,牛,鵝,和,牛,同學(xué)們對牛有什么印象？,鵝,你對鵝又有什么看法呢？,用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了件什么事？,1.課文主要寫了一件什么事?,(先寫接著寫最后寫）,2.課文按_ 順序來寫,可分為三部分.,事情發(fā)展,第一部分:(14),第二部分:(511),第三部分:(1213),寫由于牛和鵝看人的態(tài)度不同，所以我 們對待牛和鵝的態(tài)度不同。,寫“我們”回家的路上被鵝追趕， 后來金奎叔叔幫助“我們”趕走了鵝。,寫“我”記著金奎叔的話，從此對 牛、對鵝都改變了態(tài)度。,1.牛和鵝對人的態(tài)度分別是什么？為什么？,2.作者“我們”對牛和鵝的態(tài)度又是怎樣的？,牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢？,讀讀3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子。,對牛：欺負(fù),對鵝：害怕,拍它的背、摸它的肚子、觸它的屁股、刮它的皮、騎牛背、扳牛角,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方、繞個(gè)大圈,學(xué)習(xí)第五七自然段：,從哪些句子能看出鵝的神氣？ 找出重點(diǎn)詞體會，并用三角符號 畫出動詞。,豎起頭、側(cè)著眼睛看、一搖一擺、 神氣地走過來、伸長脖子、撲打翅膀,哪些句子可以看出“我”怕鵝？,不響、貼著墻壁、悄悄地走、心里害怕,神氣十足,膽大妄為,孩子們大喊了一聲，急急逃跑。這使鵝追的更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭，吭”地趕上我，“吭，吭”地張 開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的 衣襟，拉住我不放。在忙亂中， 我的書包掉了，鞋子也弄脫了。 我想，它一定要把我咬死了， 我就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”,“我”狼狽不堪,對于強(qiáng)壯的牛，作者一點(diǎn)也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。 后來作者卻改變了自己的看法，說說到底是什么事情讓作者改變了看法？,4.這時(shí)，“我”的救命英雄金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝？鵝又有什么表現(xiàn)?,老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。,_,_ _,_,他飛快地走了過來，一把握住鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。,_,_,_,用一個(gè)詞形容這時(shí)的鵝,“落荒而逃”,不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。 通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識發(fā)生了什么變化？請你讀讀11、12自然段，畫出有關(guān)的語句。,金奎叔對我講了句什么話? 這句話使我對牛和鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?,它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!,對牛，不再無緣無故的欺負(fù)它； 對鵝，也不再怕它。,它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！ 從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？,不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會正確地認(rèn)識生活。,拓展延伸: 你能想出與本課道理相同的小故事嗎?,在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？,橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)