà)中的豆在發(fā)芽當(dāng)看到老師的作品時(shí)，他們既欣賞又驚訝：“老師，你的豆豆顏色怎么這么好看？”看著學(xué)生們求知若渴的神態(tài)，我講了自己的方法，我又鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“老師的辦法也不是最好的，希望同學(xué)們多動(dòng)腦筋，研究出更合理、更科學(xué)的方法?！?.彩豆畫(huà)作品的裝裱。在課堂探討彩豆畫(huà)作品裝裱問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)：有的說(shuō)像其它畫(huà)一樣到商店去裝個(gè)木框；有的說(shuō)在豆畫(huà)畫(huà)心周圍貼上藍(lán)印花布作襯托；有的說(shuō)用顆粒較大的豆豆貼在豆畫(huà)畫(huà)心的周圍等等。學(xué)生們審美各異，思路寬廣，回家后，每個(gè)人按照自己的想法對(duì)自己制作的豆畫(huà)作品進(jìn)行裝飾，拿到學(xué)校作交流展示時(shí)，不同的裝飾風(fēng)格襯托出不同豆畫(huà)的風(fēng)采：有的更具鄉(xiāng)土氣息了，有的更粗獷了，有的更細(xì)膩了。3.彩豆畫(huà)的制作工具。（1）膠水一開(kāi)始使用的是普通的107膠水，味道難聞、刺鼻，影響學(xué)生的身心健康，經(jīng)反復(fù)實(shí)踐后改用綠色環(huán)保木膠。（2）牙簽和鑷子用手去拿細(xì)小的顆粒難度較高，影響作業(yè)完成速度，改用鑷子夾，牙簽粘，粘豆既快又方便。（3）底板進(jìn)行多次試驗(yàn)，力求板面平整、輕便、不變形。四、培育彩豆畫(huà)，拓展彩豆畫(huà)在進(jìn)行“彩豆畫(huà)”美術(shù)特色課程教學(xué)中，讓學(xué)生暢游于彩豆的美妙世界中。學(xué)生在“因材造型”和“造型抒情”的自主性活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，升華了學(xué)生的思想情感。在日常生活中,常見(jiàn)的各類豆物不加注意不會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)它的興趣，但一旦加以引導(dǎo)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它的無(wú)窮魅力。為此，我組織學(xué)生收集生活中隨處可見(jiàn)可得的各類彩豆，認(rèn)識(shí)它們的生長(zhǎng)習(xí)性、熟悉它們的形狀顏色、感悟它們的內(nèi)在價(jià)值。讓學(xué)生進(jìn)一步走近生活，了解生活，體驗(yàn)生活。在美術(shù)課堂教學(xué)中,我們充分挖掘家鄉(xiāng)的教育資源古鎮(zhèn)的保護(hù)與建設(shè)；緊緊把握我區(qū)的發(fā)展契機(jī)海港空港的發(fā)展與建設(shè)；適時(shí)傳承民族的文化精彩紛呈的系列主題教育。學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)上查找，圖書(shū)閱讀，先后制作了京劇臉譜系列、祖國(guó)山水系列、家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)系列、十二生肖系列等，從中學(xué)習(xí)了知識(shí)，培養(yǎng)了技能，傳承了文化，體驗(yàn)了精神。在少先隊(duì)活動(dòng)中，組織學(xué)生設(shè)計(jì)彩豆校本章：彩豆知識(shí)章、彩豆技能章和彩豆文學(xué)章,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；為自己的中隊(duì)取一個(gè)以豆寶寶命名的中隊(duì)名,感悟彩豆的品性。在興趣活動(dòng)中，開(kāi)辟彩豆種植園地，了解彩豆的生長(zhǎng)過(guò)程；搭建彩豆習(xí)俗、彩豆歷史、彩豆飲食、彩豆鑒賞小論壇，感受彩豆文化；嘗試其它彩豆制品小研究，弘揚(yáng)民族工藝。在藝術(shù)活動(dòng)中，舉辦彩豆藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)生的彩豆畫(huà)作品、自己種植的彩豆果，自編自演的彩豆舞、彩豆歌、彩豆操等，培養(yǎng)學(xué)生濃郁的彩豆情懷