烏鴉喝水課堂實(shí)錄一、講故事導(dǎo)入課題師：小小復(fù)讀機(jī)，誰的耳朵靈。“烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了?！鄙?：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了。生2：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了。師：是呀，飛不動(dòng)了，該怎么辦呢？小小復(fù)讀機(jī)，請(qǐng)聽第二句：小烏鴉找來蟲子，喂給馬媽媽吃。誰來？生1：小烏鴉找來蟲子，喂給馬媽媽吃。師：說的真好。聽老師兩句話連起來說：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉找來蟲子為給媽媽吃。你覺得這是一只怎樣的烏鴉？生回答：小烏鴉很孝順。他懂得回報(bào)媽媽。師：是的，她很善良，懂得用自己的行動(dòng)回報(bào)媽媽。這就是我們剛才在故事里聽到的那個(gè)有孝心的小烏鴉。（出示烏鴉的圖片）誰來說說，它長(zhǎng)的怎么樣？生1:它有黑色的尾巴，黑色的尾巴，羽毛都是黑的。師：恩，說的很完整。它的羽毛，尾巴全身都是黑色的，烏這個(gè)字就表示黑的意思。還有誰來說？生：它的羽毛有點(diǎn)藍(lán)色，深藍(lán)，有點(diǎn)像藍(lán)色。師：為什么像藍(lán)色？因?yàn)樗诘念伾苌睿诘陌l(fā)亮，所以看起來有點(diǎn)像藍(lán)色。我們一起來跟這個(gè)新朋友打打招呼，它的名字叫做烏鴉。鳥兒閉眼烏烏烏，就變成了烏字，烏就是黑的意思。烏鴉是一種鳥，鴉的右邊是個(gè)什么字呀？（教師板書烏鴉）生：鳥字。師：對(duì)了，鳥前長(zhǎng)牙鴉鴉鴉，誰來跟這個(gè)新朋友打打招呼呀？請(qǐng)你來。生：烏鴉。師：恩，還不夠熱情。請(qǐng)你來。生：烏鴉！師：我們一起來！全班回答：烏鴉。二、初讀課文，整體感知。（烏鴉找水喝）師：上節(jié)課我們見過很多生字寶寶，那些生字寶寶們可調(diào)皮了，吵著鬧著要再見見你們，你們能不能和他們做做游戲呢？生：能?。◣煄ёx，藏炸彈，牽牛花開，摘蘋果游戲。）師：同學(xué)們讀的可真精神！今天呀，我們一起學(xué)和烏鴉有關(guān)的故事。（板書：烏鴉喝水。）注意哦，水是翹舌音。在這個(gè)故事里我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)怎樣的烏鴉呢？別著急，易老師有要求，聽清楚：待會(huì)兒我們要把語文書翻到106頁，13課烏鴉喝水，先把課文標(biāo)上自然段，然后把這篇課文從頭到尾讀兩遍。做到不多字不漏字。第一遍讀完了，沖易老師點(diǎn)點(diǎn)頭。第二遍讀完了，就坐端正！明白了嗎？好，開始！（五分鐘的閱讀時(shí)間）師：初讀兩篇課文，最先讀完的是： ，最后讀完的是： ，但是老師一樣要表揚(yáng)他，他一點(diǎn)兒也不急，堅(jiān)持按照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣把課文讀完。剛才老師仔細(xì)觀察了一下，老師看見大部分同學(xué)都是用手指指著課文讀，這樣可以把課文讀的很準(zhǔn)確，這是一個(gè)指讀的好習(xí)慣，明白了嗎？好，現(xiàn)在誰來回答我，我們這篇課文一共有幾個(gè)自然段呢？生：三個(gè)。師：找的真準(zhǔn)確，你有一雙仔細(xì)的眼睛。那烏鴉為什么要去喝水呢？誰來回答我？生：因?yàn)樗诳柿?。師：非常?zhǔn)確，因?yàn)樗诳柿?。（教師板書：口渴了）聰明的小朋友，拿出手指來和老師一起寫字。呀，這么多聰明的小朋友。你們看看，這兩行字里有兩個(gè)很像的生字朋友，你能找出來嗎？生：渴和喝。師：響亮一點(diǎn)，一個(gè)是渴，一個(gè)是喝。（師板書拼音）誰來說說，他們哪里很像？生：他們的右邊很像。師：請(qǐng)一位小老師來寫一寫。生：（站起來書空）師：他們哪里不一樣呢？生：喝是口字旁，渴是三點(diǎn)水。師：為什么喝是口字旁，渴是三點(diǎn)水呢？生：因?yàn)楹人米彀秃龋诳柿诵枰?。師：答?duì)了，因?yàn)楹人米彀秃?，所以是口字旁。缺水了我們就?huì)口渴，所以渴字是三點(diǎn)水。這兩個(gè)字你能區(qū)分了嗎？易老師要帶領(lǐng)你們做游戲。（出示喝渴的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀）看誰反應(yīng)快！生：（認(rèn)讀）師：看著字誰都會(huì)，現(xiàn)在老師來問：口字旁的是？（喝），三點(diǎn)水的是？（渴）喝是什么旁？渴是什么旁？（師反復(fù)問三遍）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段（烏鴉找到水了烏鴉喝不著水）師：真聰明，一點(diǎn)都沒把我們班的小朋友混淆了。如果把這兩個(gè)字藏在一句話里，誰會(huì)讀？請(qǐng)你來試試。（出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）生：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師：非常準(zhǔn)，誰來挑戰(zhàn)他！你來試試看。生：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師：我們一起來試試。全班：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。師：你們?cè)覆辉敢鈳椭鸀貘f一起來找水呀？生：愿意！師：我們一起把手遮在自己的眼睛上，左邊看看，有沒有？生：沒有。師：右邊看看，有沒有？生：沒有。師：這邊看看，后面看看有沒有？生：沒有。師：你們看，我們從左看到右，從前看到后，這就是這句話中的哪個(gè)詞語呀？生：到處。師：到處就是處處的意思。你們看看，處字的偏旁部首是誰呀？生：折文旁。師：真聰明。那如果我們把手遮在眼睛上，那是古時(shí)候的一個(gè)字，你們知道那是什么字嗎？生：看。師：別著急舉手，看易老師寫出來，你們就知道是什么字了。師：（板書：象形字手）你們知道這是什么字嗎？生：看！師：對(duì)！這就是看字！上面是手字頭，要把豎勾變成撇。下面是一個(gè)目字。你們說，為什么要把手放在眼睛上呀？這樣怎么樣？生：這樣可以看得清東西。師：對(duì)！這樣就可以把太陽光遮住，就可以看得清東西，看的更清楚了。請(qǐng)同學(xué)們把手放在眼睛上，把這個(gè)字的筆順看清楚。（教師書寫看字），下面的目字是什么意思呀？生：眼睛。師：請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，寫一寫看字。生：（學(xué)生書空寫看字）師：呀！真聰明，大家都記住了這個(gè)看字，所以瞧！我們就看到了一個(gè)寶貝，這是什么？你看到了什么？生：我看到了半瓶水。師：說的很準(zhǔn)確，半瓶水！在仔細(xì)的觀察下，這個(gè)瓶子怎么樣？生：瓶口很小。師：說得太對(duì)了，嘴上面的瓶口非常小，我們把自己看到的就組成了三個(gè)詞語，誰會(huì)讀？一口氣要讀三個(gè)，誰來說？（一個(gè)瓶子，半瓶水，瓶口?。┥?：一個(gè)瓶子，半瓶水，瓶口小.師：后鼻音還不夠準(zhǔn)，瓶是后鼻音，誰再來試試？生2：一個(gè)瓶子，半瓶水，瓶口小師：后鼻音真準(zhǔn)！誰再來挑戰(zhàn)這位小老師？生3：一個(gè)瓶子，半瓶水，瓶口小。師：我們班小朋友的普通話真標(biāo)準(zhǔn)！我再考考你們，把三個(gè)詞語都裝到一句話里你肯定不會(huì)讀。請(qǐng)你來試試。（他看見一個(gè)瓶子，瓶子里有半瓶水，可是瓶口小烏鴉喝不著。）生：他看見一個(gè)瓶子，瓶子里有半瓶水，可是瓶口小烏鴉喝不著。師：讀的又正確又流利后鼻音一個(gè)也沒讀錯(cuò)！讓我再請(qǐng)一個(gè)女孩兒來讀讀？生：他看見一個(gè)瓶子，瓶子里有半瓶水，可是瓶口小烏鴉喝不著。師：男生一起來試試。生：（男生齊讀）師：哇，一百分！女生做好準(zhǔn)備，預(yù)備齊！生：（女生齊讀）師：也是一百分，頂呱呱。烏鴉口渴的不得了，好不容易找到一瓶水，偏偏瓶口小，烏鴉喝不著，你說烏鴉多著急呀。就這四個(gè)字，誰會(huì)讀？生1：怎么辦呢？師：讀出了小小的問號(hào)，在動(dòng)腦筋。請(qǐng)你來。生2：怎么辦呢？師：哎呀，頭都耷拉下來了。真會(huì)讀書。生3：怎么辦呢？師：是呀，啟發(fā)自己快點(diǎn)動(dòng)腦筋。大家一起來讀。生4：怎么辦呢？師：我們誰也沒有辦法幫助烏鴉，這得看烏鴉自己有沒有想出辦法來。再去讀讀課文的第二段，看看烏鴉有沒有想出辦法來。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段（烏鴉想到辦法了）師：誰來告訴我，烏鴉想到了辦法嗎？生：想到了。師：看看我的背后有多少只聰明的右手。（師板書：想出辦法）呀，所有的小朋友都有一雙聰明的右手。烏鴉這個(gè)辦法呀想的不容易，誰會(huì)讀這兩個(gè)字？（出示詞語終于）我的火車往哪兒開？生：終于。 （師點(diǎn)評(píng)：讀的太簡(jiǎn)單，恩這個(gè)讀的真好烏鴉真不容易。）師：這輛火車開到底，大家終于讀的越來越好。老師再開一輛火車，重新讀。生：終于。師：是呀，這個(gè)辦法是好不容易想出來的，這樣讀才有感覺呢。誰來讀這句話？（烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了）生：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。師點(diǎn)評(píng)：讀的太簡(jiǎn)單了。語氣真強(qiáng)烈呀。你是一個(gè)讀書小能手，終于讓易老師找到了！師：大家學(xué)著他的樣子來讀一讀。烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。生齊讀。師：烏鴉是怎么做的？先別著急回答易老師，大家同桌兩個(gè)互相讀一讀，烏鴉是怎么做的？現(xiàn)在開始！生：（同桌自由讀）五、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第三自然段（烏鴉喝著水了）師：剛才同桌互相讀的時(shí)候，易老師發(fā)現(xiàn)男孩兒和女孩兒頭靠頭，你先聽我讀，我再聽你讀，真是特別會(huì)合作學(xué)習(xí)的同桌。但是有些同桌分的太開了，讀起來沒有效果，那就沒法再一塊學(xué)習(xí)了。大家都找到答案了嗎？生：找到了。師：易老師有大大的獎(jiǎng)勵(lì)，瞧！易老師這里就有一個(gè)生：瓶子！師：瓶子里有。生：半瓶水！師：已經(jīng)不止半瓶水了，這里是大半瓶水呢。現(xiàn)在我已經(jīng)不是易老師了，魔法一變，易老師的手變成了烏鴉的嘴巴，我還是易老師，只是易老師的手變成了烏鴉的嘴巴。你來看看，你看到了什么？如果看到你特別激動(dòng)人心的地方，你可得把掌聲送給我。（教師演示烏鴉的嘴巴叼起小石子放進(jìn)瓶子里的過程。）師：哎你可別瞎激動(dòng)還沒到最關(guān)鍵的時(shí)候呢！烏鴉的嘴巴可努力啦！生（不自覺地鼓掌）師：有的同學(xué)還沒鼓掌呢，他覺得還沒到最關(guān)鍵的時(shí)刻。你看烏鴉的嘴巴多快呀生：（不由自主地鼓掌）師：哈哈，不能白看。哪位小朋友告訴我你看到了什么？生：我看到了烏鴉的嘴巴很快，我看到了瓶子里的水慢慢的往上了。師：他說瓶子里的水慢慢的往上了，課文里說是瓶子里的水漸漸升高了，漸漸就是慢慢的意思。誰有沒有再觀察下烏鴉的這個(gè)動(dòng)作，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（教師用手指比劃烏鴉嘴巴的樣子）誰來說？生：我看見烏鴉放下去的時(shí)候，瓶子里有泡泡，然后水就漸漸上升了。師：對(duì)呀你觀察的很仔細(xì)，石頭下去了，每冒一個(gè)泡泡就說明水往上升了。那誰來說說，烏鴉是怎么把石子弄進(jìn)去的呀？你來說說看呀！生：它是用嘴巴放進(jìn)去的。師：對(duì)呀，它是放進(jìn)去的，不是扔進(jìn)去的。大家來看看這個(gè)字，左邊是什么字呢？（出示放的生字卡片）生：方師：右邊呢？生：折文旁師：哈哈，就知道大家還不認(rèn)識(shí)他，他是反文旁。拿出聰明的手指跟老師一起寫一寫反文旁。生：（寫反文旁）師：課文中就有這么長(zhǎng)的一段話給我們寫了剛才你們看到的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在再請(qǐng)你們讀，肯定一個(gè)字都不會(huì)讀錯(cuò)，讓老師來找找看，會(huì)讀書的小朋友在哪里？讓我把他找出來。請(qǐng)你來試試。生讀“烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶