軸對(duì)稱圖形教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象，體會(huì)軸對(duì)稱圖形特征，能夠準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。數(shù)學(xué)思考通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。解決問題 運(yùn)用“軸對(duì)稱圖形”的知識(shí)于解決實(shí)際問題。情感與態(tài)度感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：主要是通過直觀演示，動(dòng)手操作使學(xué)生感知并了解軸對(duì)稱圖形的基本特征，因此“初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征”就成為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；在找圖形對(duì)稱軸的過程中，主要是依靠感知來理解其中許多的概念，因此“掌握判斷軸對(duì)稱圖形的方法”是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、首先請(qǐng)大家欣賞一組圖片：（出示課件展示美麗的軸對(duì)稱圖形）故宮 天安門 倫敦塔橋 巴黎埃菲爾鐵塔 京劇臉譜2、欣賞后談?wù)勛约旱母惺埽?小結(jié)：這種美就是對(duì)稱美，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)稱的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖 此環(huán)節(jié)我借助課件出現(xiàn)世界聞名的宏偉建筑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望；探索（一)、進(jìn)一步感知軸對(duì)稱圖形。同學(xué)們，看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄕn件展示：風(fēng)箏、花瓶）提問：1、他們是對(duì)稱圖形嗎？你是怎么理解的？ 2、如何把風(fēng)箏、花瓶畫下來，就能得到這樣的平面圖形（多媒體演示過程）這些圖形還是對(duì)稱的嗎？ 3、如果沿著中間這條虛線對(duì)折會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 小結(jié)：那也就是說，沿著一條虛線對(duì)折，左右兩邊完全重合了，我們把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書題目：軸對(duì)稱圖形）完全重合是軸對(duì)稱圖形的一個(gè)重要特征。（二）、你還知道生活中還有那些軸對(duì)稱現(xiàn)象嗎？小結(jié)：生活中的現(xiàn)象還真不少，老師忍不住也動(dòng)手剪了幾個(gè)圖形，猜猜看是什么？認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸（出示剪紙：小女孩、飛機(jī)、圣誕樹）仔細(xì)觀察剪紙，雖然它們的圖案不同，但中間都有一條什么？（折痕）我們把這條折痕叫做對(duì)稱軸。怎樣畫對(duì)稱軸呢？（1）借助直尺畫（2）摁住尺子防止畫歪（3）用虛線教師演示畫對(duì)稱軸并板書”對(duì)稱軸“指名到黑板上畫對(duì)稱軸?？家豢颊n件出示：蜻蜓、蝴蝶、葫蘆、五角星等圖形。1、這些圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？對(duì)稱軸在哪呢？誰用鼠標(biāo)指一指。2、學(xué)生指出對(duì)稱軸同時(shí)電腦演示對(duì)稱軸并對(duì)折完全重合。3、玩拍手游戲 同學(xué)們表現(xiàn)真出色，我們一起玩拍拍手，1!2!停,請(qǐng)仔細(xì)觀察現(xiàn)在兩個(gè)手掌是？（完全重合）【設(shè)計(jì)意圖】本課教學(xué)的關(guān)鍵就是使學(xué)生理解圖形對(duì)折后“完全重合”的含義。通過觀察、實(shí)踐、思考、辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì) “完全重合”含義的理解，同時(shí)體會(huì)到有些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸不止一條。動(dòng)手操作、探索對(duì)稱剪一剪、議一議你想用自己的雙手也剪出漂亮的軸對(duì)稱圖形嗎？小組討論怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形呢？學(xué)生交流、匯報(bào)。小結(jié)：把紙對(duì)折，在開口一側(cè)任意剪幾下，展開后就是一個(gè)軸對(duì)稱圖形?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生議一議、剪一剪，探究軸對(duì)稱圖形的秘密。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)展學(xué)生思維空間，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用在我們的生活中。猜一猜、折一折今天把我們的老朋友請(qǐng)來了，看他是誰？（課件出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓形）它們是軸對(duì)稱圖形嗎？選自己喜歡的圖形動(dòng)手折一折，并畫出對(duì)稱軸？學(xué)生自由動(dòng)手折。展示作品并講解你是怎樣剪的？設(shè)計(jì)意圖】找出正方形、長(zhǎng)方形、圓形的對(duì)稱軸是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，充分讓學(xué)生猜一猜，并動(dòng)手折一折，發(fā)揮了學(xué)生的潛能和主觀能動(dòng)性突破了難點(diǎn)，加深對(duì)稱知識(shí)的體驗(yàn)和感悟。自主學(xué)習(xí)、鞏固提高填一填把一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，兩邊完全重合，這個(gè)圖形叫（ ）圖形，這條虛線叫圖形的（ ）正方形、長(zhǎng)方形都是（ ）圖形，其中正方形有（ ）條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有（ ）條對(duì)稱軸。判斷軸對(duì)稱圖形只有一條對(duì)稱軸。（ ）軸對(duì)稱圖形至少有一條對(duì)稱軸。（ ）長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸是它的對(duì)角線。（ ）（先獨(dú)立判斷，如果你認(rèn)為是軸對(duì)稱圖形的，在下面打勾，如果不確定，可以動(dòng)手折一折，完成了跟同桌交流，全班交流）下面是軸對(duì)稱圖形的另一半，想象一下，整個(gè)圖案是什么？（課件出示天安門、蝴蝶、飛機(jī)、大樹）評(píng)價(jià)