小學(xué)作文教學(xué) 許凱,一、文章的開(kāi)頭 開(kāi)頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。,“鳳頭”形式詳解,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,童話式,自述式,比興手法,富含哲理,古詩(shī)引入,直入情節(jié),抒發(fā)感情,排比、反復(fù),對(duì)比,開(kāi)頭提示文章 線 索,開(kāi)頭提問(wèn)題，設(shè) 懸 念,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,這種開(kāi)頭簡(jiǎn)單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。 例：苦與樂(lè) “我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂(lè)如滿(mǎn)天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了五年級(jí)，更是苦中有樂(lè)，樂(lè)中含苦”,內(nèi)容一正一反地進(jìn)行對(duì)比，涇渭分明，既使行條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，使文章波瀾迭起。 例：生活給我勇氣 “在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠(yuǎn)起不來(lái)了；有人勇敢地站起來(lái)，成為強(qiáng)者，說(shuō)實(shí)話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得”,對(duì) 比,排比、反復(fù)式開(kāi)頭，富有文采，語(yǔ)勢(shì)不凡，可以先聲奪人。 例：我說(shuō)“減負(fù)” “書(shū)本，一疊堆起來(lái)；書(shū)包，一天天重起來(lái)；眼鏡，一天天厚起來(lái)。沉重，沉重，沉重”,排比、反復(fù),這種開(kāi)頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情，以情動(dòng)人，讓讀者情不自禁地融入其中。 例：母愛(ài)，讓心中陽(yáng)光永駐 “如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？?；如果我是一棵種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長(zhǎng)；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔。母愛(ài)，偉大的母愛(ài)，讓我的心中陽(yáng)光永駐?！?抒發(fā)感情,直入情節(jié),這種開(kāi)頭直接展示故事的焦點(diǎn)，引起讀者的興趣，激起閱讀的欲望，使人一氣呵成讀完全文。 例：上了封條的小箱子 “今天放學(xué)要是封條斷了，我一定跟他們大吵一架。坐在課堂里，神不守舍的劉亞亞帶著幾絲憤慨、幾絲得意暗暗地想”,古詩(shī)引入,這種開(kāi)頭別具韻味，雅致而富有詩(shī)意。 例：立志 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)這首詩(shī)包含了多少深刻的哲理，每個(gè)人都會(huì)對(duì)源頭、活水有不同的理解。就我們21世紀(jì)的中學(xué)生而言，我們學(xué)習(xí)、生活的源頭、活水是什么呢？我認(rèn)為是祖國(guó)的強(qiáng)盛，是民族的繁榮，是人民的幸福?！?富含哲理,這種開(kāi)頭含義深刻，給人以啟迪和回味。 例：坎坷 “有些東西，當(dāng)你擁有時(shí)，不懂珍惜；當(dāng)你懂得珍惜時(shí)，不再擁有。人生就是這樣充滿(mǎn)矛盾，人生就是這樣殘酷，人生就是這樣無(wú)奈人生匆匆，你懂得珍惜嗎？”,比興手法,這種開(kāi)頭先借動(dòng)物或其他景物的敘述故事，最后揭示主題。 例：尋找幸福 “在一棵古樹(shù)上，一只剛出生不久的小鳥(niǎo)，躺在媽媽的懷抱中，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，望著蔚藍(lán)的天空對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)蛱煳覐恼n本中學(xué)到了一個(gè)新詞，叫幸福，可是什么叫幸福呢？媽媽笑著說(shuō)幸福啊，無(wú)處不在。不信媽媽帶你去找。于是，小鳥(niǎo)在媽媽的帶領(lǐng)下，踏上了尋找幸福的路程。”,自述式,這種開(kāi)頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。 例：“分”的自述 “我，考試的獨(dú)裁者，命運(yùn)的把握者，知識(shí)的衡量者。我，0，1，2，39，組成了可敬又可怕的東西分”,童話式,用童話式開(kāi)頭，手法比較靈活，便于作者在廣闊的時(shí)間和空間中盡情地發(fā)揮。 例：天使的報(bào)告 “有一個(gè)天使，受了上帝的指示來(lái)到人間，上帝要他去人間調(diào)查一下什么是幸福?！?開(kāi)頭提示文章線索,例：記一輛紡車(chē) “我曾經(jīng)使用過(guò)一輛紡車(chē)，離開(kāi)延安那年，把它跟一些書(shū)籍一起留在藍(lán)家坪了。后來(lái)常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里就充滿(mǎn)深切的懷念?！?二、作文的結(jié)尾 分析作文優(yōu)秀的結(jié)尾，可以歸納出下列幾種方式。 （一）、“卒章顯志”式的結(jié)尾，也叫“畫(huà)龍點(diǎn)睛”式 這種結(jié)尾方式，在結(jié)尾點(diǎn)明文章的中心思想。這是用得最多的結(jié)尾方式。而“點(diǎn)睛”的方式又可分為下面幾種：,1、用抒情式點(diǎn)題結(jié)尾。 2、用希望式點(diǎn)題結(jié)尾。 3、用推理式點(diǎn)題結(jié)尾。 4、用表決式點(diǎn)題結(jié)尾。 5、用展望式點(diǎn)題結(jié)尾。 6、用感悟式點(diǎn)題結(jié)尾。,7、用比喻式點(diǎn)題結(jié)尾。 8、用號(hào)召式點(diǎn)題結(jié)尾。 9、用引用式點(diǎn)題結(jié)尾。 10、用標(biāo)題式點(diǎn)題結(jié)尾。 11、用議論式點(diǎn)題結(jié)尾。 12、用總結(jié)式點(diǎn)題結(jié)尾。 13、用人言式點(diǎn)題結(jié)尾。,（二）、“呼應(yīng)開(kāi)頭”式結(jié)尾 先看戰(zhàn)勝自己的開(kāi)頭和結(jié)尾： 開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這 個(gè)“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。 中間： 結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。 這種結(jié)尾方式能使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。,（三）、點(diǎn)明文章題目含義的結(jié)尾。,題目：理發(fā)員叔叔真好 結(jié)尾：理發(fā)員叔叔真好，他有一顆熱情為人民服務(wù)的心！ 題目：我是這樣的人 結(jié)尾：我就是這樣一個(gè)人，不但長(zhǎng)得像男孩子，性格也像男孩子。 總之，結(jié)尾應(yīng)像老虎的尾巴那樣，漂亮而有力。,三、作文如何寫(xiě)好中間部分 作文正文除開(kāi)頭和結(jié)尾外，便是中間的主體部分。 人們愛(ài)把作文的中間部分比喻為“豬肚”，即要求中間部分要寫(xiě)得像豬的肚子那樣飽滿(mǎn)、圓實(shí)。因?yàn)橹挥羞@樣，文章的中心才能得到具體生動(dòng)的表現(xiàn)。這也是作文得分的主要因素之一。中間飽滿(mǎn)則高分，干癟則低分。 那么，如何把這部分寫(xiě)得像豬肚那樣豐滿(mǎn)呢？現(xiàn)介紹幾招如下。,一、多事實(shí)少空乏。 即中間材料要豐富，少寫(xiě)空洞的議論。 二、多細(xì)節(jié)少概括。 即主、次處理須恰當(dāng)。 三、多新奇少陳舊。 四、多真情少假意。 五、多角度少單一。 六、多句式少雷同。 七、多波瀾少平靜。 總之，中間部分要寫(xiě)得多姿多彩，善于變化，這樣就顯得豐滿(mǎn)了,四、怎樣把句子寫(xiě)具體生動(dòng),秋天，銀杏樹(shù)的葉子黃了。 秋天，把黃色給了銀杏樹(shù)。 秋天，把黃色給了爭(zhēng)杏樹(shù)，黃色的葉子，就像一把把的小扇子。 秋天，把黃色給了爭(zhēng)杏樹(shù)，黃色的葉子，就像一把把的小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。,用比喻句，夸張句，可以把句子寫(xiě)得更優(yōu)美??！ 再舉幾個(gè)夸張句 看他的臉，黑得比炭都黑。 小結(jié)，可見(jiàn)，要把句子寫(xiě)得具體生動(dòng)，就要用比喻、擬人、夸張等方法，這樣，句子不但生動(dòng)，而且更具體。不過(guò)要寫(xiě)得具體，可得仔細(xì)觀察喲！不仔細(xì)觀察，是寫(xiě)不具體的,描寫(xiě)人物外貌詞語(yǔ),俗話說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶(hù)。魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛?！睆难劬@個(gè)“心靈的窗戶(hù)”中，我們可以看到一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界，所以，作文時(shí)描寫(xiě)好人物的眼睛是很重要的。,描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)有明澈、雪亮、 亮晶晶、水靈靈、濃眉大眼、眉清目秀,五、寫(xiě)人的文章應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：,交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。 要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。 要通過(guò)具體的事件來(lái)表現(xiàn)人物，所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。,要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。 在進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要符合人物的身份和性格，因?yàn)椴煌哪挲g、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話也是不同的。 要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫(xiě)人，不要想到什么就寫(xiě)什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫(huà)蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么,六、寫(xiě)事作文注意什么,在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來(lái)寫(xiě)或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：,如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。 要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。 必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。,一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。 記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。 寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想,范文 桃 花 依 舊 桃花是一種很平常的花，然而在我的心目中卻有著特殊的地位?？吹剿?，我就想起與位朋友的一段故事。 那是幾年前的一個(gè)春天，我隨好友一起去野外散步，走到她家的果園里時(shí)，她鄭重地折了一枝桃花，遞到我手里，說(shuō)：“送給你，愿咱們永遠(yuǎn)是好朋友。”那時(shí)，她明天就要隨父母轉(zhuǎn)學(xué)到外地學(xué)習(xí)，我們相互寫(xiě)贈(zèng)言，送禮物，但是沒(méi)想到她會(huì)送花的。 我用塑料薄膜將這枝桃花包起來(lái)，飛奔回家。我想：“可不能讓這枝友誼之花凋謝了?！被氐郊?，我就讓爺爺把它嫁接在我家果園里的一棵桃樹(shù)上，并做了標(biāo)記。幾天后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，它們成活了。 花謝花開(kāi)，又是一年，我已經(jīng)在山外學(xué)校學(xué)習(xí)，我的那位朋友在外地也沒(méi)有回家。漸漸地，我忘記了那枝桃花，忘記了那棵桃樹(shù)。 暑假的一天，爺爺端來(lái)一筐桃，讓我嘗嘗鮮。爺爺挑出幾個(gè)紅紅的大桃給我，說(shuō)：“苗苗，這幾個(gè)是你從朋友家?guī)?lái)的那桃枝結(jié)的。那桃真是好品種，結(jié)得又大，又甜，又多。我又把那些芽嫁接到別的樹(shù)上去了?！蔽倚念^一震，這才想起那枝桃花。爺爺又說(shuō)：“你的那個(gè)朋友到我們家來(lái)過(guò)兩次，都沒(méi)見(jiàn)到你。她還特地跑到果園里看那桃樹(shù)，可惜季節(jié)不對(duì)，沒(méi)看到桃樹(shù)結(jié)果。,我跑到果園里，來(lái)到那棵桃樹(shù)前，望著那寂寞的桃枝。那桃枝已分了好幾個(gè)叉，枝繁葉茂，上面還掛著好多青里透紅的桃子。 看著這；累累碩果，我的眼淚不覺(jué)流了下來(lái)。誰(shuí)說(shuō)桃李無(wú)言，我分明聽(tīng)到它在說(shuō)：“我們永遠(yuǎn)是朋友?！霸徫野?，好朋友，竟然這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)跟隨你聯(lián)系了。都說(shuō)是“人非草木，孰能無(wú)情”，卻原來(lái)草木比人更有情。 老朋友，我這就去找你。 老師點(diǎn)評(píng)： 本文構(gòu)思巧妙，明寫(xiě)桃花，暗寫(xiě)友情。從桃花有情碩果長(zhǎng)存與