職業(yè)教育論文-關于模具專業(yè)實訓教學方法的探討摘要：實訓教學是高職高專教學的一個重要環(huán)節(jié)，在新的人才培養(yǎng)方案中增加了很多新的實訓內容，實訓環(huán)節(jié)在整個人才培養(yǎng)方案中所占的比重明顯增大。以模具專業(yè)實訓中的CAD/CAM實訓為例，要提高實訓教學的質量，必須從教材編寫、實訓指導及健全考核機制等方面進行認真探討，必須有適當的教學方法和完整的教學體系。關鍵詞：實訓；教學方法實訓是高職高專教學的一個重要教學環(huán)節(jié)。近年來，隨著新的人才培養(yǎng)方案的修訂，實訓環(huán)節(jié)在整個人才培養(yǎng)方案中的比重明顯增大。有計劃的、高質量的實訓教學不僅有利于學生對基礎理論課程的深入理解，而且可以提高學生的動手能力，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于提高人才培養(yǎng)的質量。因此，如何實施好實訓環(huán)節(jié)，提高實訓教學的質量，是每一位高職教育工作者應該關心并認真研究的一個課題。模具專業(yè)的實訓種類較多，各個實訓都有自己的培養(yǎng)目標和實踐內容，雖然它們各有特點，但實訓教學的管理方法卻有許多共性，因此可以相互借鑒。本文以模具專業(yè)實訓中的CAD/CAM實訓教學為例，就如何提高實訓教學質量作一些探討。隨著國內外CAD/CAM技術的飛速發(fā)展，CAD/CAM技術廣泛地應用于模具行業(yè)，模具CAD/CAM軟件是大學生必須掌握的一種基本工具。隨著我國科技的飛速發(fā)展，模具CAD/CAM軟件已經逐漸成為高職高專理工類專業(yè)新的教學內容。模具CAD/CAM實訓是我校為適應科學技術的發(fā)展和企業(yè)的需要，針對模具專業(yè)高職高專教學而新開設的實訓，該實訓的教學安排只有兩周時間，在進行此實訓之前學生并沒有系統(tǒng)學習過模具設計與制造的理論知識，因此如何在兩周時間內使學生初步掌握模具CAD/CAM軟件，并能利用模具CAD/CAM軟件進行簡單的模具設計與制造，是擺在每一位指導教師面前的一個課題。今天的模具CAD/CAM軟件非常多，例如國外的MDT、Unigraphics、SolidEdge、SolidWorks、Cimatron、Pro/Engineer、IDEAS和國內的高華CAD、CAXA電子圖板和CAXA-ME制造工程師、GS-CAD98、金銀花系統(tǒng)、開目CAD等，選擇哪一種軟件要根據行業(yè)的需求情況而定。實訓指導書是基礎要提高實訓質量，首先必須要有好的實訓指導書。如果缺乏規(guī)范的實訓指導書，就會使學生對實訓的主要內容和基本要求缺乏足夠的了解。在缺乏總體實訓思想和具體基礎知識指導的情況下，學生在整個實訓過程中只好摸著石頭過河，在很多基礎知識方面遇到問題就質詢指導教師和同學，從而花費了大量的實訓時間，不僅學生自身難以掌握實訓的基本要領，而且指導教師也忙于應對基本知識的問答，難以達到實訓最初預想的目的。我經過認真查閱相關的資料，考慮到要進行模具CAD/CAM實訓的學生此前已經學過基礎CAD/CAM知識，對實訓教學內容作了精心選擇，編寫了CAD/CAM實訓指導書。在編寫實訓指導書時，有意識地將課堂上所講的相關知識滲透到實訓實踐中，充分考慮到學生已經學過Pro/Engineer和MasterCAM，有意識地選擇Pro/Engineer軟件和MasterCAM軟件，使學生經過CAD/CAM實訓的訓練掌握了兩個軟件的應用。模具CAD/CAM實訓指導書經過一屆學生的使用，顯示出強大的指導作用，雖然在進行實訓之前編寫指導書所需要的工作量很大，但它的效果卻很好，不僅能方便學生，使其能夠有效地進行實訓，而且能使指導教師更認真、更全面地考慮該實訓的總體內容與目標，從而為提高實訓教學質量打下良好的基礎。實訓指導書的編寫并不是一次就能達到理想的水平，需要不斷地改進與提高，這不僅可以彌補因教學經驗不足而造成的指導書中的某些缺陷，而且能使實訓內容緊隨科學技術的發(fā)展。只有具備了好的教材和教師，才能有高質量的教學，好的指導教材是高質量實訓的基礎。教師指導是關鍵學生在進行實訓時，指導教師如何進行指導是有一定學問的。實訓的目的是培養(yǎng)學生實踐技能、動手能力、理論聯系實際能力以及觀察、分析和解決實際問題的能力。在進行實訓的過程中，如果教師的指導工作過于細致、刻板，必然會抑制學生的創(chuàng)造能力，導致學生過分依賴于指導教師，這種實訓表面上看起來做得很順利，然而實際效果并不理想。如果教師的指導工作過于粗放，必然會影響學生的實訓質量，使學生在有限的時間內難以完成實訓任務。因此，實訓指導教師要認真負責，對學生的指導要因人而異、因材施教，對學生提出的基本問題既要認真解答，同時又要因勢利導，啟迪學生的創(chuàng)造性思維，不要大包大攬地把一些問題講得過細，要給學生一些思考和想象空間。實訓不同于課堂上課，教師與學生能經常進行近距離的交流，教師的耐心和鼓勵教育能激發(fā)學生的興趣與自信，有利于提高實訓質量，提高學生的業(yè)務素質。模具CAD部分實訓主要是利用計算機進行的，由于所使用的計算機都連入了因特網，且現在計算機網絡信息很多，對學生的誘惑力很大，要想讓學生一心一意完成實訓，不僅需要一定的管理措施，更重要的是要引導學生，使其對實訓產生興趣。模具CAM部分實訓是要學生把已經生成的程序在機床上進行實際的仿真加工，指導教師一定要認真負責，確保學生的人身安全，要讓學生明白實訓對自身素質提高的意義。因此，認真負責的指導是保證高質量實訓的關鍵?？己藱C制是保障指導實訓需要一定的管理措施，其中最重要的是健全考核機制。如果實訓沒有嚴格的要求和健全的考核手段，有些學生就很難全身心地進行實訓。在模具CAD/CAM實訓教學中，個別學生常常會利用計算機進行實訓之外的操作，強制的管理手段使指導教師感到疲倦，同時個別學生的不務正業(yè)也將影響整個實訓的教學環(huán)境。因此，需要改進管理措施，健全考核機制，將平時表現和最終考核結合起來。實訓的考核標準應該以實訓內容和實現目標來確定。例如，模具CAD部分實訓的考核是在學生經過8天上機訓練之后，以考卷出題的形式讓學生在計算機上操作。模具CAM部分實訓利用2天時間對自己在上機訓練時生成的程序進行仿真，加工出零件，從而體現個人掌握模具CAD/CAM軟件的具體情況。這些考核手段的實施，有效地改變了過去學生在實訓過程中的松懈表現，也減少了學生在實訓時間上網、玩游戲等現象