學(xué)科教育論文-讓學(xué)生樂于實踐：中職英語任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的策略運用【摘要】中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,受生活經(jīng)驗等因素制約,學(xué)習(xí)需求不夠強烈。在中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)中,正確運用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)及對應(yīng)的實施策略,可以提高學(xué)生在真實語境中運用語言的能力,有助于激發(fā)學(xué)生主動參與英語學(xué)習(xí)、樂于英語語言實踐?！娟P(guān)鍵詞】中職英語；任務(wù)驅(qū)動；語言實踐語言是人們溝通交流的工具。中職學(xué)生直接面對就業(yè),顯然,學(xué)會運用語言的能力比機械的語言操練和單純的掌握語法知識更重要。以真實任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、以完成任務(wù)過程為學(xué)習(xí)過程、以展示任務(wù)成果方式來體驗成功的任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)無疑是激發(fā)中職學(xué)生主動參與語言實踐的有效途徑。所謂中職英語任務(wù)驅(qū)動教學(xué),是從中職學(xué)生的英語學(xué)情出發(fā),以完成一個個真實、具體任務(wù)為線索,將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成圍繞著主題的、學(xué)生熟悉的一個個“任務(wù)”,巧妙地通過貼近學(xué)生生活或?qū)I(yè)需求的情境導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生帶著生動、真實、有用的任務(wù)在“情景”中探索實踐,在實踐中完成一個個具體任務(wù),從而提高學(xué)生在真實語境中運用語言的能力,達(dá)到實踐現(xiàn)實語言交流的效果,其具體教學(xué)結(jié)構(gòu)操作流程如圖1所示:圖1任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)模式根據(jù)上述教學(xué)結(jié)構(gòu)操作流程,具體操作策略是:1基于中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),強調(diào)任務(wù)的真實和可操作性中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)就是中職英語教學(xué)的起點,中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)目的就是中職英語教學(xué)的任務(wù)。鑒于中職學(xué)生的特殊學(xué)情和以應(yīng)用為目的的中職英語教學(xué)目標(biāo),教師應(yīng)充分利用教材,設(shè)計目的明確、緊扣教學(xué)主題、具有可操作性的任務(wù)。同時,真實的任務(wù),與學(xué)生的直接經(jīng)驗緊密相關(guān),能使學(xué)生感興趣或感覺有用,從而驅(qū)使他們“要學(xué)習(xí)”。因此,教師在設(shè)計任務(wù)時,應(yīng)提供明確、真實的語言信息或語言情景,使學(xué)生在一種自然、真實或模擬真實的情景中體會、學(xué)習(xí)語言,從而激發(fā)中職學(xué)生參與活動的動機,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)就是生活,生活就是學(xué)習(xí)。BillGates是眾所周知的微軟公司創(chuàng)始人,世界首富,2005計算機技術(shù)及應(yīng)用(3)班的學(xué)生對這位本行業(yè)的“領(lǐng)頭羊”可謂是敬佩之極。因此,在教學(xué)本單元內(nèi)容時,可圍繞該主人公,有針對性地設(shè)計了二個任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)BillGates。課前,有針對性地布置任務(wù)1:各小組合作,整理BillGates的簡歷。課始,各組派一名學(xué)生代表以流水帳的形式簡單陳述BillGates簡歷。任務(wù)指向和中職生的學(xué)情決定了他們只能提供BillGates的概況,并且表達(dá)Chinglish化。如,In1973,hewasenteredintotheHarvardUniversity.Hemarriedtohiswifein1994等等。為了不影響學(xué)生的參與積極性,教師不應(yīng)打斷學(xué)生的陳述,取而代之的是,“HowcouldhebechairmanofMicorosoftassuchayoungman?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入任務(wù)2,也就是本單元教學(xué)主題:HowdidBillGatesdevotehimselftoMicrosoft?展示任務(wù)后,學(xué)生開始分析任務(wù),隨即對話文本中的BillGates,自主學(xué)習(xí)、探究輝煌成就背后的BillGates成長和創(chuàng)業(yè)歷程,并通過交流解決教師提出的問題,完成任務(wù)。在隨后的反饋中,可明顯感覺到:習(xí)慣于表面現(xiàn)象的中職學(xué)生也學(xué)著開始注重對名人成長和創(chuàng)業(yè)過程的了解。而且,通過比較和小組內(nèi)的討論,像enter,marry,chairman,likeverymuch這些詞的用法也地道起來了。由此可見,以學(xué)情為基礎(chǔ),明確的語言信息、可操作性的任務(wù)設(shè)計不但能提高中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,提高課堂活動的時效,而且能使學(xué)生在活動中成長、發(fā)展、完善。2基于中職學(xué)生生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)參與英語學(xué)習(xí)積極性任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)的核心思想就是要模擬人們在社會、生活中運用語言從事各類活動,把語言教學(xué)與學(xué)習(xí)者今后日常生活中的語言應(yīng)用結(jié)合起來,即用所學(xué)語言去做事情。中職學(xué)生直接面對就業(yè),貼近學(xué)生的真實生活最容易使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。因此,中職英語教師在進(jìn)行教學(xué)活動時應(yīng)盡量以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極參與意識,在嘗試解決問題過程中學(xué)習(xí)、運用語言。Lecture是中職學(xué)生常常經(jīng)歷或遇見的,也是大綱所規(guī)定的必備技能之一。雖然大部分中職學(xué)生尚未具備用英語描述生活、表達(dá)個人觀點的能力,但只要信息真實、明確,內(nèi)容是他們感興趣的,中職學(xué)生還是能在一種自然、真實或模擬真實的情景中體會、理解、運用語言,享受到成功的喜悅。Unit11Reading&Writing模塊的教學(xué)就可以給我們一個很好的范例。首先,學(xué)生閱讀教材所展示的lecture,初步感知情景,并在閱讀中明確任務(wù)1:Whatsthelectureabout?Whatdoesthespeakerwanttotellusfromthelecture?由于演講稿內(nèi)容來自于真實的日常生活,又有符合情景的語言描述作鋪墊,學(xué)生在初步分析任務(wù)后就可以找到與主題Accident相關(guān)的材料:Itsaboutroadsafety.Thewriteristellingushowtokeepsafety.突破“想說卻無法用英語表達(dá)”的苦惱,同時也為完成開放性任務(wù),任務(wù)2:Arethereanycommonsentencesforustousewhengivingalecture?Whatarethey?提供了分析材料、練習(xí)任務(wù)的機會和平臺。完成了上述兩個由封閉到開放性問題的解決,順勢進(jìn)入本課時的真實任務(wù),任務(wù)3:GiveTom,anewdriver,someadvice,suggestionsortipsforsafedriving.(atleastfivesentences)。對駕照的向往和幾乎天天都能從媒體上看到的accident,無疑讓學(xué)生有話可說,有經(jīng)驗可分享,高質(zhì)量地完成所指定的任務(wù)自然就不在話下。這樣,學(xué)生不僅積極表現(xiàn),在表現(xiàn)中掌握了與該主題相關(guān)的知識點、習(xí)慣用語,體驗了參與的成功喜悅,也使他們親身體驗到英語學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”。3基于學(xué)生不同學(xué)習(xí)層次和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生斗有參與任務(wù)的機會中職英語教學(xué)必須面向全體,使每一個中職學(xué)生都能參與英語教學(xué)的全過程,這就要求教師對每一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個性特點,做到心中有數(shù)。在此基礎(chǔ)上,從不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求出發(fā),選擇、設(shè)計有利于發(fā)揮中職學(xué)生特長的環(huán)節(jié)和任務(wù)讓學(xué)生參與,使他們在原有的基礎(chǔ)上,通過參與完成一個個具體的任務(wù)有體驗成功,濃厚學(xué)習(xí)興趣。Housing一文來自于高教基本版英語1的第二單元,文章形比較散:有房屋的材料、樣式介紹,又有不同國家家庭購房、修房的簡單案例介紹。因而絕大部分中職學(xué)生無法走進(jìn)文本,更無法走進(jìn)作者的意圖Changeoldhousesintonewtolivecomfortably。為了讓學(xué)生參與的面更廣,針對性更強?？赏ㄟ^設(shè)計以下幾個具體的小任務(wù),引導(dǎo)每位學(xué)生利用“最近發(fā)展區(qū)”明確任務(wù),自主學(xué)習(xí),并與同伴一起完成任務(wù)。任務(wù)1Memorytest,Whatareassociatedwithhousing?(usewordsorphrases)任務(wù)2Scanandchoosethebesttitleforthepassagefromthefollowingfour.Thensayout“Inwhichpartisitmentioned?”A.BuyingHousesB.KindsofHousesC.OneFamilyofNineD.ChangingOldintoNew任務(wù)3Carefulre