Unit7 第4課時教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 能說唱Lets chant部分的歌搖，且能通過說唱歌謠進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固動詞過去式及一般過去時態(tài)。2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的良好品質(zhì)。二、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：(1) Lets chant部分的圖片及音頻。(2) Choose, complete and act部分的單詞卡片和句子卡片。(3) Look and talk部分的圖片。(4) 動詞過去式填空紙。(5) 歌曲If You Are Happy and You Know It的錄音。三、教學(xué)方法建議I. 課程導(dǎo)入(Leading In)1. 課前熱身 (1) 教師和學(xué)生做Simon says游戲，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的動詞詞組，以下內(nèi)容可供參考：take a walk play the violindo eye exerciseswatch a showgo skating drive a carmake a cake go on a picnic(2) 教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，每個人做的動作可以不一樣，然后教師發(fā)指令“Stop!”學(xué)生立正站好。教師隨機(jī)和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)：T: What did you do?要求學(xué)生根據(jù)剛剛做過的動作作答，并提醒其注意動詞過去式的正確使用。教師要及時表揚(yáng)回答正確的學(xué)生，為他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。2. 新課導(dǎo)入教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起吟唱歌曲If You Are Happy and You Know It將學(xué)生帶入節(jié)奏歡快、輕松自然的課堂氣氛，為本節(jié)課歌謠的學(xué)習(xí)做鋪墊。II. 課程展示活動和過程的設(shè)計(jì)建議（Presentation）1. Part B Lets chant(1) 教師出所準(zhǔn)備的Lets chant部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并回答問題，以下問題可供參考：Question 1: Whats in the picture?Question 2: Was Bear / Bird 1 / 2 happy / sad?Question 3: What did Bear / Bird 1 / 2 do?Question 4: Would you like to be happy / sad?(2) 本部分錄音中Lets chant分為“讀歌詞”部分和“說唱”部分，教師在學(xué)生回答提出的問題之后，可先讓學(xué)生跟讀歌詞，理解這段chant的意思，并通過最后一個問題讓學(xué)生有所思考。每天快樂地生活很重要，輕松愉悅的心態(tài)是快樂生活的保障，我們要愛自己、愛生活、做自己喜歡的事情，要讓自己的每一天都過得精彩。教學(xué)小貼士one的用法1. 作數(shù)詞用，表示數(shù)字“一”或者“一個”；2. 作形容詞用，表示“同一的、一致的”；如：One world, one dream.同一個世界，同一個夢想。3. 作代詞用：(1) 泛指某種意義上的一個人或物；如：One must believe in something.人一定要有信仰。(2) 為了避免重復(fù)，用來代替上文提到過的某一個可數(shù)名詞；如：There are many flowers here. A yellow one, a pink one and ablue one.這兒有許多花。一朵黃的、一朵粉的和一朵藍(lán)的。(3) 教師播放Letschant部分的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生模仿磁帶中的語音語調(diào)逐句跟讀，看看誰是魔音小天王。(4) 教師再次播放本部分歌謠，先讓學(xué)生聽歌謠，完整地欣賞一下。然后讓學(xué)生跟唱。(5) 教師安排學(xué)生分組說唱歌搖，并為其配上動作在班內(nèi)表演。教師還可以鼓勵學(xué)生替換關(guān)鍵詞創(chuàng)編新歌謠。2. Part C Choose, complete and act(1) 教師向?qū)W生出示所準(zhǔn)備的備選單詞卡和有空缺單詞的句子卡片，要求學(xué)生認(rèn)讀單詞并將單詞貼到相應(yīng)的句子中。教師可以將備選單詞卡和有空缺的句子卡片分發(fā)給不同的學(xué)生，然后教師發(fā)令開始，最先找到自己伙伴的兩個學(xué)生（即兩個伙伴所拿的單詞和有空缺的句子能恰當(dāng)?shù)亟M合在一起）可以獲得獎勵。(2) 教師可以將補(bǔ)全的句子和其他句子一起打亂，然后要求學(xué)生將句子重新排列，并按照正確的順序進(jìn)行會話練習(xí)。(3) 教師可以安排同桌兩人為一組，先將句子補(bǔ)充完整，然后進(jìn)行會話練習(xí)。對于英語水平較好的學(xué)生，教師也可以鼓勵他們自己模仿本部分的對話創(chuàng)編新的對話，以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對于任務(wù)完成得好的學(xué)生，教師要及時加以肯定和表揚(yáng)。(4) 參考答案:e, b, c, a, f, d 3. Part C Answer and write(1) 教師可以先引領(lǐng)學(xué)生參考所給出的功能句型完成會話練習(xí)，如：T: Where did you go on your holiday?Ss: I.T: What did you do?Ss: I.(2) 教師鼓勵學(xué)生將本部分內(nèi)容補(bǔ)充完整，并提醒其注意單詞和詞組的拼寫是否正確、語句是否通順、意義是否流暢。教師在學(xué)生完成的過程中要特別關(guān)注接受能力慢的學(xué)生，這部分學(xué)生通常在語言輸出上有一定的困難，需要教師的特別關(guān)注和鼓勵。(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生將完成的短文在全班進(jìn)行展示。對于英語學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生，可以放手讓他們自己使用英語進(jìn)行表達(dá)。教師可以針對不同程度的學(xué)生設(shè)定不同難度的任務(wù)，使每個學(xué)生都能夠?qū)W得會、學(xué)得好。III. 操練活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議（Practice Activities）1. Fill in the blanks(1) 教師將全班分為若干小組，并拿出所準(zhǔn)備的動詞過去式填空紙張發(fā)給每個小組的第一個學(xué)生。然后教師發(fā)指令，讓小組內(nèi)的學(xué)生根據(jù)紙上的動詞原形寫出相應(yīng)的動詞過去式，每個人只寫一個即可，之后將紙向后傳，本小組最后一個學(xué)生完成填空之后，迅速將紙張交給教師，教師根據(jù)完成的速度給前兩個小組分別記一分。(2) 教師和全班學(xué)生一起檢查所交填空紙的完成情況。寫對一個詞得一分，最后比一比，看哪個小組是詞匯之星組，教師對組內(nèi)成員予以獎勵。2. Part B Look and talk(1) 教師將所準(zhǔn)備的本部分圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，了解每幅圖片中的信息。(2) 教師任選一張圖片，隨機(jī)選出一名學(xué)生進(jìn)行會話練習(xí)，會話可參考如下：S1: Hi, Miss / Mr!T: Did you go out to play on your holiday? S1: Yes, I did.T: Where did you go on your holiday?S1: I went to.T: Who did you go with?S1: I went with.T: What did you do there?S1: We.T: Sounds great! Thank you for telling us.(3) 教師可以要