三年級上冊語文胡蘿卜先生的長胡子和在牛肚子里旅行精品教案小學(xué)語文三年級上冊胡蘿卜先生的長胡子教案教學(xué)要求：1借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。2能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理，并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。3合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)重難點：學(xué)會通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展教學(xué)時間：1課時教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。1在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？2本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。a指名學(xué)生讀。b加上拼音讀。c讓我們將詞語送入句子讀一讀。我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務(wù)，誰來完成第二個任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。1孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)b胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？c胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？d幫助鳥太太解決了什么難題？e還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。所以說：幫助別人，快樂自己。3出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。(2)評價交流。板書設(shè)計：胡蘿卜先生的長胡子胡蘿卜的長胡子幫助了小男孩替代風(fēng)箏線鳥太太替代繩子晾尿布幫助別人快樂自己教學(xué)反思：這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個場景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學(xué)上臺表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識，效果會更好。小學(xué)語文三年級上冊在牛肚子里旅行教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.識記本課生字以及詞語，理解相關(guān)詞語，區(qū)分“貯藏”、“蘊藏”;2.能正確、流利地朗讀課文;3.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，并能通過讀文章、查閱資料解決疑難?！窘虒W(xué)重點、難點】學(xué)會查閱資料，解決疑難，并獲取更多的知識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.有關(guān)書籍;2.制作多媒體?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入，揭示課題1.板書：旅行說說“你去哪里旅行過?感覺怎樣?”2.完整板書課題：37.在牛肚子里旅行齊讀課題，讀了課題你想了解些什么?在牛肚子里旅行感覺怎樣呢?二、初讀課文預(yù)習(xí)，整體感知1.出示讀通課文，字字音準(zhǔn)，句句通順;讀了課文，你了解些什么?還有哪些問題不明白?學(xué)生自學(xué)2.交流：(1)讀準(zhǔn)字音： zh骨碌貯藏(2)區(qū)別：貯藏 蘊藏3.開小火車輪讀課文，說說讀文后知道了些什么?4.再輕讀課文，還有哪些不明白或感興趣的問題呢?(1)小組交流，嘗試解決個別疑問，提出最想研究的問題。(2)大組絞流：老師歸納整理、并板書：牛的胃是怎樣的?牛的胃是如何消化食物的?有些問題可以通過讀讀課文來研究，而有些問題需要查閱資料。(3)提出研究要求：老師提供書籍;老師提供有關(guān)資料(每組一份);點擊校園網(wǎng)站;要求在交流時不看資料。三、交流研究成果1.牛的胃是怎樣的?(1)學(xué)生交流。(2)研究問題不僅可以看，還可以動手畫一畫：請學(xué)生邊畫邊講解。(3)引讀課文：青頭對牛的胃了解得很清楚，所以當(dāng)紅頭認(rèn)為自己馬上要死而大哭起來的時候，青頭安慰它說因為2.牛的胃是怎樣