第一單元 萬以上數(shù)的認(rèn)識第8課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】教材第22頁的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識，進(jìn)一步拓展對數(shù)位的認(rèn)識。掌握萬以上數(shù)的讀寫、比較和在生活中的應(yīng)用，會用計(jì)算器，認(rèn)識數(shù)字編碼。2.聯(lián)系萬以內(nèi)數(shù)的舊知的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，類比遷移進(jìn)行萬以上數(shù)的整理與復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生的理解。3.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，對知識進(jìn)行分析、歸納、整理，使之系統(tǒng)化、條理化。4.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和總結(jié)歸納能力，體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重、難點(diǎn)：1.中間和末尾有0的大數(shù)的讀寫。2.用“萬”或“億”作單位表示數(shù)。3.用“四舍五入”法求近似數(shù)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入出示學(xué)生討論圖。教師：我們剛剛學(xué)完了第一單元，圖上的小朋友準(zhǔn)備和我們班上的同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰學(xué)得好，你們有信心超過他們嗎？學(xué)生:有信心。教師：我們這單元都學(xué)了哪些知識？學(xué)生1:我們學(xué)習(xí)了萬以上數(shù)的讀寫。學(xué)生2：我會分級讀數(shù)。學(xué)生3：我會比較多位數(shù)的大小。學(xué)生4：我知道數(shù)字不但可以表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。教師：同學(xué)們學(xué)到的知識真多，我們一起來整理一下這些知識。二、整理、復(fù)習(xí)1.說一說（請學(xué)生說出學(xué)過的數(shù)位順序表，師板書）。教師：數(shù)位順序表可以幫助我們總結(jié)、記憶。大家從數(shù)位順序表上知道些什么？學(xué)生1：我知道數(shù)位從右往左是按照從小到大的順序排列的。學(xué)生2：我知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。學(xué)生3：我還知道數(shù)級的劃分是從個(gè)位起，每4個(gè)數(shù)位分為一級。教師：記住數(shù)位順序，掌握“數(shù)級”的概念，對我們正確讀數(shù)、寫數(shù)具有十分重要的意義。2.讀一讀。教師：剛才我們復(fù)習(xí)了數(shù)位順序表，你們能把它的相關(guān)知識點(diǎn)運(yùn)用到數(shù)的讀寫中嗎？請同桌互相讀教材第22頁第2題中的數(shù)。抽生到講臺上讀一讀，并小結(jié)自己讀數(shù)的方法。讀數(shù)：先分級，注意每級末尾的0都不讀，每級中間無論有幾個(gè)0都只讀1個(gè)零。3.寫一寫。教師：大家都會讀多位數(shù)，并且有0的數(shù)的讀法也掌握了，那么我們在寫多位數(shù)時(shí)，又該注意些什么呢？學(xué)生1：寫數(shù)和讀數(shù)一樣，都應(yīng)從高位開始。學(xué)生2：要記住數(shù)位順序表，它能幫助我們正確寫數(shù)。學(xué)生3：把一個(gè)數(shù)寫出來后，還要再讀一讀這個(gè)數(shù)，看看和題中的讀法是不是一樣。學(xué)生4：讀數(shù)時(shí)，每級末尾的0都不讀出來，但寫數(shù)時(shí)要寫出來；每級開頭和中間不管有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，但寫數(shù)時(shí)有時(shí)要寫2個(gè)0或多個(gè)0。如二千三百五十四萬六千，寫作：23546000。因此，寫數(shù)時(shí)還要認(rèn)真、仔細(xì)對待0的問題。教師：同學(xué)們說得很好，寫數(shù)時(shí)的確應(yīng)該注意大家總結(jié)出的各種問題。只要我們牢記數(shù)位順序表，認(rèn)真仔細(xì)地讀寫每個(gè)數(shù)，相信人人都能成功。4.用計(jì)算器計(jì)算。請學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算教材第22頁第4題，再以小組為單位進(jìn)行訂正，可請一位學(xué)生展示計(jì)算過程。5.比較數(shù)的大小。以小組為單位，一人說出兩個(gè)多位數(shù)，其他學(xué)生比較大小，并說出比較方法。三、小結(jié)教師：通過今天的復(fù)習(xí)，大家還有什么不明白的地方？四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)2. 課后作業(yè)板書筆記教學(xué)反思 教學(xué)時(shí)，教師用簡練的語言給學(xué)生布置好任務(wù)，然后放手讓學(xué)生去互動(dòng)，教師起到穿針引線的作用，幫助學(xué)生調(diào)整前進(jìn)的方向。這種形式的整理復(fù)習(xí)課是第一次嘗試，學(xué)生有點(diǎn)不習(xí)慣，剛開始的時(shí)候有點(diǎn)手忙腳亂或者是無所事事，但是通過教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，幫助他們找到了學(xué)習(xí)的路徑。學(xué)生在討論交流“思考題”時(shí)，討論得非常激烈，在小組代表匯報(bào)的時(shí)候，第2小組的代表講得頭頭是道，學(xué)生情不自