蚯蚓的房前屋后教案 要點：玩泥巴并觀察三類土壤的不同；針對沙和石頭提出問題和選擇問題，進行觀察研究。目標(biāo)：了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點；強化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。準(zhǔn)備：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。教學(xué)過程：（1）引入活動“玩泥巴”是孩子喜歡的活動，他們往往會不怕臟，不怕累，情緒高漲。教師要提前準(zhǔn)備好足量的壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土，上課時談話引入“玩過泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？”學(xué)生的情緒被調(diào)動起來以后，教師提出要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同，我們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點，還要與同學(xué)交流觀察到的不同現(xiàn)象。（2）認(rèn)識三類土壤放手讓學(xué)生玩15至20分鐘以后，讓他們根據(jù)親身體驗集體交流“這些土壤各有哪些不同特點”，在此基礎(chǔ)上教師再介紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類土壤及其特點。由于時間的關(guān)系，學(xué)生可能會趣猶未盡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)玩土壤，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。（3）觀察沙和石頭各有哪些特點第一個研究層次是提出問題和選擇適合自己研究的問題。課前組織學(xué)生采集各種各樣的石頭和沙（沒有條件的學(xué)?？梢越柚鷰r石標(biāo)本進行教學(xué)）。上課時，教師啟發(fā)談話“蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。針對沙和石頭我們能提出哪些問題？”在學(xué)生提出問題以后，再引導(dǎo)他們選擇適合自己研究的問題。從而，對本單元的二級目標(biāo)進行強化訓(xùn)練。第二個研究層次是充分放手讓學(xué)生研究自己選擇的問題，當(dāng)然選擇相同問題的學(xué)生可以結(jié)合成小組進行合作學(xué)習(xí)。為了保證教學(xué)的效益度，教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供一些材料和工具，并參與研究活動，隨時了解他們的學(xué)習(xí)情況，適時適度地提供幫助。在研究之前先引導(dǎo)學(xué)生制定一個簡單的研究計劃是十分有意義的事情。第三個研究層次是整理事實。讓學(xué)生圍繞“沙和石頭各有哪些特點？它們有什么作用？”等問題交流各自的研究收獲。然后再引導(dǎo)學(xué)生說出“在觀察活動中，我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？”培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問題，呵護他們與生俱來的探究欲望。（4）拓展活動的設(shè)計與安排由于小學(xué)生探究科學(xué)的活動往往不是一節(jié)課所能完成的，本課我們設(shè)計了“奇石展覽會”拓展活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注石頭，發(fā)現(xiàn)出更多巖石的秘密，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情感。（5）課后反思與總結(jié)交流要點讓學(xué)生比較自己的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。課后反思：1、意對學(xué)生進行安全和衛(wèi)生習(xí)慣教育。比如：玩泥巴后要提醒學(xué)生把手洗干凈，使用錘子、刀子、稀鹽酸時要