Unit3 How Do You Come to School 第1課時【內(nèi)容來源】陜旅教育出版社三年級下冊 Unit3【主 題】Warming-up: Look and think, Warming-up: Think and tick, Lets learn【課 時】第1課時一、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽、說、讀、寫單詞：bus, train, ship, taxi, school, home。二、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備：(1) 單詞bus, train, ship, taxi, plane, car, bike, school, home的教學(xué)卡片。(2) bus, train, ship, taxi的聲音素材。(3) Kevin, Colin, Alice, Kitty和Su Nan的人物頭飾。(4) 旅游風(fēng)景圖片和學(xué)校照片各一張。(5) Lets learn部分的的教學(xué)音頻。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：自己外出游玩時的照片一張。三、教學(xué)方法建議課程導(dǎo)入(Leading In)(1)課前熱身教師熱情地和全班學(xué)生打招呼，與學(xué)生互動，在活躍的課堂氣氛中復(fù)習(xí)上一單元的詞句，讓學(xué)生帶著飽滿的情緒學(xué)習(xí)新課。T: Good morning / afternoon, boys and girls!Ss: Good morning / afternoon, Miss / Mr. .!T:(指著一位女生)Is she your sister?Ss: No, she isnt. She is .T:(跟這位女生握手)Hello, .! Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.T:(指著另外一位男生）Is he your brother?Ss: No, he isnt. He is .T:(跟這位男生握手)Hello, . ! Nice to meet you!S2: Nice to meet you, too.(2)新課導(dǎo)人l. 本單元的話題是如何詢問和描述到某個地方去所使用的交通工具，所以本節(jié)課開始時，教師可以先向?qū)W生展示一些著名的旅游風(fēng)景圖片，通過讓學(xué)生感受大自然的神奇景色，激發(fā)學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)的好奇心。2. Warming-up: Look and think教師可以詢問學(xué)生去過哪些地方，并向?qū)W生介紹相關(guān)的地方，然后教師可以詢問學(xué)生去過哪些地方，同時出示一些比較著名的城市圖片，比如本部分的圖片（倫敦的塔橋、海南的三亞、北京的長城、上海的東方明珠塔、北京的天安門廣場），詢問學(xué)生How do you go to Beijing? 對于學(xué)生不懂的句子，教師盡量運(yùn)用動作表示?？梢蕴崆傲私鈱W(xué)生準(zhǔn)備照片的情況，將Mr. Zhao在北京的圖片展示給大家：Look, Mr. Zhao is in Beijing. This is the photo about him. Now think:How does he go to London?教學(xué)小貼士在進(jìn)行這個活動時，教師要在揭示本單元話題的同時，注意結(jié)合交通工具拓展學(xué)生的視野，了解一些著名的國內(nèi)外名勝。教師可讓學(xué)生討論或做一些引導(dǎo)：已經(jīng)身在北京的他，要去登雄偉的長城，可乘大巴(bus)，也可開車(car)去，騎自行車(bike)去比較辛苦。要去繁華的大都市上海，可以乘飛機(jī)(plane)、火車(train)，開車(car)路途較長，就比較辛苦了。要去美麗的海南，可以搭乘飛機(jī)(plane),也可先乘火車(train)，再搭乘輪船(ship)。而遙遠(yuǎn)的英國首都倫敦他得搭乘國際航班(plane)才能去。學(xué)生理解后選擇相應(yīng)的交通工具時，教師要鼓勵他們用英文表達(dá)，不會用英文表達(dá)的新單詞，教師只要求學(xué)生能夠選抒即可，可以要求學(xué)生用動作或模仿聲音的形式表示想法。再拿出相應(yīng)的卡片詢問學(xué)生：T: How do you go to Beijing?Do you go to Beijing by plane /car / bike?這個活動是要引起學(xué)生關(guān)注本單元的話題一一交通工具。課程展示活動和過程的設(shè)計建議（presentation)(1)Warming-up: Look and tick教師出示此部分圖片，指著學(xué)校說：Look this is our school. Every day we come to school, but how do you come to school? Do you come to school by plane /car /bike?教師引導(dǎo)學(xué)生看圖快速地勾出各自上學(xué)時乘坐的交通工具。(2)Part A: Lets learn1. 新授單詞school教師承接上一環(huán)節(jié)，把學(xué)校的圖片貼在黑板的一側(cè)，分別拼讀單詞school。接著用圖片展不學(xué)生騎車上學(xué)的情景，說：They come to school by bike.然后再用圖片展示學(xué)生走路上學(xué)的情景，說：They come to school on foot.2. 新授單詞home教師把家的圖片貼在黑板的另一側(cè)，分別用升降調(diào)拼讀單詞home。接著用圖片展示騎車回家的人們，說：They go home by bike.再用圖片展示步行走路回家的人，說：They go home on foot.3. 新授單詞bus, train, ship, taxi教學(xué)小貼士通過遷移學(xué)習(xí)新知：英語學(xué)習(xí)的過程本身就是“滾雪球”的狀態(tài)，學(xué)生在三年級第一學(xué)期時已經(jīng)把plane, car, bike這三個單詞當(dāng)作玩具學(xué)習(xí)過，本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)其作為交通工具的用法，所以教師首先可以通過復(fù)習(xí)這三種交通工具來引出本節(jié)課的新單詞。復(fù)習(xí)的形式可以多種多樣，教師可以找到相應(yīng)的聲音素材，讓學(xué)生聽聲音，說出相應(yīng)的交通工具。也可以通過動作飛機(jī)飛、開車、騎車來復(fù)習(xí)，教師需要在復(fù)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用。本節(jié)課中學(xué)習(xí)的單詞都是學(xué)生日常生活中常見的、耳熟能詳?shù)脑~，對于學(xué)生來說，難點不在于對新單詞的理解上，而在于對單詞的識記和掌握。所以，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生已有的知識能力，借助各種辦法幫助學(xué)生識記單詞、熟練運(yùn)用。教師播放所準(zhǔn)備的聲音素材，讓學(xué)生聽音辨認(rèn)，猜一猜到底是哪一種交通工具，如：教師播放大街上公交車的喇叭聲混雜有報站的聲音，通過師生問答引出生詞：T: Listen carefully! Is it a bike?Ss: No, it isnt.T: Whats that? Do you know? Oh, its a bus.教師分別用升降調(diào)拼讀單詞bus。然后站在貼有學(xué)校圖片的一邊，引導(dǎo)學(xué)生說：I come to school by bus.教師再走向貼有家的圖片的一邊，引導(dǎo)學(xué)生說：I go home by bus.用此方法依次學(xué)習(xí)其他生詞。教師也可以只出示交通工具圖的一部分，讓學(xué)生觀察后說出該交通工具名稱。操練活動的設(shè)計與實施建議（Practice Activities)教師出示Lets learn部分的圖片或本部分教學(xué)軟件。1. 教師播放錄音，鼓勵學(xué)生大聲跟讀。2. 教師組織學(xué)生拼讀詞匯，同桌間比賽或者小組間競爭都可以。形式不