職業(yè)教育論文-淺談中職基礎(chǔ)會計教學體會論文關(guān)鍵詞學習興趣專業(yè)理想快樂教學論文摘要中職基礎(chǔ)會計教學關(guān)鍵是：上好第一堂課，讓學生重視這門課，喚醒學生的學習興趣，讓學生樹立做會計人的夢想，為其進行職業(yè)規(guī)劃，采用快樂教學，讓學生在快樂輕松的氛圍里學習，讓枯燥的學習過程變得愉快而有趣?；A(chǔ)會計是會計專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，是學生進入職業(yè)學校后的第一門專業(yè)課程。這門課程學習的效果，對后續(xù)專業(yè)課程學習的效果及興趣、該專業(yè)的認可程度、該校的信任程度以及今后職業(yè)的選擇，都有重要的影響。因此，老師如何教好這門課，學生如何學好這門課，值得探討。多年的會計專業(yè)教學，多年不同教學方法和教學風格的嘗試，讓我體驗到有些方法對會計教學和會計學習有很大的幫助。下面，我就自己多年的教學體會談?wù)劵A(chǔ)會計的教學方法。一、上好第一堂課，喚醒學生學習專業(yè)的興趣，點燃學生從事本專業(yè)的理想1.第一次與學生接觸，就要使學生重視這門課。因此，在緒論部分，必須全面搜集課內(nèi)外資料，包括大量的歷史資料和相關(guān)的圖片，運用生動的語言，聯(lián)系生活實際，講述會計的產(chǎn)生、發(fā)展以及由此產(chǎn)生的影響，使學生產(chǎn)生驚喜、新奇、實際的感覺，從而激發(fā)學生學習本學科的欲望。2.對學生進行專業(yè)教育。一方面專業(yè)教師要對會計工作的重要性、目前市場對會計人才的需要現(xiàn)狀、學生畢業(yè)的發(fā)展方向以及學校的辦學優(yōu)勢、辦學特點和師資力量等情況進行介紹和分析；另一方面可邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校與新生進行交流，讓他們以自己的切身體會談?wù)剬W生在校努力學習、練好基本功的重要性，讓新生明白沒有堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和技能是不能適應社會工作的。3.激發(fā)學生對本專業(yè)產(chǎn)生美好的憧憬，從而樹立將來要從事會計專業(yè)的理想。我在第一節(jié)課時，主要是通過學生熟悉的事例，如我們身邊成功的會計人士、尤其是我校優(yōu)秀畢業(yè)生的案例，讓學生了解會計人員的職責及其肩負的神圣使命，說明會計在現(xiàn)代經(jīng)濟管理中的地位和功能，特別是會計行業(yè)誘人的發(fā)展前景，激發(fā)學生對本專業(yè)產(chǎn)生美好的憧憬，從而樹立將來要從事會計的專業(yè)理想。4.做好學生職業(yè)生涯規(guī)劃，使其明確學習目標，激發(fā)學生積極向上的熱情與動力。教師要針對學生的具體情況，指出會計人員應具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，給學生一個明確的學習目標。并指出會計從業(yè)人員要考取哪些證，從會計證到會計員、助理會計、會計師、高級會計師及總會計師、會計總監(jiān)、注冊會計師等，相當于為學生的進行職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學生積極向上的熱情與動力。二、快樂教學，讓學生在快樂輕松的氛圍里學習，讓學習的過程變得愉快而有趣1.讓每一堂課都從笑聲開始。有這樣一個現(xiàn)象：當老師滿面春風地走入課堂，看到的會是學生陽光燦爛的笑臉老師心情好極了；常言“看臉色”，學生看到老師滿面春風心理受到暗示：臉笑了，心開了。一堂課就在歡聲笑語中開始了，難點也成“易點”了。反之，教師心情陰沉地進入教室，在“心鏡”的作用下，學生看到老師陰沉的臉，心想：老師不開心，我就得小心點，一節(jié)課就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開始了。由此可見，教師的笑臉是開啟歡樂課堂的鑰匙。讓每堂課都從笑聲開始，是老師上好課的前提，尤其是在我們職業(yè)學校，在生澀的會計課上。2.讓學生體驗到成功的快樂。學生往往很在意別人的評價，他們是按照別人的評價去認識自己的。一個總是失敗的學生體驗不到成功的快樂，也就放棄努力了。對于學困生，教師應調(diào)整學習和作業(yè)的難度，讓他做幾道容易的習題，以樹立其信心；上課時，針對學困生能回答的問題進行提問，給他一個表現(xiàn)的機會；對于學習不好的學生，不要將失敗的原因歸為資質(zhì)不聰明，可以從學習態(tài)度、學習方法、意志力等方面去尋因。平時多用激勵和肯定的語言，讓學生感覺自己被欣賞。教育家蘇霍姆林斯基說：“激發(fā)學生學習興趣的最根本的方法，是使學生享受到成功的歡樂?！?.創(chuàng)造一個應允許出錯的氛圍?！敖淌以试S出錯的地方”，多好的理念！這是對人的價值和精神生活的關(guān)懷和尊重，是一種超然，對基礎(chǔ)會計這門課有特別有意義。剛開始會計課程時，學生對許多專業(yè)術(shù)語都不了解，教師不要急著進行講解，而是要鼓勵學生說出各自的理解，我常說“猜一猜”或“猜猜看”。教師再針對學生的理解進行講解說明，學生就會印象深刻。4.先易后難，輕松走進會計的大門。職校生大多數(shù)意志薄弱，稍有不如意，就容易消沉自卑，喪失進取心，對學習失去興趣。而基礎(chǔ)會計這門課，是從較抽象的基本概念、基本理論開始的，如果按部就班，老師教得費力，學生學得吃力，事倍功半，造成會計難入門的印象。為了引導學生輕松步入會計之門，變開頭難為開頭易，應采取先易后難，循序漸進的原則，即按認識規(guī)律，把教材的順序做部分改動。教師可一開始就介紹經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生之后，會計人員如何記帳，然后逐步引入一些基本概念和專業(yè)術(shù)語，如會計科目、會