學科教育論文-美感教學寄情予語文教學精彩紛呈【摘要】職高生語文基礎差，學生不喜歡學語文，已是大家都公認的事實。怎樣才能讓學生意識到學習語文的重要性？實踐性？我們要打破傳統(tǒng)的教學方法，讓美感與學生學習相伴，在學習的同時學生能夠體驗到生活美，人性美，形象美、語言美、意境美、道德美?！娟P鍵詞】語文教學；美感；美能冶情【Abstract】ThejobsGaoShengslanguagefoundationisbadandthestudentdontliketolearnalanguage,isalreadyeveryonesgenerallyacceptedfact.Howletthestudentbeawareoftheimportanceofstudylanguage?Fulfillment?Wewanttobreaktraditionofteachingmethod,letpleasantimpressionandstudentstudyconcomitant,atstudyofinthemeantimestudentcanexperiencearrivelifetheUnitedStates,humannaturetheUnitedStates,imagetheUnitedStates,languagetheUnitedStates,artisticconceptiontheUnitedStates,moralstheUnitedStates.【Keywords】Languageteaching；Pleasantimpression；TheUnitedStatesabilityYefeeling職高生語文基礎差，學語文的興趣不高，上課不那么投入，課前不預習，課后不主動復習，許許多多的學生都把精力和興趣轉到學習專業(yè)課了。學生的學習意識出現(xiàn)了偏差，認為只要學好專業(yè)課就行，認為學不學語文都無所謂?？傊?，學生學語文的熱情已大不如從前了，這是值得我們深思的問題?，F(xiàn)在，我們應該怎么辦？我們不從學生身上找問題，而從我們自身抓起，多找一些方法拯救語文課。否則，我們的語文教學將會面臨更大的挑戰(zhàn)與磨難。我想，我們的語文課是不是也講究一些美學的問題，盡可能把我們的語文課教得更加生動一些，更有樂趣一些，更有美感一些，因此,教師一定要喚起學生的審美心理,激發(fā)學生興趣,運用美的語言、美的形象、美的想象、美的朗讀、美的訓練是進行美感教育的重要途徑。什么是美感語文呢？所謂的美感語文，就是使學生在體驗、感悟語文美感的同時，學到他們應該學到的知識。其最終的目的是讓學生在體驗語文課美感的同時，既能體驗到語文課的獨特美感，也能學到許許多多的關于人生的、關于社會的、關于真善美丑惡等等的實用知識和技能，在日后的生活、學習、工作等方面能真真正正地派上用場，多注重的是語文生活實用性的講解。比如應用文寫作知識，作文知識的講解，與本專業(yè)對口的語文常識，總之一句話，就是讓學生在感受到美的同時，學會做人，學得知識，學得快樂，學得輕松，學得有趣，學以致用。那么，美感語文的教學研究應從哪幾個方面去研究呢？1要讓學生體驗到語文課的音律美所謂的音律美就是讓學生能夠體驗到語文課聽覺上的美感。比如蘇東坡之詞的豪邁激昂之情，柳永之詞的纏綿欲絕之情，李清照之詞的凄涼孤寂之情，余秋雨之散文的至情至理的闡釋與反思總之，我們通過滿足學生聽覺神經(jīng)對音律美感的要求，從而激發(fā)他們學習語文的欲望，最后完成我們的教學目的。我們還要使學生體驗不同國度、不同年代、不同階級、不同層次、不同作者、不同體裁、不同風格、不同情感、不同形式的種種文章的音律美，盡量滿足他們聽覺神經(jīng)對美感的需求，從而使我們的教學目標在他們體驗美感的同時得到實現(xiàn)。2要讓學生體驗到語文課的塑造美語文課其中很重要的一個作用就是塑造人，使每一個學生都能學會怎么去做一個正直的、善良的、勤勞的、誠實的、儉樸的、勇敢的、愛家愛國的社會有用之才。可是要達到這個塑造人的教學目標，并不是枯燥地傳教，而是要通過閱讀的潛移默化，而是要通過對其人物、事件等等的分析、鑒賞、識別、研究、理解、反思、模仿、對比、音像等等豐富多彩的教學手段和學習方法，讓學生身臨其境地去感受、去體驗，從而在一種愉悅的學習氛圍中認識了什么是美，什么是丑，什么是愛，什么是恨，讓學生在有意和無意之中規(guī)范、完善自己的行為、語言、心態(tài)、思想、態(tài)度等等。比如學了水滸傳就要教會他們在不同的時代，英雄豪杰有不同的要求和概念：比如學了離騷，通過對主人公屈原的鑒賞分析，就要學會該怎么去愛國，怎么去面對挫折；再比如學了窗，就要學會應該怎樣做人，怎么待人；總之，要讓學生在體驗文章的人和事的喜怒哀樂的快感的同時，學會怎么去做一個心靈美、行為美、理念美合乎新時代要求的德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?要讓學生體驗到語文課的認知美我們要在教學過程中，讓學生通過視覺、聽覺、觸覺以及心靈感應等各種方法與途徑去感受生活，去認識社會，去了解世界，去走向世界，要使他們在活動的過程中體驗到這認識過程的快感與美感，從而激發(fā)他們學習的主動性和積極性。比如學了徐志摩的再別康橋，我們已經(jīng)感受到了康橋不同情愫的美，徐志摩化身“浪漫之神”的才華橫溢的寫出了詩中表現(xiàn)出來的建筑美、畫面美、音樂美。比如學了詩經(jīng)，我們就要教會他們?nèi)绾稳フJ識那個年代的文化、經(jīng)濟、政治、民俗民風等情況；比如學習羅密歐與朱麗葉，我們就要教會他們學會什么是親情，什么是愛情，什么是陰謀，什么是勇敢，什么是正義。學了毛澤東的沁園春.長沙，我們就要教會他們?nèi)ンw會偉人的崇高理想、豪情壯志，意氣風發(fā)我們的目的就是要通過語文這個窗口去教會學生一些認識生活、接觸社會、了解世界的方法和經(jīng)驗，使他們在認識的過程體驗到種種進步、成功的快感和美感，使他們知道這認識的過程其實也是一種體驗美的過程。4要讓學生體驗到語文課的實用美我們教給學生的各種知識，其最終的目的都是為了使他們在日后的生活、學習、工作等方面能真正的派上用場，學以致用。使得他們因為學了這一些東西，從而能有更多的體驗到進步、成功的種種喜悅和自信，從而使他們的學習、生活、工作因為學了這些知識而變得更加美好。5要讓學生體驗到語文課的形式的多樣美語文課的教學目標，不僅是在課堂上完成，還可以在課外完成；而語文課的樂趣，也不只是課堂上、書本上，還可以在實踐中體驗到更多的樂趣。因此，我們應該多給學生一些實踐的時間和空間，讓他們能真正地融入到大自然當中，融入到社會現(xiàn)實當中，讓他們在實踐去認識知識，讓他們在實踐當中得到進步的快感和美感，比如可讓他們春游、秋游、冬游，可以讓她們學演戲劇、電視、電影，也可以讓他們到社會去實踐，把春夏秋冬的意境盡收眼底，這樣寫作文就如同有了妙筆生花，自然就能水到渠成，我想學生們再也不會因為一提寫作文就頭疼的要命。6要讓學生體驗到語文課的親切美這里主要是指師生關系的和諧。師生之間應該更加親密一些、融洽一些、和諧一些。我們要創(chuàng)造一種民主的、親切的、溫馨的師生關系，盡可能去尊重他們、鼓勵他們、發(fā)現(xiàn)他們種種的長處，從而激發(fā)他們學習語文的主動性與積極性?？傊?，美能冶情。當學生持久地、多側向地獲得美感，就會一次又一次產(chǎn)生對客觀現(xiàn)實的美好的情感體驗，隨著這種體驗的不斷深化，可逐漸培養(yǎng)起審美情感，道德情感，理智情感，只要老師認真對待每一堂語文課，將美感實實在在的運用到語文教學中，學生想不學語文都很難。每當你聽到朗朗的讀書聲，看到同學們美妙的詞匯，優(yōu)秀的作文，文明的禮貌用語，精彩紛呈的辯論賽，深情