三亞落日教案 1、 學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、 通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)景的課文，題目是：2 三亞落日(板 書(shū))(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意 寫(xiě)了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什 么不同呢?二、范讀課文三、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：美妙絕倫 碩大無(wú)朋 收斂 漲溢赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲 笑顏2、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰漲溢 一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無(wú)朋：碩，大；無(wú)朋，沒(méi)有什么可比得上。形容無(wú)比的大，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。收斂：(光線等)減弱或消失、3、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第35自然段)課文第1、2自然段分別寫(xiě)什么?(在三亞看落酬艮有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)學(xué)生劃分段落。四、精讀訓(xùn)練1、輕聲讀課文，畫(huà)出概括全文內(nèi)容的一句話。討論交流。(板書(shū)：真右詩(shī)意)你是怎么理解“真有詩(shī)意”的?(有濤情畫(huà)意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。(1)學(xué)生試讀。(2)指導(dǎo)讀好“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”、“一點(diǎn)也不遜色”等詞句，(要求讀出喜愛(ài)、贊美之情)(3)范讀、齊讀。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊。芒：亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。斂：第二畫(huà)是“、”，第七畫(huà)是“”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞：2、齊讀第一段。二、精講第二段過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地力?1、(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)光。)(板書(shū)：熱帶風(fēng)情)(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。交流：“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形狀美，“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹(shù)的姿態(tài)美?！暗拖琛焙汀皳u曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情? “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛(ài)至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛(ài)之情。(5)指導(dǎo)背誦。三、精讀第三段過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。1、自由讀第3、4自然段，體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。2、交流：(1)在第3自然段中、作者把太陽(yáng)比作什么?(板書(shū)：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。哪些地方寫(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。(2)讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。(懸在海與天的邊緣-在海面蹦跳-輕快入水)投影映示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a、輕聲讀這組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里。b、指名說(shuō)。(第二種寫(xiě)法好、用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了)(板書(shū)：像燈籠)c、指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。讀夕陽(yáng)“在海面蹦跳”的句子。a。你怎么理解句中的“再一次”?b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?c、想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。d、指導(dǎo)朗讀。投影映示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見(jiàn)”。a、分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫(xiě)法的不同。B、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?c、指名說(shuō)。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而日寫(xiě)活了。使讀 者仿佛身臨其境)(板書(shū)：像跳水員)d、想象夕陽(yáng)滑落的情景，e、齊讀第二句話。(3)作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)為什么要寫(xiě)這些?(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突 出了落日的美妙絕倫)3、通