淺談小學(xué)語文教學(xué)中聽說讀寫能力的培養(yǎng)語文是人類社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流文化思想的工具，它既是語言文字的規(guī)范，也是一種文化藝術(shù)。同時又是我們用來積累和開拓精神財富的一門學(xué)問。在整個小學(xué)語文教學(xué)中“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)有其特殊的地位。聽、說、讀、寫能力對處在社會中的每個人都是必不可少的。語文教學(xué)對這方面能力的綜合培養(yǎng)顯得尤為重要，它們不僅僅關(guān)系到學(xué)生語文水平能力的提高，甚至影響到以后的社會生活。因此，語文教學(xué)活動的目標(biāo)是由教師和學(xué)生相互協(xié)調(diào)，共同促進而實現(xiàn)的。我作為一名普通的語文教師，在多年的教學(xué)實踐中，自我反思，就小學(xué)語文中如何培養(yǎng)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力有自己的幾點看法。一、激發(fā)聽覺，強化“聽”的訓(xùn)練著名教育家李鎮(zhèn)西老師在做最好的老師一書中說：一般情況下聽與說總是互相伴隨，這就決定了聽力訓(xùn)練不能孤立進行，而必須與口語訓(xùn)練緊密結(jié)合。因此，課堂上我結(jié)合他的方法進行聽力訓(xùn)練。1、聽后復(fù)述。首先找詩歌、詞賦、寓言故事、抒情散文進行范讀（語言精練生動，內(nèi)容深刻是加強學(xué)生聽話記憶能力和理解能力訓(xùn)練的最佳文選）。學(xué)生不能記筆記，聽完后站起來復(fù)述聽后內(nèi)容，要求意思完整，不改變原文中心。這項訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的好習(xí)慣。眾所周知,耳朵是我們感知事物或獲取信息最方便最快捷,也是最全面的感覺器官.正所謂眼觀六路,耳聽八方也就是眼睛的感知范圍不如耳朵廣.所以,我們要好好地利用耳朵的功能服務(wù)于大腦,從而更多更廣地汲取材料,充實情感,滿足思維.因此，要求語文老師要具備較高的教學(xué)素養(yǎng)，同時也要有良好的教學(xué)習(xí)慣。教師的語言表達要生動、流暢，課堂內(nèi)容要豐富，方式要多樣化。一旦教師的語言有了感染力、號召力，就能引起學(xué)生主動進行聽講，從而激發(fā)學(xué)生聽話興趣,慢慢地學(xué)生良好的聽話習(xí)慣就能得到養(yǎng).2、聽話改錯。教師在讀語音材料時，有意但不做任何暗示地讀錯字詞，讓學(xué)生指出并改正，或者教師在說話時，有意說一些病句讓孩子們糾正，這樣訓(xùn)練很有效地培養(yǎng)了孩子們對語言錯誤的感受能力。針對小學(xué)生的注意力的特點，我盡量通過比一比的形式，看誰能找出老師最多的錯處，抓住孩子們的愛表現(xiàn)自己的心理，使課堂上每一個孩子都都得表現(xiàn)的機會，是他們有一種幫助老師糾正錯誤的成就感，從而培養(yǎng)孩子們專心聆聽的好習(xí)慣。二、培養(yǎng)說話能力，規(guī)范“說”說話教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下有目的、有計劃地對學(xué)生進行說話能力培養(yǎng)的訓(xùn)練活動。特別是當(dāng)今工作節(jié)奏高效化、生活內(nèi)容社交化、科技發(fā)展高速化，小學(xué)生畢業(yè)后具備高素質(zhì)的說話能力有助于步入社會適應(yīng)政治、經(jīng)濟、科技方面的交往需要。同時說話訓(xùn)練也有助于青少年口頭表達能力、書面表達能力及思維反應(yīng)能力的提高，更有助于青少年良好個性的培養(yǎng)。1、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話和用普通話說話的習(xí)慣 小學(xué)生學(xué)習(xí)說話，先要敢于說，然后才能說得好。于是我在教學(xué)中，多提一些學(xué)生感興趣的問題，多表揚、 鼓勵學(xué)生大膽回答，說出自己的想法。每周評出積極發(fā)言的學(xué)生，獎一個小星星貼在榮譽欄上，幫助他們克服不敢說的心理障礙。另外，我還每節(jié)課設(shè)計“一分鐘演講”的活動，內(nèi)容不限。為了使學(xué)生有話可說，我要求學(xué)生平時多觀察周圍的事物，多注意身邊發(fā)生的事情，讓學(xué)生把看到的、聽到的、想到的事情向全班同學(xué)口頭表述，剛開始時，很多學(xué)生只是說簡短的一兩句話，后來膽子大了，成績好的學(xué)生還能說得比較流利，比較好。由于我們生活在農(nóng)村，孩子們都說說壯話或客家話，學(xué)生說話時常常帶有地方方言，讓人聽了忍不住發(fā)笑，所以我特別重視普通話的訓(xùn)練。上課時的演講或回答問題我都要求學(xué)生用普通話，平時也多鼓勵學(xué)生用普通話交談，對孩子們下“禁令”：踏進了校園就不允許用方言交談，一律使用普通話。另外我要求學(xué)生學(xué)生坐著或站著各有姿勢，我要求他們做到姿勢端正。特別是演講時，要面向同學(xué)，態(tài)度自然，儀表大方，說話文明，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。告訴孩子們這是給自己信心和勇氣的最好的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力，豐富學(xué)生的說話內(nèi)容。有些學(xué)生的作文很好,可是不善于言談;有些同學(xué)作業(yè)非常認真,正確率很高,但上課一提問,他便沉默是金.所以教師在教學(xué)中,我非常注重學(xué)生口語的訓(xùn)練和復(fù)述能力的培養(yǎng).例如在記敘文教學(xué)中要讓學(xué)生自己總結(jié)文章主要內(nèi)容或復(fù)述課文，詩文、辭賦、文言文一般篇幅小，可以讓學(xué)生通過讀、背來豐富詞匯量，論述文教學(xué)可以組織學(xué)生搞辯論會,還可以用禮貌用語教育、日常交際示范、優(yōu)先提問等方式對他們進行說話的訓(xùn)練。三、加強閱讀訓(xùn)練，以說帶讀俗話說“讀書百遍，其義自見”。閱讀是一種智力活動，也是人類特有的一種復(fù)雜的高級的心理活動，是人們學(xué)習(xí)、工作中不可缺少的手段。1、廣泛搜集材料,提高學(xué)生閱讀能力.我在選取閱讀材料時，可以是詩歌、散文、報刊、雜志、格言佳句,也可以是文章中某句優(yōu)美的言辭或極富哲理性的語句,并利用形式多樣的朗讀方式來提高閱讀水平.盡量搜集學(xué)生感興趣的材料，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀訓(xùn)練有助于說話能力培養(yǎng)和寫作能力的提高低年級學(xué)生對于課文的理解和吸收，不能單靠理性分析來解決問題，但可以用漢字形、音、義配合的方式。通過反復(fù)誦讀，在掌握字音、字形的同時，十分便捷地了解課文的意思并感受它的形式美和內(nèi)在美。因此，我把讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終。多指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地反復(fù)讀，理解課文內(nèi)容，感悟思想感情。設(shè)計形式多樣的朗讀，如分角色朗讀、朗讀比賽等，使學(xué)生興趣盎然。從而提高他們的閱讀能力。2、讀中講,講中讀,加強學(xué)生誦讀訓(xùn)練。朗讀是最重要，最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練，是理解課文的重要方式，是語文閱讀教學(xué)中一項最基本的活動，應(yīng)該貫穿與課堂教學(xué)的全過程。而誦讀有利于學(xué)生積累知識、豐富自己的語言表達能力，提高自己的寫作水平?？梢圆捎枚喾N途徑優(yōu)化學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，講讀課文前，讓學(xué)生帶著課后思考題輕讀思考，既而讀通讀懂課文。講讀課文中，邊講邊指導(dǎo)朗讀，老師再用親切真誠的語氣來范讀，然后再指名讀，再討論理解，最后全班表情朗讀。讓學(xué)生在讀中體會作者的情感。四、寫作訓(xùn)練，以說助寫寫作教學(xué)是一種綜合訓(xùn)練，它既能從語言訓(xùn)練學(xué)生，也能提高學(xué)生書面表達能力，又能從思想認識方面訓(xùn)練學(xué)生思維，加深對生活的理解、感受，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和社會主義思想品德，作文教學(xué)關(guān)鍵在于提高學(xué)生的作文能力。1、注重“兩記”。堅持讓學(xué)生好“兩記”，即日記和讀書筆記，這樣奠定了良好的寫作基礎(chǔ)，并積累寫作素材。2、現(xiàn)身說法。注重教師的示范作用，以“下水”作文激發(fā)學(xué)生的寫作主動性，和學(xué)生交流自己在寫作過程中的感受和體會，使學(xué)生從中受到啟發(fā)得到教訓(xùn)。3、激發(fā)學(xué)生寫作熱情，培養(yǎng)寫作興趣。教師要多鼓勵學(xué)生摘抄、背誦好詞佳句甚至好文章。在課堂教學(xué)時教師要聯(lián)系實際讓學(xué)生學(xué)著寫，引導(dǎo)多動手寫作，進行課堂作文練習(xí)時要及時評改作文，品讀優(yōu)秀作文，多表揚寫作有進步的學(xué)生。4、把聽、說、寫有機地綜合起來。說，是用嘴寫文，是用筆寫文的初級階段，屬于寫的范疇。在對學(xué)生進行聽的訓(xùn)練時，不失時機地對學(xué)生進行說的訓(xùn)練，來鞏固聽的效果，加深聽的印象。在進行說的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際水平，不失時機地讓學(xué)生進行寫的訓(xùn)練?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覀兠總€語文老