列夫.托爾斯泰教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo)：掌握本文創(chuàng)作的特點(diǎn)，把握作者描繪的列夫托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)；分析本文的重點(diǎn)語句，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。、能力目標(biāo)：富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，把握作者的創(chuàng)作情感。、情感目標(biāo)：教育學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程?！緦W(xué)習(xí)方法】自主、合作、探究?！窘虒W(xué)用具】投影儀、錄音機(jī)?！菊n文感知】本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。全文主要刻畫了托爾斯泰的外貌特征和托爾斯泰那非同尋常的眼睛，贊美了托爾斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的不幸。課前二分鐘簡(jiǎn)介戲劇日出。（注意從作家對(duì)于生活的犀利的洞察力入手）【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課從作家不凡的洞察力，對(duì)人類精神文明所作的杰出貢獻(xiàn)入手，分析作家的命運(yùn)的兩重性，分析作家命運(yùn)的悲劇性，然后導(dǎo)入對(duì)本文的講解。作者簡(jiǎn)介：學(xué)生交流關(guān)于列夫托爾斯泰的資料，教師進(jìn)行補(bǔ)充與點(diǎn)評(píng)。識(shí)記重點(diǎn)字詞：黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬熾熱粗制濫造藏污納垢郁郁寡歡鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠(chéng)惶誠(chéng)恐無可置疑 黯然失色廣袤無垠（教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，要求能夠正確的給漢字注音，掌握重點(diǎn)詞語的解釋并且能夠做到靈活運(yùn)用）二、放錄音，整體感知課文內(nèi)容自由朗讀課文，然后回答問題組：、課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸丑陋的外表，但聯(lián)系全文來看，讀者仍然能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？、在茨威格的筆下，托爾斯泰有一雙怎樣的眼睛？請(qǐng)你用一句話概括出來（字以內(nèi)）。、請(qǐng)你模仿下列語句寫一段話：雖然嘴角緊閉，沒有變化，但對(duì)那眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。三、揣摩與思考、本文著重刻畫作者為什么著力描寫托爾斯泰的眼睛。請(qǐng)揣摩下列語句：托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無比的頻波。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。、分析本文人物描寫運(yùn)用的手法。、完成研討與練習(xí)三。四、拓展與延伸課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)們一同討論：托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？請(qǐng)你聯(lián)系生活的實(shí)際，與全班同學(xué)探討一下：什么是真正的幸福？五、鞏固練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生完成課外閱讀題貝多芬的吻?！菊n后記】本文的語言十分的優(yōu)美，但是作者的思想?yún)s十分的深邃。在本文的講授過程中，對(duì)于托爾斯泰的