政治其它相關論文-21世紀以來大學生政治社會化研究綜述摘要：21世紀的大學生富有新的時代特征，時代也賦予大學生政治社會化研究新的內涵，因此研究當代大學生政治社會化的狀況具有重要理論和實踐意義。文章就21世紀以來國內學者對當代大學生政治社會化研究涵義和內容等方面綜述該領域的最新研究狀況以及取得的重要成果，以供廣大從事我國大學生政治社會化研究以及對該領域感興趣的各位同仁參考。關鍵詞：大學生；政治社會化；綜述大學生政治社會化順利有效地進行，是維護社會穩(wěn)定，促進中國政治發(fā)展的一項十分重要的任務，是高校思想政治工作的重要內容之一。下面我們分析整理21世紀以來近年我國學者對當代新時期大學生政治社會化的研究成果，吸收可借鑒之處，發(fā)現(xiàn)其不足，以供同仁參考。一、政治社會化研究方法定性和定量研究是社會科學研究中最基本的研究方法。綜觀21世紀以來的大學生政治社會化研究，大多數(shù)學者側重于定性研究，基本上集中在大學生政治社會化涵義、內容、特點、影響因素、途徑和解決方法等方面。定性研究是必要的，能夠加深對大學生政治社會化的全面了解，也為定量研究提供研究基礎。但僅有定性研究是不夠的?？墒菑墓P者所收集到的資料來看，關于大學生政治社會化的定量研究不多，基本上采用問卷調查法，研究內容集中在大學生政治社會化的狀況研究和影響因素研究上，如華正學通過對浙江部分高校的調查分析，歸納了當代大學生政治社會化的特點1，張光等所做的網絡對大學生政治社會化影響研究，通過問卷調查進行分析，得出網絡確實是一把雙刃劍，既有積極影響，又有消極影響，2印證了一些學者從理論上的推論結果?？梢?，定量研究能夠彌補定性研究的一些缺憾，能夠更深入地剖析大學生政治社會化。但遺憾的是，這樣的實證研究在當前的研究中并不多見，這使得大學生政治社會化停留在理論層面，缺乏實效性和針對性。二、政治社會化研究內容1.政治社會化的涵義和內容研究關于大學生政治社會化涵義研究，學界眾說紛紜，較具代表性的一種觀點是：大學生在成長過程中，逐漸學會從價值標準、行為規(guī)范、政治態(tài)度、理想信念等方面采用已確立的政治標準來衡量、約束自己，使自己達到內化并和社會保持統(tǒng)一，形成一定的政治態(tài)度、政治情感并外化為自己的行為模式，扮演該政治體系所需要的政治角色。至于大學生政治社會化內容的研究，很少學者涉及，其中孫愛軍的分析較有代表性，他將政治社會化分為三個層面：認知層面（政治知識和政治理論）；心理層面（政治情感、價值取向、政治態(tài)度、政治理想）；參與層面（政治參與和政治行為）。32.政治社會化的特點和影響因素研究李艷萍認為大學生政治社會化的特點有：大學生政治社會化方式的系統(tǒng)性教育；大學生政治社會化條件的群體凝聚性；大學生政治社會化途徑的立體多樣性4。向發(fā)意等把大學生政治社會化的特點分為三點：系統(tǒng)性，組織性，時代性5。而張雪梅進一步細分為：系統(tǒng)性，時代性，教育性，可塑性6?？梢妼W者們對大學生政治社會化的特點研究方向把握大致一致，基本上能反映大學生政治社會化固有的特性。政治社會化的影響因素是多種多樣的。張雪梅認為社會轉型是當前大學生政治社會化的重要影響因素。隨著互聯(lián)網的興起，學者們大多認為在諸多因素中，互聯(lián)網是其中最重要的影響因素之一，認為互聯(lián)網是一把雙刃劍，有積極的一面，也有消極的一面。張光通過調查發(fā)現(xiàn)，網絡對大學生政治社會化的影響是非常明顯的，學生政治社會化狀況隨上網頻率不同而不同。黃曉曄則從戈夫曼角色表演前臺、后臺理論分析了網絡對大學生政治社會化模式的影響7。此外，姚宏建，劉莉認為大學生政治社會化受多種因素的影響，其中，家庭、學校和社會傳播媒介是影響大學生政治社會化的最主要的環(huán)境因素8。而閔緒國則認為學校存在影響大學生政治社會化的消極因素9。趙青則從正面闡述了校園文化對大學生政治社會化的影響10。胡偉卻認為大眾傳媒對大學生政治社會化的影響要遠遠超過學校和家庭,只有充分發(fā)揮傳媒的優(yōu)勢，加強網絡管理,促進大學生政治社會化的良性發(fā)展，才能加快其政治社會化進程11。3.政治社會化途徑與對策研究學界基本上認同家庭、學校、大眾傳媒、社會、同輩群體是大學生政治社會化的五大途徑。孫景福從學校大環(huán)境出發(fā)，認為高?；鶎狱h團組織是大學生政治社會化的一條重要途徑，12孫愛軍認為還應將思想政治教育和校園文化歸為大學生政治社會化的途徑。宋建新將大學生政治社會化的實現(xiàn)途徑進一步深化：確立合理的政治社會化目標，構建高校政治觀教育新模式，改進大學生政治社會化效果的方法，優(yōu)化大學生政治社會化的環(huán)境13。實際上，學者們基本上還是從學校這條途徑來進行分析的。但其他的途徑也很重要，應加大力度進行研究。閔緒國著重從優(yōu)化校園環(huán)境入手，闡述了如下對策：加強和改進思想政治教育，改進思想政治理論課教學，加強教師隊伍建設，正確認識大學生政治社會化的心理特點，加強對校園文化的引導，加強非正式群體的管理和引導，積極開展社會實踐活動。孟靜雅等提出：豐富、優(yōu)化網絡信息資源，構筑網上思想教育陣地，建設和塑造青年大學生高尚品格的校園文化，加強大學生的政治心理調適，培養(yǎng)青年大學生的政治能力，引導青年大學生參與社會實踐活動，“以法治網”、“以技治網”，為青年學生政治社會化營造良好的網絡環(huán)境。洪曼麗從大學生政治社會化存在困境的角度提出了對策：指導大學生矯正思維方法和建立理論支撐點，注重學校對大學生政治社會化的作用，要喚起全社會的高度重視，營造有利于大學生政治社會化的社會環(huán)境，大力提倡和積極開展社會實踐活動，為促成大學生政治社會化提供有效途徑14。三、小結從近幾年我國大學生政治社會化研究的相關文獻來看，該領域的研究取得了許多重要進展，但也存在許多問題和不足，總結起來有以下幾個方面：首先在研究方法上，從大學生政治社會化的含義，到大學生政治社會化的內容、傾向、影響因素、途徑、意義等的分析上，大部分學者研究多停留在理論探討上，即定性研究。雖然也有少數(shù)學者采用了實證研究，但研究面較窄，僅僅停留在大學生政治社會化內容、影響因素上，且分析得較簡單，僅用簡單百分比來進行分析。其次是研究內容上過于寬泛?？v觀各學者的研究，從大學生政治社會化的定義、內容、途徑、影響因素、對策到意義，都有所涉及，但真正就某個角度深入研究的不多，重點還不夠突出。第三是缺乏縱向研究。大學只是一個階段，研究其政治社會化進行得如何，還應與小學、中學和融入社會各階段作比較，以便能改進我國學校的政治教育方法、手段等。因此，此課題還有諸多需要探討的領域和問題，并值得通過實證調查分析，來增強研究的現(xiàn)實性和針對性，最終幫助大學生順利實現(xiàn)政治社會化，塑造成真正意義上的合格的“政治人”。基于此，擬提出以下建議：第一，加強多學科多角度的綜合性研究。第二，加大對多種媒介的研究力度，綜合考慮各種媒介的作用。第三，應大力改進研究方法。參考文獻：1華正學當代大學生政治社會化的現(xiàn)狀、問題與對策基于浙江部分高校的調查分析J遼寧教育研究，2006，1：31-332張光網絡對大學生政治社會化影響實證研究J廣州大學學報(社會科學版)，2006，6：37-423孫愛軍政治社會化：大學教育的一個基本點J中國青年政治學院學報，2000，6：6-94李艷萍當代大學生政治社會化的特殊性分析J青海師范大學學報（哲學社會科學版），2007，2：137-1415向發(fā)意等思想政治理論課在大學生政治社會化過程中的作用J湖南省社會主義學院學報.統(tǒng)戰(zhàn)理論與實踐，2007，2：115-1176張雪梅談社會轉型對大學生政治社會化的影響J華北電力大學學報（社會科學版），2005，（7）：116-1207黃曉曄從一元主導到二元對等網絡對當代大學生政治社會化模式的影響J揚州大學學報，2005，6：74-768姚宏建等當代大學生政治社會化的環(huán)境因素分析J延安大學學報（社會科學版），2004，2：119-1209閔緒國影響大學生政治社會化的學校消極因素及其優(yōu)化J黑龍江高教研究，2006，7：46-4810趙青校園文化與大學生政治社會化J青少年研究-山東省團校學報，2001，3