職業(yè)教育論文-加強職業(yè)教育，規(guī)劃學(xué)生就業(yè)【摘要】大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會普遍關(guān)注的一個熱點問題,它不僅關(guān)系到學(xué)生個人的職業(yè)選擇、人生規(guī)劃等切身利益,也關(guān)系到高校自身的完善和發(fā)展。文章從職業(yè)教育規(guī)劃的含義入手,闡述了大學(xué)生職業(yè)教育規(guī)劃的重要性,以期加強對大學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)?！娟P(guān)鍵詞】就業(yè)；職業(yè)教育；職業(yè)生涯規(guī)劃【Abstract】Acollegestudentemploymenthotspotdifficulttobecomeentirecommonattentionofsocietyalreadyproblem,notonlyitbeingrelatedtostudentonesimmediateorvitalinterestssuchaspersonalcareerchoice,lifeplan,bealsorelatedtocollegesanduniversitiesselfsperfectsumdevelop.Thearticlehaseducatedtheimportplanningtostartfromoccupation,hassetforththesignificancethatcollegestudentvocationaleducationplans,tolookforwardtoreinforcingthedirectionthattheemploymenttothecollegestudentplans.【Keywords】Obtainemployment；Vocationaleducation；Occupationcareerplans當(dāng)前我國職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展難以滿足社會經(jīng)濟快速發(fā)展對高技能人才的迫切需要。相對于總量上的不足而言,職業(yè)教育所培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力與企業(yè)用人單位的能力需求之間存在較大缺口,所導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性失業(yè)是困擾我國高技能人才培養(yǎng)的深層次問題。有調(diào)查表明,目前,交通行業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生,在就業(yè)過程中最突出的問題表現(xiàn)為自我定位不好、實踐動手能力差和復(fù)合適應(yīng)力差；此外,責(zé)任感、團隊合作、工作主動、正直誠實等非認知技能對于職業(yè)教育就業(yè)能力也是非常重要的。但隨著大學(xué)生就業(yè)制度的根本性改革和高校的“擴招”,許多大學(xué)生面對嚴峻的就業(yè)形勢不知所措,很難邁出走向社會、就業(yè)、工作的第一步,其中重要的原因之一就是高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育滯后,致使許多高校畢業(yè)生往往由于缺乏對自身職業(yè)生涯的設(shè)計,在擇業(yè)中存在著較大的“盲目性”,最終造成就業(yè)的困難。因此,高等院校應(yīng)盡快開展針對大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的指導(dǎo)和教育,從而幫助學(xué)生確立職業(yè)目標,提高求職技巧,為學(xué)生今后的個人發(fā)展提供幫助。1職業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)能力的作用1.1職業(yè)教育的規(guī)劃及內(nèi)容。正如美國庫克大學(xué)副校長、生涯規(guī)劃一書作者黃天中先生所說,“職業(yè)生涯規(guī)劃”是“生涯規(guī)劃”的一個階段,也是整個生涯很重要的組成部分。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生形成正確的職業(yè)觀、價值觀、人生觀,對個人“生涯規(guī)劃”具有舉足輕重的作用。一般來說,職業(yè)教育規(guī)劃又叫職業(yè)生涯規(guī)劃,一般是指一個人對自己未來職業(yè)發(fā)展歷程的計劃,具體是指個人結(jié)合自身情況、面臨的機遇和制約因素,為自己確定職業(yè)方向、職業(yè)目標,選擇職業(yè)道路,確定學(xué)習(xí)計劃、訓(xùn)練計劃和發(fā)展計劃,為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動方案。1.2職業(yè)教育與就業(yè)能力的關(guān)系。澳大利亞教育研究委員會(ACER)(1992)認為,就業(yè)能力“不僅是獲得工作的能力,還包括在企業(yè)中取得進步而發(fā)揮自己的潛能,為企業(yè)的戰(zhàn)略目標做出貢獻”,并提出了MKC(MayerKeyCompetencies)模型,其中包括七種關(guān)鍵能力:信息的收集和分析；意見和信息的交流；活動的計劃和組織；團隊工作；數(shù)學(xué)知識和技術(shù)的應(yīng)用；問題的解決；技術(shù)的應(yīng)用。美國勞工部獲取必要技能秘書委員會SCANS(1991)把就業(yè)能力分為兩大類:基礎(chǔ)性技能和工作性技能。但一般來說,就業(yè)能力即就業(yè)力,是指學(xué)生獲得和保持工作的能力,包括學(xué)習(xí)能力、實踐能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、思維能力、應(yīng)聘能力、心理素質(zhì)等。就業(yè)力不足,直接影響到學(xué)生能否把握機會找到理想的工作,找到工作能否盡快進入角色,勝任這一工作。因此,如何提高學(xué)生的就業(yè)能力,有效的職業(yè)指導(dǎo)教育和符合個人特點的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是最關(guān)鍵的因素。1.3職業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)能力的重要性。當(dāng)前我國高校學(xué)生的就業(yè)能力與企業(yè)用人單位的能力需求相比還存在很大的缺口。有調(diào)查表明,目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生在就業(yè)過程中最突出的問題排在前三位的是“自我定位不好”、“實踐動手能力差”和“復(fù)合適應(yīng)力差”,這說明職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,增強通用技能和綜合素質(zhì)以提高其復(fù)合適應(yīng)能力,同時更為重要的是在培養(yǎng)過程中就應(yīng)該幫助學(xué)生增強就業(yè)時的自我定位。在西方國家的就業(yè)指導(dǎo)是從學(xué)生上小學(xué)開始,在高中階段就進行了職業(yè)啟蒙教育,在大學(xué)階段,學(xué)校設(shè)立了職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢和輔導(dǎo)中心機構(gòu),并在各層次的教育管理中把學(xué)生的學(xué)業(yè)和校園生活與職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合,提供必要的條件幫助學(xué)生為實現(xiàn)個人的職業(yè)生涯規(guī)劃作好全面的準備。西方國家職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成功經(jīng)驗告訴我們,完全意義上的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為中心的全方位的就業(yè)指導(dǎo),即與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合,與學(xué)校的教育教學(xué)過程相結(jié)合、與社會和市場的發(fā)展要求相結(jié)合。決定就業(yè)成功與否的因素有很多,但其中最重要的因素是大學(xué)生的知識、能力與技能,即大學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)社會發(fā)展和職業(yè)要求的合理的知識結(jié)構(gòu),具備適應(yīng)社會需要的實際應(yīng)用能力。2加強職業(yè)教育指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)政策的建議2.1以就業(yè)為導(dǎo)向,突出職業(yè)教育特色。大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)是一個循序漸進的過程,各個階段的教育活動相互銜接,互為補充,共同構(gòu)成一個完整的就業(yè)教育系統(tǒng)。大學(xué)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育則需要。首先,考慮構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),知識的積累是成才的基礎(chǔ)和必要條件；其次,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力,應(yīng)重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力、自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力和隨機應(yīng)變能力等；再次,參加有益的職業(yè)訓(xùn)練,多從事一些社會兼職工作,更早更多地了解職業(yè),掌握職業(yè)技能,正確地引導(dǎo)自己的職業(yè)發(fā)展,提高就業(yè)指導(dǎo)的實用性。2.2從實際出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)理念。學(xué)生的就業(yè)觀念是影響到就業(yè)能否實現(xiàn)的直接因素,全程指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)教育,幫助端正就業(yè)心態(tài),樹立正確的擇業(yè)觀,是學(xué)生充分就業(yè)的前提。近年來,受全球經(jīng)濟發(fā)展的影響,我國正處于創(chuàng)業(yè)活躍期,越來越多的大學(xué)畢業(yè)生加入到自主創(chuàng)業(yè)潮流中,成為最引人注目的亮點。但要使創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)意識成為全社會普遍接受并積極支持的活動,還必須有政府、企業(yè)等各方面的積極參與和支持。大學(xué)生要成功創(chuàng)業(yè),除了有必備的知識技能外,還必須要有一定的資金、場所、設(shè)備等物質(zhì)條件。因此,對在校大學(xué)生或者應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的,政府應(yīng)參照高校學(xué)生助學(xué)貸款的辦法,出臺一些政策,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額貸款,作為創(chuàng)業(yè)啟動資金。一些重點企業(yè)也要積極對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予支持。積極開展創(chuàng)業(yè)教育,促使學(xué)生從依賴型向獨立自主型的轉(zhuǎn)變。進一步改變大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)理念。2.3加強師資隊伍建設(shè),加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。由于最近幾年高校的擴招,許多高校畢業(yè)生對就業(yè)觀念沒有正確的認識,導(dǎo)至畢業(yè)后失業(yè)率較高,這與高校的職業(yè)教育有聯(lián)系。所以沒有專業(yè)教師的指導(dǎo)是導(dǎo)致學(xué)生認識、理解職業(yè)生涯不到位和具體規(guī)劃不能完成的重要原因之一。學(xué)校應(yīng)加強職業(yè)生涯規(guī)劃的師資隊伍的建設(shè),并且將職業(yè)生涯規(guī)劃寫入人才培養(yǎng)方案,將此作為學(xué)生的必修課程,開展一學(xué)年的學(xué)習(xí)。并且建議在學(xué)生入學(xué)教育時就進行相關(guān)的前導(dǎo)培訓(xùn),第一學(xué)期就開設(shè)此課程。引導(dǎo)學(xué)生充分了解所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識與技能以及社會的需求,提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)競爭能力,為學(xué)生做好就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。2.4進行校企合作,引進企業(yè)先進的職業(yè)規(guī)劃理念,提高就業(yè)率。當(dāng)前,校企合作共同培養(yǎng)高職學(xué)生的模式已經(jīng)得到了社會的認可。許多優(yōu)秀企業(yè)擁有較為成熟的職業(yè)生涯規(guī)劃教育、培訓(xùn)經(jīng)驗,學(xué)校應(yīng)該聘請企業(yè)中有經(jīng)驗的培訓(xùn)師、專家來講學(xué),將先進的規(guī)劃理念、知識、技巧向教師和學(xué)生傳授,從而提高教師的指導(dǎo)水平、提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力。它不僅關(guān)系到學(xué)生個人的職業(yè)選擇、人生規(guī)劃等切身利益,也關(guān)系到高校畢業(yè)生的就業(yè)率。3結(jié)論高校的擴招,教育的突飛猛進,就業(yè)成為核心問題,在發(fā)展高校教育,培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才,高校應(yīng)進一步明確高等教育的發(fā)展定位、教育教學(xué)制度改革和人才培養(yǎng)模式改革,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),建設(shè)特色專設(shè)置急需專業(yè),