職業(yè)教育論文-如何充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在航空理論教學(xué)中的作用摘要：本文根據(jù)作者近年來航理多媒體教學(xué)實踐，提出了充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在航空理論教學(xué)中作用，以提高航理教學(xué)質(zhì)量的幾點看法，指出提高教員對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識是前提，多媒體課件質(zhì)量是關(guān)鍵，傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代方法相結(jié)合是最佳途徑，并提出了一些建設(shè)性意見。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件、設(shè)計原則、建議隨著計算機的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對教育產(chǎn)生深遠影響，教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)信息傳播過程發(fā)生了重大變革。目前，空軍各飛行院校的校園網(wǎng)及多媒體教學(xué)系統(tǒng)局域網(wǎng)初步建成，并已投入航空理論（以下簡稱航理）教學(xué)中。在新的教學(xué)環(huán)境中，如何充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在航理教學(xué)中的作用，能否起到提高航理教學(xué)質(zhì)量的目的，這是廣大教員最為關(guān)心的問題。本文就此問題談自己的一點淺顯看法。提高教員對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識是充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在航理教學(xué)中作用的前提飛行員是空軍戰(zhàn)斗力的主體，航理教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到達21世紀軍隊的戰(zhàn)斗力，關(guān)系到軍隊能否適應(yīng)軍隊長遠建設(shè)和高新技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭的需要，直接關(guān)系到新武器裝備效能的發(fā)揮，直接關(guān)系到21世紀我軍質(zhì)量建設(shè)“兩個根本性轉(zhuǎn)變”戰(zhàn)略決策的實施。目前，各飛行院校在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行航理多媒體教學(xué)中存在不同看法，有少數(shù)教員片面認為航理進行多媒體教學(xué)是花架子，不適用，不如傳統(tǒng)教學(xué)效果好。就其根本原因，這部分教員對現(xiàn)代教育技術(shù)缺乏認識，對多媒體不甚了解，不知其在教學(xué)中的作用，更不知道如何創(chuàng)作與開發(fā)。為此，必須弄清以下兩個方面的問題。什么是現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)術(shù)界專家對現(xiàn)代教育技術(shù)概念提出了五種解釋。第一種解釋：現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學(xué)活動的方法，即媒體教學(xué)法；優(yōu)化教育、教學(xué)過程的系統(tǒng)法，即教學(xué)設(shè)計。第二種解釋：教育技術(shù)涉及范圍比較廣泛，幾乎包括教育系統(tǒng)的所有方面，而現(xiàn)代教育技術(shù)僅涉及教育技術(shù)中與現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育理論以及現(xiàn)代科學(xué)方法論信息論、系統(tǒng)論、控制論等有關(guān)的內(nèi)容。第三種解釋：與一般意義上的教育技術(shù)相比，現(xiàn)代教育技術(shù)更注重探討那些現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)有關(guān)聯(lián)的課題。具體表現(xiàn)在它所關(guān)注的學(xué)習(xí)資源是最近一二十年問世的信息、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統(tǒng)及其教學(xué)軟件，而這些系統(tǒng)的開發(fā)和利用又是與現(xiàn)代化的科學(xué)方法信息論、控制論、系統(tǒng)論的指導(dǎo)分不開的。第四種解釋：所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的觀點為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)（現(xiàn)代信息技術(shù)，目前主要指計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路。）。它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)。是以實現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。第五種解釋：所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。上述五種解釋，盡管表述不同，但它們都強調(diào)利用新技術(shù)來實現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。1998年李克東教授在給華南師大電教系研究生關(guān)于教育技術(shù)基礎(chǔ)理論研究專題講座中指出，應(yīng)用于教育的現(xiàn)代信息技術(shù)包括：模擬音像技術(shù)；數(shù)字音像技術(shù)；衛(wèi)星廣播電視技術(shù)；計算機多媒體技術(shù)；人工智能技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)；虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)。總之，現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性學(xué)科，它由當(dāng)初的教育過程中的教育手段逐漸發(fā)展成為一門用于優(yōu)化教學(xué)過程的理論基礎(chǔ)與方法體系，指出了教育發(fā)展的方向，即把新科技應(yīng)用于教育領(lǐng)域，以新的教學(xué)方法和手段來適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式有著本質(zhì)的區(qū)別傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要是通過文字、圖形、語言來表達信息，只能使學(xué)員大腦皮層中的一部分發(fā)生作用。而多媒體教學(xué)，將以計算機多媒體為主要教學(xué)媒體，融文字、圖形、動畫、影像、聲音等多媒體于一體，滿足學(xué)員同時接受視覺與聽覺的全方位交互感官信息的要求，充分發(fā)揮大腦兩個半球的作用。它不同于已往的電視教學(xué)，更有別于黑板教學(xué)。它既可以像電視教學(xué)那樣豐富多彩的畫面、生動活潑的聲音來進行教學(xué)，又大大節(jié)省了拍電視教學(xué)片需要的人力物力，只需要教員根據(jù)本專業(yè)內(nèi)容自己進行設(shè)計、自己制作教學(xué)課件即可達到甚至超過電視片的效果。在多媒體教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)交互式選擇，使教學(xué)方式靈活、方便?？傊?，進行多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，它將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中作用，大大提高教學(xué)效果，也是21世紀教育的主要模式。多媒體教學(xué)課件設(shè)計與制作質(zhì)量是充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在航理教學(xué)中作用的關(guān)鍵目前，空軍各飛行院校開展多媒體教學(xué)時間比較短，有的才剛剛起步，教學(xué)效果并不令人滿意，就其原因，主要是多媒體教學(xué)課件缺乏，并不配套，課件質(zhì)量較差，以至于影響到教員和學(xué)員對航理多媒體教學(xué)方式及其作用產(chǎn)生懷疑。多媒體教學(xué)課件可分為兩種：一種是用于課堂輔助教學(xué)的助教型課件，另一種是用于學(xué)員個人自學(xué)的自學(xué)型課件。這些多媒體課件應(yīng)主要由工作在教學(xué)第一線的廣大教員親自設(shè)計制作。由于大多數(shù)教員沒有接受過課件開發(fā)與制作的專門培訓(xùn)，對多媒體課件的設(shè)計原理缺乏了解，對全新的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論缺乏研究，因此，掌握多媒體課件的設(shè)計與制作是廣大教員當(dāng)前的首要任務(wù)。1、課堂教學(xué)中多媒體課件的設(shè)計與制作對于航理中比較難于理解的概念、定理、原理等內(nèi)容，往往具有抽象、微觀、不可見等特點，可利用二維動畫或三維動畫、圖片、聲音等形式編制成多媒體課件，模擬出實際教學(xué)內(nèi)容，進行演示教學(xué)，既有利于加深學(xué)員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又能調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。例如，在空氣動力學(xué)教材中，流線、流管概念既是重點又是難點，而流線、流管在實際飛行中不可見，講起來非常抽象，學(xué)員理解起來非常困難。利用多媒體技術(shù)，把流線、流管用二維動畫方式，將微觀、抽象的空氣“微團”流動情形“放大”，并配上氣流流動聲，展示在學(xué)員面前，讓學(xué)員明白空氣流過飛機表面時流線、流管的變化規(guī)律。注意在課件設(shè)計時，畫面制作得不能太繁瑣，畫面要主次分明。又如，在設(shè)計附面層的形成過程這一課件時，利用二維動畫把氣流流過一物體表面時各層空氣分子相互影響，流動速度漸變這一微觀變化過程表現(xiàn)出來，讓飛行學(xué)員仿佛看到了空氣流過飛機表面時所形成的很薄的一層空氣（附面層）。這樣，不僅加深了學(xué)員對所學(xué)知識的理解，更激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。2、模擬實際飛行多媒體課件的設(shè)計與制作利用多媒課件模擬實際飛行是提高航理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，將充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在航理教學(xué)中的作用。通過模擬實際飛行，不僅可以增強學(xué)員對飛行知識的感性認識，加深學(xué)員理解和掌握所學(xué)理論，而且能提高學(xué)員的駕駛技能。對于那些難度大、危險大且不易掌握的駕駛動作，利用多媒體教學(xué)課件進行模擬實際飛行就能大大縮短培訓(xùn)時間。例如，飛行力學(xué)教材中，就可以把“斤斗”這一空戰(zhàn)和飛行訓(xùn)練的基本動作之一制成三維動畫。在設(shè)計和制作時，先展示飛機作斤斗的整個飛行過程，然后正反兩方面演示進入斤斗的條件，最后演示完成斤斗這一飛行動作的操縱方法及操縱原理。再如，在飛行力學(xué)教材中“失速”這一節(jié)，失速這一不正常的飛行現(xiàn)象是飛行安全的大敵，在實際飛行中應(yīng)避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。我們可以利用多媒體技術(shù)將這一節(jié)設(shè)計出模擬這一現(xiàn)象的多媒體課件。首先飛機在正常飛行狀態(tài)下不斷增大迎角，當(dāng)迎角增大到失速迎角時，出現(xiàn)失速現(xiàn)象，然后操縱桿、舵改出失速狀態(tài)。利用這一多媒體課件進行教學(xué)，使學(xué)員“親身”飛行實際，有助于學(xué)員對這一特情的判斷和處置方法的掌握。制作多媒體課件應(yīng)遵循以下主要原則：循規(guī)性原則循規(guī)性是指符合教育教學(xué)基本規(guī)律，符合航理教學(xué)大綱的要求及學(xué)員的認知規(guī)律。必須具有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容必須是正確、準確的。實用性原則實用性就是指多媒體課件的選擇或設(shè)計要考慮到教材與學(xué)員的實際情況。內(nèi)容要選擇恰當(dāng)，注意不要選擇期望計算機代替教員能做的事，而應(yīng)選擇那些傳統(tǒng)教學(xué)難以奏效的內(nèi)容和形式。如選擇那些抽象的、難以理解的概念、定理、原理以及在飛行實際中易出現(xiàn)的特情等內(nèi)容。交互性多媒體教學(xué)中，知識是雙向傳遞的，一個好的多媒體課件應(yīng)能適合不同特點的教員要求。例如，對于“起飛著陸”這一部分內(nèi)容，有的教員喜歡先講原理，然后講操縱動作，而有的則習(xí)慣于先講操縱動作后講原理，這樣，教員可根據(jù)自己的需要和習(xí)慣來選擇內(nèi)容及順序。啟發(fā)性原則充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)航理的自覺性，引導(dǎo)學(xué)員積極主動地開展思維活動，主動地獲取知識，并能夠把航理知識運用到飛行實際中去。多媒體課件要體現(xiàn)出重視學(xué)員飛行員駕駛技能和全面素質(zhì)方面的培養(yǎng)這一核心，要能體現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。動態(tài)性原則利用多媒體運動功能，將航理教材中靜態(tài)的圖形、圖片“運動”起來，充分深入飛行實際，讓航理教學(xué)與飛行實際緊密地聯(lián)系起來。例如，在設(shè)計飛行力學(xué)教材中“直線飛行中改變迎角的原理”多媒體課件時，就可以把“拉桿產(chǎn)生俯仰操縱力矩迎角增大俯仰安定力也隨之增大。當(dāng)兩力矩平衡時，飛機就在這一新的迎角下飛行”這一變化過程用多媒體的運動功能表現(xiàn)出來，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)變得輕松，理解深刻，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。智能性原則多媒體課件的智能性，最直接的應(yīng)用是在學(xué)員把答案（圖形或數(shù)據(jù)）輸入計算機后，自動判斷答案正確與否，進一步的應(yīng)用是學(xué)員只要與計算機進行短時間的人機對話，計算機馬上就可以知道該學(xué)員的知識水平、學(xué)習(xí)能力和心理特點等情況，從而針對各個學(xué)員實際，選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，有效地調(diào)控教學(xué)過程。獨立性原則獨立性就是指多媒體軟件應(yīng)該自成一體，不能要求一個課件在運行時必須在某環(huán)境下。課件唯一依賴的只是操作系統(tǒng)?，F(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，是充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在航理教學(xué)中作用的最佳方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教員講解為主，配合黑板、粉筆、掛圖等零散的教學(xué)媒體。在這種方法中，教員首先對教學(xué)內(nèi)容信息進行加工處理，并把教學(xué)信息通過語言、板書和其它輔助材料呈現(xiàn)給學(xué)員。其特點是：教員與學(xué)員之間存在情感交流，教員可以根據(jù)學(xué)員的情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，但信息量不夠，學(xué)員在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位體現(xiàn)不夠。而多媒體教學(xué)則克服了以上的不足。多媒體課件包含了大量的視聽信息，使用高科技表現(xiàn)手段沖擊學(xué)員的思維興奮點，加上虛擬現(xiàn)實技術(shù)和圖形、圖像、二維、三維動畫使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、形象生動，使學(xué)員由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，進一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的綜合素質(zhì)。因此，在航理教學(xué)中，現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)方法相結(jié)合，取長補短，方能取得事半功倍的效果。幾點建議1、空軍要統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)，有計劃、有步驟地對飛行院校航理教學(xué)進行以下幾個方面的培訓(xùn)：現(xiàn)代教育基本理論方面的培訓(xùn)教員要提高運用媒體的能力，就必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)基本理論，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：教育技術(shù)的概念、特點、作用；教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)；各教學(xué)媒體的原理、特點等。教學(xué)設(shè)計的知識與技能方面培訓(xùn)主要使教員掌握教學(xué)設(shè)計的基本原理，并能運用教學(xué)設(shè)計的方法指導(dǎo)實際教學(xué)。主要包括：各種教學(xué)媒體的功能及其教學(xué)適應(yīng)性、多媒體組合教學(xué)的知識、教學(xué)模式的評價與選擇、教學(xué)媒體的優(yōu)化與選擇、教學(xué)評價的理論與方法等。多媒體計算機使用及課件制作方面的培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：多媒體計算機的基本操作知識與技能、計算機多媒體教學(xué)基本原理與方法、多媒體計算機