XX年春下學期浙教版五年級下冊美術教學計劃、教案設計全冊一總體思路根據(jù)新課改要求，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術實踐性活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術瑰寶六個單元，內容函蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域，其中造型表現(xiàn)和設計應用占較大比重，欣賞評述有專題欣賞。二重難點1重點：1用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想到的事物，培養(yǎng)愛傳統(tǒng)文化愛家園的思想感情。2通過制作學習立體構成，美化環(huán)境的知識。3學習平面構成知識做到學以為用美化身活。4學習簡單的泥塑表現(xiàn)手法。5學習簡單的水墨畫的表現(xiàn)極其。2難點1培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力，形象記憶力，想象和創(chuàng)造力。2培養(yǎng)學生愛科學、熱愛生命、愛自然、和愛家園的情感。3了解平面和立體構成的知識做到學以致用。三教學情況分析該年級學生有一定的美術基礎，尤其繪畫能力突出，有一定的想象力和表現(xiàn)力，并有較強的欣賞能力。但有個別學生的學習態(tài)度不是很好，特別有個別學生對美術的興趣不是很高，美術作業(yè)情況不理想。好的學生美術的審美觀念比較強，美術技能水平比較高，特別有一部分學生已積累了初步的美術素養(yǎng)。四教學對策1認真分析學生的學情，根據(jù)學生的特點因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛美術的心境。2采用多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生正確的學習習慣，和正確的審美觀。3通過正確合理的評價方式來促進學生學習美術的興趣，讓學生對自己的長短處有明確的認識，從而更好的促進自己學習美術的方式。4對班級中的優(yōu)秀生積極培養(yǎng)，使他們加入美術校隊更高的培養(yǎng)他們的技能和審美情趣。五教學安排單元課題學習領域美術人文內容課時數(shù)時代新貌1椅子設計2、民樂放光彩設計應用造型表現(xiàn)椅子設計，設計意識 音樂生活，傳統(tǒng)文化2 校園生活3、舞臺美術設計14、小小果殼箱綜合探索設計應用綜合實踐，舞臺美術立體設計，環(huán)境保護32人與社會5、中華扇子欣賞評述繪畫表現(xiàn)文學素養(yǎng)1人與社會6、亭子造型表現(xiàn)傳統(tǒng)建筑，造型能力1人與社會7、夸張的臉造型表現(xiàn)立體造型，夸張表現(xiàn)2人與社會8、水墨人物畫造型表現(xiàn)水墨人物，造型嘗試1人與自然9、齊白石筆下的蔬果欣賞評述學習大師，嘗試表現(xiàn)3人與自然10、映日荷花別樣紅綜合探索綜合實踐，感受意境1人與自然11、彎彎的小路造型表現(xiàn)透視原理，造型表現(xiàn)31創(chuàng)造天地12、奇妙的點彩畫同上色彩知識創(chuàng)意生活電彩技法，拓展表現(xiàn)1創(chuàng)造天地13、裝飾紋樣設計應用圖案知識，裝飾技法2創(chuàng)造天地14、做做陶藝造型表現(xiàn)造型能力，陶藝知識3藝術瑰寶15、中國傳世名作欣賞評述傳世名作，熱愛傳統(tǒng)1本冊教學內容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸漸關系如下：“造型表現(xiàn)”課內容安排一般為：欣賞-觀察寫生或記憶畫-制作或想象畫；“設計、應用”課內容安排一般為欣賞-分析-局部設計-整體設計。注：教師在教學時可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當?shù)恼{整。一、教學目標1.以強烈的視覺形式來展示中國的明清家具，使學生獲得一種視覺上的體驗，并初步直觀地了解中國明清家具的藝術風格特征。2.通過對明清家具的欣賞,提高學生的欣賞能力和發(fā)現(xiàn)、研究問題的能力。3、使學生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術的熏陶，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。二、教材分析1.熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術是本套教材的一個特色欄目。當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統(tǒng)藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術日益受到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何正確對待我國傳統(tǒng)藝術，如何從小培養(yǎng)學生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的美好情感，是新世紀賦予每一個藝術教育工作者的使命。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術等等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術中的精品，同時符合學生不同年齡階段的欣賞特點，使學生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的視覺沖擊力，把美術是視覺藝術的這一重要特征強化出來。在整冊教科書中，視覺的印象被相當?shù)膹娀恕?.本欄目在內容安排上，小學階段以我國工藝美術作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建筑為主。本冊選取了中國明、清兩朝的家具，有明朝的黃花梨南官帽椅、紫檀透雕花牙平頭案和黃花梨琴桌、香幾、方凳組合，清朝的填漆龍紋梅花式香幾、勾云紋雙幅雕花太師椅等。這些家具選料考究、雕刻精細、工藝絕倫，雍榮華貴，極具觀賞和收藏價值。明清時期是中國古典家具的頂峰。在形態(tài)結構上，明清家具有各自不同的特點。明式家具大體上造型簡潔，刀工疏朗明快，造型、結構基本上有了一定的型制，給人一種“素面朝天”的自然美感。當時許多文人雅士都積極地參與了室內設計及家具造型的研究，促進了明代家具大幅度的發(fā)展，使得明代家具在繼承宋代家具傳統(tǒng)的基礎上更加發(fā)揚光大，推陳出新。明代家具用材考究，造型樸實大方，形成了個性鮮明的明代家具的風格，裝飾也是恰如其分，點綴其中，可謂“多一分則繁，少一分則寡”。這種簡約風格一直延續(xù)到清初。清代家具注重雕飾而自成一格。清式家具的裝飾上采取了多種材料并用、多種工藝結合，是歷代所不能比擬的，雍容華貴、富麗堂皇就成為了清代家具的代名詞。清代家具作坊多匯集于三大制作中心，以揚州為中心的蘇作、以冀州（河北）為中心的京作、以惠州（廣東）為主的廣作。三、教學建議本欄目的內容主要以學生自主學習為主，教師可適當進行引導和啟發(fā)，也可以通過適當?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學生評述的欲望。學生學習本頁內容可以在課堂上，也可在課后學習。教師還可以利用新書下發(fā)的時機，提出諸如：這些是什么家具，你是否了解它們的造型特點等問題。也可以提出學生課后可以探究的問題，如：明清時期的家具種類有哪些？工藝特色是什么？建議學生收集相關的資料。一總體思路根據(jù)新課改要求，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術實踐性活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術瑰寶六個單元，內容函蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域，其中造型表現(xiàn)和設計應用占較大比重，欣賞評述有專題欣賞。二重難點1重點：1用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想到的事物，培養(yǎng)愛傳統(tǒng)文化愛家園的思想感情。2通過制作學習立體構成，美化環(huán)境的知識。3學習平面構成知識做到學以為用美化身活。4學習簡單的泥塑表現(xiàn)手法。5學習簡單的水墨畫的表現(xiàn)極其。2難點1培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力，形象記憶力，想象和創(chuàng)造力。2培養(yǎng)學生愛科學、熱愛生命、愛自然、和愛家園的情感。3了解平面和立體構成的知識做到學以致用。三教學情況分析該年級學生有一定的美術基礎，尤其繪畫能力突出，有一定的想象力和表現(xiàn)力，并有較強的欣賞能力。但有個別學生的學習態(tài)度不是很好，特別有個別學生對美術的興趣不是很高，美術作業(yè)情況不理想。好的學生美術的審美觀念比較強，美術技能水平比較高，特別有一部分學生已積累了初步的美術素養(yǎng)。四教學對策1認真分析學生的學情，根據(jù)學生的特點因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛美術的心境。2采用多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生正確的學習習慣，和正確的審美觀。3通過正確合理的評價方式來促進學生學習美術的興趣，讓學生對自己的長短處有明確的認識，從而更好的促進自己學習美術的方式。4對班級中的優(yōu)秀生積極培養(yǎng)，使他們加入美術校隊更高的培養(yǎng)他們的技能和審美情趣。五教學安排單元課題學習領域美術人文內容課時數(shù)時代新貌1椅子設計2、民樂放光彩設計應用造型表現(xiàn)椅子設計，設計意識 音樂生活，傳統(tǒng)文化2 校園生活3、舞臺美術設計14、小小果殼箱綜合探索設計應用綜合實踐，舞臺美術立體設計，環(huán)境保護32人與社會5、中華扇子欣賞評述繪畫表現(xiàn)文學素養(yǎng)1人與社會6、亭子造型表現(xiàn)傳統(tǒng)建筑，造型能力1人與社會7、夸張的臉造型表現(xiàn)立體造型，夸張表現(xiàn)2人與社會8、水墨人物畫造型表現(xiàn)水墨人物，造型嘗試1人與自然9、齊白石筆下的蔬果欣賞評述學習大師，嘗試表現(xiàn)3人與自然10、映日荷花別樣紅綜合探索綜合實踐，感受意境1人與自然11、彎彎的小路造型表現(xiàn)透視原理，造型表現(xiàn)31創(chuàng)造天地12、奇妙的點彩畫同上色彩知識創(chuàng)意生活電彩技法，拓展表現(xiàn)1創(chuàng)造天地13、裝飾紋樣設計應用圖案知識，裝飾技法2創(chuàng)造天地14、做做陶藝造型表現(xiàn)造型能力，陶藝知識3藝術瑰寶15、中國傳世名作欣賞評述傳世名作，熱愛傳統(tǒng)1本冊教學內容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸漸關系如下：“造型表現(xiàn)”課內容安排一般為：欣賞-觀察寫生或記憶畫-制作或想象畫；“設計、應用”課內容安排一般為欣賞-分析-局部設計-整體設計。注：教師在教學時可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當?shù)恼{整。一、教學目標1.以強烈的視覺形式來展示中國的明清家具，使學生獲得一種視覺上的體驗，并初步直觀地了解中國明清家具的藝術風格特征。2.通過對明清家具的欣賞,提高學生的欣賞能力和發(fā)現(xiàn)、研究問題的能力。3、使學生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術的熏陶，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。二、教材分析1.熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術是本套教材的一個特色欄目。當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統(tǒng)藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術日益受到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何正確對待我國傳統(tǒng)藝術，如何從小培養(yǎng)學生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的美好情感，是新世紀賦予每一個藝術教育工作者的使命。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術等等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術中的精品，同時符合學生不同年齡階段的欣賞特點，使學生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內容的前提下，強調作品的視覺沖擊力，把美術是視覺藝術的這一重要特征強化出來。在整冊教科書中，視覺的印象被相當?shù)膹娀恕?.本欄目在內容安排上，小學階段以我國工藝美術作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建筑為主。本冊選取了中國明、清兩朝的家具，有明朝的黃花梨南官帽椅、紫檀透雕花牙平頭案和黃花梨琴桌、香幾、方凳組合，清朝的填漆龍紋梅花式香幾、勾云紋雙幅雕花太師椅等。這些家具選料考究、雕刻精細、工藝絕倫，雍榮華貴，極具觀賞和收藏價值。明清時期是中國古典家具的頂峰。在形態(tài)結構上，明清家具有各自不同的特點。明式家具大體上造型簡潔，刀工疏朗明快，造型、結構基本上有了一定的型制，給人一種“素面朝天”的自然美感。當時許多文人雅士都積極地參與了室內設計及家具造型的研究，促進了明代家具大幅度的發(fā)展，使得明代家具在繼承宋代家具傳統(tǒng)的基礎上更加發(fā)揚光大，推陳出新。明代家具用材考究，造型樸實大方，形成了個性鮮明的明代家具的風格，裝飾也是恰如其分，點綴其中，可謂“多一分則繁，少一分則寡”。這種簡約風格一直延續(xù)到清初。清代家具注重雕飾而自成一格。清式家具的裝飾上采取了多種材料并用、多種工藝結合，是歷代所不能比擬的，雍容華貴、富麗堂皇就成為了清代家具的代名詞。清代家具作坊多匯集于三大制作中心，以揚州為中心的蘇作、以冀州（河北）為中心的京作、以惠州（廣東）為主的廣作。三、教學建議本欄目的內容主要以學生自主學習為主，教師可適當進行引導和啟發(fā)，也可以通過適當?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學生評述的欲望。學生學習本頁內容可以在課堂上，也可在課后學習。教師還可以利用新書下發(fā)的時機，提出諸如：這些是什么家具，你是否了解它們的造型特點等問題。也可以提出學生課后可以探究的問題，如：明清時期的家具種類有哪些？工藝特色是什么？建議學生收集相關的資料。一總體思路根據(jù)新課改要求，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術實踐性活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合三年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術瑰寶六個單元，內容函蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域，其中造型表現(xiàn)和設計應用占較大比重，欣賞評述有專題欣賞。二重難點1重點：1用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想到的事物，培養(yǎng)愛傳統(tǒng)文化愛家園的思想感情。2通過制作學習立體構成，美化環(huán)境的知識。3學習平面構成知識做到學以為用美化身活。4學習簡單的泥塑表現(xiàn)手法。5學習簡單的水墨畫的表現(xiàn)極其。2難點1培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力，形象記憶力，想象和創(chuàng)造力。2培養(yǎng)學生愛科學、熱愛生命、愛自然、和愛家園的情感。3了解平面和立體構成的知識做到學以致用。三教學情況分析該年級學生有一定的美術基礎，尤其繪畫能力突出，有一定的想象力和表現(xiàn)力，并有較強的欣賞能力。但有個別學生的學習態(tài)度不是很好，特別有個別學生對美術的興趣不是很高，美術作業(yè)情況不理想。好的學生美術的審美觀念比較強，美術技能水平比較高，特別有一部分學生已積累了初步的美術素養(yǎng)。四教學對策1認真分析學生的學情，根據(jù)學生的特點因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛美術的心境。2采用多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生正確的學習習慣，和正確的審美觀。3通過正確合理的評價方式來促進學生學習美術的興趣，讓學生對自己的長短處有明確的認識，從而更好的促進自己學習美術的方式。4對班級中的優(yōu)秀生積極培養(yǎng)，使他們加入美術校隊更高的培養(yǎng)他們的技能和審美情趣。五教學安排單元課題學習領域美術人文內容課時數(shù)時代新貌1椅子設計2、民樂放光彩設計應用造型表現(xiàn)椅子設計，設計意識 音樂生活，傳統(tǒng)文化2 校園生活3、舞臺美術設計14、小小果殼箱綜合探索設計應用綜合實踐，舞臺美術立體設計，環(huán)境保護32人與社會5、中華扇子欣賞評述繪畫表現(xiàn)文學素養(yǎng)1人與社會6、亭子造型表現(xiàn)傳統(tǒng)建筑，造型能力1人與社會7、夸張的臉造型表現(xiàn)立體造型，夸張表現(xiàn)2人與社會8、水墨人物畫造型表現(xiàn)水墨人物，造型嘗試1人與自然9、齊白石筆下的蔬果欣賞評述學習大師，嘗試表現(xiàn)3人與自然10、映日荷花別樣紅綜合探索綜合實踐，感受意境1人與自然11、彎彎的小路造型表現(xiàn)透視原理，造型表現(xiàn)31創(chuàng)造天地12、奇妙的點彩畫同上色彩知識創(chuàng)意生活電彩技法，拓展表現(xiàn)1創(chuàng)造天地13、裝飾紋樣設計應用圖案知識，裝飾技法2創(chuàng)造天地14、做做陶藝造型表現(xiàn)造型能力，陶藝知識3藝術瑰寶15、中國傳世名作欣賞評述傳世名作，熱愛傳統(tǒng)1本冊教學內容中的美術知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。漸漸關系如下：“造型表現(xiàn)”課內容安排一般為：欣賞-觀察寫生或記憶畫-制作或想象畫；“設計、應用”課內容安排一般為欣賞-分析-局部設計-整體設計。注：教師在教學時可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當?shù)恼{整。一、教學目標1.以強烈的視覺形式來展示中國的明清家具，使學生獲得一種視覺上的體驗，并初步直觀地了解中國明清家具的藝術風格特征。2.通過對明清家具的欣賞,提高學生的欣賞能力和發(fā)現(xiàn)、研究問題的能力。3、使學生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術的熏陶，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。二、教材分析1.熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術是本套教材的一個特色欄目。當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統(tǒng)藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術日益受到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何正確對待我國傳統(tǒng)藝術，如何從小培養(yǎng)學生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的美好情感，是新世紀賦予每一個藝術教育工作者的使命。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術等等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術中的精品，同時符合學生不同年齡階段的欣賞特點，使學生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術的種類以及特征。在教材編寫中