6擺的研究 李芳,觀察：這兩個(gè)擺有什么相同的地方？有什么不同的地方？,擺繩長(zhǎng)度一樣 擺錘長(zhǎng)度不一樣,一個(gè)物體的各部分都要受到重力的作用。從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)叫做物體的重心。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),點(diǎn)此播放教學(xué)視頻,擺長(zhǎng),擺錘,擺,擺角,在相同時(shí)間內(nèi)， 擺的次數(shù)越多，說(shuō)明這個(gè)擺擺動(dòng)的速度越快， 擺的次數(shù)越少，說(shuō)明這個(gè)擺擺動(dòng)的速度越慢。 那么，擺的快慢可能和什么因素有關(guān)？,猜測(cè)：擺的快慢和什么因素有關(guān)？,擺幅,擺的研究實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 我們的假設(shè)： 影響擺的快慢。 我們的猜測(cè)： ，擺速越 ， ，擺速 越 。 不變的條件： 改變的條件： 我們的方法：（說(shuō)一說(shuō)）,制定實(shí)驗(yàn)方案,擺 錘,擺長(zhǎng)的長(zhǎng)短、擺角的大小,擺長(zhǎng)與擺的快慢,擺 長(zhǎng),擺錘的輕重、擺角的大小,擺角與擺的快慢,擺 角,擺錘的輕重、擺長(zhǎng)的長(zhǎng)短,溫馨提示： 1、成員分工要明確，計(jì)時(shí)、操作、數(shù)數(shù)、記錄各一人； 2、擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回計(jì)數(shù)一次，擺幅不要超過(guò)90度，擺的過(guò)程中不要用手碰它； 3、為了減小誤差，測(cè)三次，求出平均值，保留兩位小數(shù)； 4、組長(zhǎng)做好實(shí)驗(yàn)記錄，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)結(jié)束后匯報(bào)。,1.觀察時(shí)間：15秒。 2.分工： (1)一位同學(xué)記時(shí)； (2)一位同學(xué)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單;(3)一位同學(xué)操作； (4）其余同學(xué)數(shù)擺動(dòng)次數(shù)。 3.如果擺碰到了其它的物體，實(shí)驗(yàn)就要重來(lái)。 4.記錄時(shí)把字寫(xiě)大一些。,實(shí)驗(yàn)要求,研究擺的快慢與什么因素有關(guān)？,我的猜測(cè)：,1、可能與擺錘的重量有關(guān)？,實(shí)驗(yàn)中需要改變的條件是： 實(shí)驗(yàn)中保持不變的條件是：,擺錘的重量,擺繩的長(zhǎng)短,我的推測(cè)：,自學(xué)提示1：自學(xué)課本“改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)”，小組討論：我們要改變哪個(gè)因素？哪些因素不變？在實(shí)驗(yàn)操作中還要注意什么？,小提示： 1、合理分工：1人掌握擺錘，1人計(jì)時(shí)，1人數(shù)數(shù)，1人記錄。 2、小組內(nèi)要配合好，為減小誤差，開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí)要說(shuō)“放”，到時(shí)間時(shí)要說(shuō)“到”。 3、數(shù)數(shù)時(shí)要默默地不出聲，以免互相干擾。 4、測(cè)完后，請(qǐng)整理好器材并坐端正。,結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)。,擺的快慢與擺錘重量無(wú)關(guān)。,15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄,點(diǎn)此播放教學(xué)視頻,自學(xué)提示2：自學(xué)課本“改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)”小組討論：我們要改變哪個(gè)因素？哪些因素不變？,結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)。,小提示： 1、合理分工：1人掌握擺錘，1人計(jì)時(shí)，1人數(shù)數(shù)，1人記錄。 2、小組內(nèi)要配合好，為減小誤差，開(kāi)始計(jì)時(shí)時(shí)要說(shuō)“放”，到時(shí)間時(shí)要說(shuō)“到”。 3、數(shù)數(shù)時(shí)要默默地不出聲，以免互相干擾。 4、測(cè)完后，請(qǐng)整理好器材并坐端正。,擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān),15秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)記錄,研究主題：擺的快慢和擺繩長(zhǎng)度有關(guān)嗎 改變的條件：擺繩長(zhǎng)度 不變的條件：擺錘重量、擺動(dòng)幅度 每次擺動(dòng)時(shí)間：15秒,研究主題：擺的快慢和擺錘重量有關(guān)嗎 改變的條件：擺錘重量 不變的條件：擺繩長(zhǎng)度、擺動(dòng)幅度 每次擺動(dòng)時(shí)間：15秒,從數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你認(rèn)為擺的快慢和擺錘重量有無(wú)關(guān)系？,研究主題：擺的快慢和擺幅大小有關(guān)嗎？ 改變的條件：擺動(dòng)幅度 不變的條件：擺繩長(zhǎng)度、擺錘重量 每次擺動(dòng)時(shí)間：15秒,從數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你認(rèn)為擺的快慢和擺幅大小有無(wú)關(guān)系？,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,擺的快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)。擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)越快。,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,擺的快慢與擺錘的重量無(wú)關(guān)。,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,擺的快慢與擺角的大小無(wú)關(guān)。,擺的快慢與擺幅大?。?）。 擺的快慢與擺錘輕重（ ）。 擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度（ ）。 擺繩越短，擺擺動(dòng)得越（ ）， 擺繩越長(zhǎng)，擺擺動(dòng)得越（ ）。,有關(guān),無(wú)關(guān),你知道了嗎,無(wú)關(guān),快,慢,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道擺的擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)。,擺的擺動(dòng)快慢與擺錘的重量、擺幅的大小無(wú)關(guān)；和擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)，擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺繩越短，擺動(dòng)越快。,實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 1.擺的快慢跟擺長(zhǎng)有關(guān)，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)越快。 2.擺的快慢與擺錘的重量、擺角的大小沒(méi)有關(guān)系。,伽利略發(fā)現(xiàn)擺的故事,伽利略發(fā)現(xiàn)擺的故事,他被吊燈擺動(dòng)的節(jié)律性吸引住了, 觀察,每擺動(dòng)一次的時(shí)間相等嗎？擺幅大些，每擺動(dòng)一次的時(shí)間還相等嗎？, 提出疑問(wèn)和假設(shè),伽利略模仿吊燈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究擺的特點(diǎn), 實(shí)驗(yàn)探究,擺的等時(shí)性原理, 分析得出結(jié)論,當(dāng)堂檢測(cè)： 一、填空。 1、擺的擺動(dòng)快慢與（ ）、（ ）無(wú)關(guān)，與（ ）有關(guān)。 2、同一個(gè)擺，擺繩越短，擺動(dòng)（ ）；擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)（ ）。 這是科學(xué)家（ ）證實(shí)的。 二、判斷。 1、擺的繩子越長(zhǎng)，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)就越少。（ ） 2、擺繩的長(zhǎng)短與擺動(dòng)的快慢沒(méi)有關(guān)系。（ ） 3、擺動(dòng)的快慢只與擺的輕重有關(guān)。（ ） 4、鐘擺擺動(dòng)的幅度越大，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)就越多。（ ）,三、下列各圖中，一分鐘時(shí)間里擺的次數(shù)最多的是幾號(hào)？為什么？,擺幅大小,擺錘重量,擺繩長(zhǎng)短,越快,越慢,伽利略,X,X,X,1,2,3,生活里更多的科學(xué)疑問(wèn),傅科擺的模