職業(yè)教育論文-淺談高職工科電類專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)模式【摘要】校外實(shí)訓(xùn)在高職電類專業(yè)人才培養(yǎng)中占有十分重要的地位。文章分析了校外實(shí)訓(xùn)對(duì)電類專業(yè)人才培養(yǎng)的作用，在介紹國外運(yùn)作模式及功能定位基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，提出了高職電類專業(yè)構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地的幾種實(shí)用方法?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；電類專業(yè)；校外實(shí)訓(xùn)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能人才，他與普通高等教育的最大區(qū)別在于要緊密結(jié)合實(shí)際，以滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的需要為最高目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)與產(chǎn)業(yè)界的有機(jī)結(jié)合。電類專業(yè)是工科高職院校主要學(xué)科之一，同其他專業(yè)相比，電類專業(yè)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：培養(yǎng)技能的操作性強(qiáng)、培養(yǎng)目標(biāo)的復(fù)合性高、專業(yè)應(yīng)用范圍廣。一、高職電類專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)的作用為了培養(yǎng)具有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的技能人才，高職院校應(yīng)該積極地為學(xué)生提供相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在高職電類專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，校外實(shí)訓(xùn)起著舉足輕重的作用。（一）實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才”。職業(yè)教育重視與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生技術(shù)和能力的培養(yǎng)。電類專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須通過大量的實(shí)踐課程來掌握基本的專業(yè)技能。因此，高職教育要注重職業(yè)崗位和崗位群的需要，在應(yīng)用、技術(shù)、技能等方面加大實(shí)訓(xùn)力度。通過在校外實(shí)訓(xùn)基地的鍛煉，學(xué)生可以積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)所從事的一線生產(chǎn)工作，克服以往理論教育與實(shí)踐操作相互脫節(jié)的現(xiàn)象，使學(xué)生快速地融入工作環(huán)境，縮短學(xué)校與企業(yè)之間的距離。（二）完善教學(xué)體系高等職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)體系，主要由兩部分組成：一是理論教學(xué)體系，二是實(shí)踐教學(xué)體系。我國高等職業(yè)技術(shù)院校電類專業(yè)的理論教學(xué)體系較成熟，而其實(shí)踐教學(xué)體系則相對(duì)不夠完善。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，我國對(duì)技能型人才的需求越來越大，高職教育中實(shí)踐教學(xué)體系的滯后性更加顯現(xiàn)出來。經(jīng)過多年的探索，國內(nèi)高職院校普遍認(rèn)識(shí)到，建立校外實(shí)訓(xùn)基地是逐漸完善電類專業(yè)教學(xué)體系的有效方法，也是促進(jìn)我國的高職電類專業(yè)教育與國際接軌的根本途徑。（三）提高教育教學(xué)質(zhì)量隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，作為培養(yǎng)生產(chǎn)一線高級(jí)技術(shù)專業(yè)人才的教育模式，高職教育越來越受到企業(yè)及相關(guān)部門的歡迎。高職教育區(qū)別于普通高等教育的一個(gè)重要標(biāo)志便是其具有特色的實(shí)踐教學(xué)模式。高職電類專業(yè)實(shí)現(xiàn)其教學(xué)模式的最有效途徑之一，就是廣泛地建立校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地的建立，不僅提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且完善了高職院校的教學(xué)體系。二、國外校外實(shí)訓(xùn)基地模式及其功能工業(yè)化國家職業(yè)教育的歷史較長(zhǎng)，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，摸索出一套行之有效的人才培養(yǎng)方法。除了理論教學(xué)外，國外的很多高職院校也大量引進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。高職管理類專業(yè)在建立校外實(shí)訓(xùn)基地方面的做法值得借鑒。雖然具體的做法多種多樣，但主要模式可歸納為如下兩種：（一）“合作制”模式“合作制”模式就是學(xué)校與有關(guān)企業(yè)之間本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，通過合同的形式建立一種長(zhǎng)期合作關(guān)系。管理類專業(yè)的學(xué)生通過這種定期或不定期的實(shí)訓(xùn)工作，可以將在學(xué)校掌握的基本理論和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，有利于強(qiáng)化專業(yè)技能，提高動(dòng)手能力。事實(shí)上，在國外十分流行的這種“合作制”模式，不僅有利于高職教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；而且因?yàn)樗芊奖愕貙⑵髽I(yè)與學(xué)校聯(lián)系起來，溝通了人才市場(chǎng)上的供需主體，使學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)更加明確，所以它也能使企業(yè)獲得更滿意的人才，是能實(shí)現(xiàn)“雙贏”乃至“多贏”的一種模式。（二）“實(shí)體制”模式“實(shí)體制”模式就是高職院校自辦企業(yè)，或者學(xué)校以企業(yè)的模式進(jìn)行運(yùn)作。此時(shí)，學(xué)校就是自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的法人實(shí)體。學(xué)校既是企業(yè)，企業(yè)既是學(xué)校，二者融為一體。在這種模式下，學(xué)校自身就是學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊從事相關(guān)的管理實(shí)踐工作。畢業(yè)后，學(xué)生通過在“實(shí)體制”式校外實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練而被鑄造成為優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)人員。“實(shí)體制”模式可以使學(xué)校充分利用自身資源為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣不僅可以有效地降低學(xué)校的運(yùn)作成本，方便實(shí)訓(xùn)教學(xué)；同時(shí)還可以使學(xué)校利用學(xué)生的勞動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)收，做到“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”。因此，“實(shí)體制”模式也可謂一舉兩得。學(xué)校應(yīng)針對(duì)這些實(shí)訓(xùn)任務(wù)建立不同的校外實(shí)訓(xùn)基地。如果按照功能進(jìn)行劃分的話，國外高職管理類專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地主要有如下幾種類型：（）認(rèn)識(shí)型實(shí)訓(xùn)基地。認(rèn)識(shí)型實(shí)訓(xùn)基地，主要是通過學(xué)生對(duì)相關(guān)企業(yè)的參觀、走訪，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣。這類實(shí)訓(xùn)基地可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，使其在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之前便對(duì)本專業(yè)有一定的感性認(rèn)識(shí)。這類實(shí)訓(xùn)基地往往會(huì)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（）生產(chǎn)（畢業(yè)）實(shí)習(xí)型實(shí)訓(xùn)基地。生產(chǎn)（畢業(yè)）實(shí)習(xí)型實(shí)訓(xùn)基地是指學(xué)生從事生產(chǎn)實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)的一種基地類型。在真實(shí)的環(huán)境下頂崗實(shí)習(xí)，不僅能促使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)用于解決實(shí)際問題，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝水平。因此，這類實(shí)訓(xùn)基地是誘導(dǎo)、培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的重要場(chǎng)所。（）產(chǎn)學(xué)研型實(shí)訓(xùn)基地。建立產(chǎn)學(xué)研型實(shí)訓(xùn)基地是校企之間相互服務(wù)的最有效途徑。一方面，學(xué)?？梢岳米陨淼目蒲袃?yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營中遇到的各種難題；另一方面企業(yè)也可以利用資金和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。以這種互幫互助的實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，雙方還可以在科研方面加強(qiáng)合作，走真正意義上的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的路子。三、國內(nèi)高職院校可采用的幾種方法高職電類專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一項(xiàng)重要的課題，也是一個(gè)迫在眉睫的問題。按照高職電類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體會(huì)及國外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建模式，筆者認(rèn)為，高職院校電類專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建方法可采用如下幾種方法：（一）通過實(shí)訓(xùn)教師與企業(yè)的聯(lián)系，建立“協(xié)作型”校外實(shí)訓(xùn)基地我國的高職專業(yè)課程教學(xué)大多以課堂講授為主，其中的很多內(nèi)容會(huì)使學(xué)生感到抽象和空洞。如果沒有“眼見為實(shí)”的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)十分盲目，態(tài)度也會(huì)變得十分被動(dòng)。由于電類專業(yè)知識(shí)本身就相對(duì)抽象，所以這種現(xiàn)象在電類專業(yè)中表現(xiàn)得更為明顯。為適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，最常用的辦法就是通過實(shí)訓(xùn)教師與企業(yè)的聯(lián)系，建立“協(xié)作型”校外實(shí)訓(xùn)基地。這種實(shí)訓(xùn)基地，最初一般由實(shí)訓(xùn)教師或相關(guān)的專業(yè)教師與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系。如果在長(zhǎng)期的合作中雙方產(chǎn)生了信任，有意進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作，學(xué)院或院系就可以與企業(yè)進(jìn)行溝通與協(xié)商，并以此為基礎(chǔ)擬定“校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議”。成立校外實(shí)訓(xùn)基地?！皡f(xié)作型”校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本較低，具有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣、真實(shí)感強(qiáng)等特點(diǎn)。這種基地的構(gòu)建，一方面需要實(shí)訓(xùn)教師長(zhǎng)期不懈地與企業(yè)保持聯(lián)系；另一方面也需要上級(jí)教育主管部門的大力支持。因?yàn)樵谖覈壳暗纳鐣?huì)大環(huán)境下，企業(yè)首先把經(jīng)濟(jì)效益放在第一位，與高職院校合做的積極性仍需關(guān)注。（二）通過學(xué)校與企業(yè)的合作，構(gòu)建“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地為了提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)際效果，學(xué)校應(yīng)建立一定數(shù)量的生產(chǎn)（畢業(yè)）實(shí)習(xí)型及產(chǎn)學(xué)研型實(shí)訓(xùn)基地。目前，國內(nèi)高職院校建立這類實(shí)訓(xùn)基地的常用方法是通過校企之間的長(zhǎng)期合作來構(gòu)建“合作制”的校外實(shí)訓(xùn)基地。與前述“協(xié)作型”模式有所不同，“合作制”模式的合作范圍更加廣泛，不僅包括了實(shí)訓(xùn)安排、科技轉(zhuǎn)化和職工培訓(xùn)等方面的內(nèi)容，而且還包括了專業(yè)設(shè)置的調(diào)整、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的安排等內(nèi)容。構(gòu)建“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地的有效途徑有：（1）成立專業(yè)委員會(huì)，積極吸收企業(yè)家進(jìn)入專業(yè)委員會(huì)。電類專業(yè)委員會(huì)一般由企業(yè)和學(xué)校的相關(guān)專家組成。以專業(yè)委員會(huì)為平臺(tái)，學(xué)?？梢约皶r(shí)了解與本專業(yè)發(fā)展有關(guān)的科技動(dòng)向、企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的具體要求等信息，同時(shí)還可以加強(qiáng)本專業(yè)師生與生產(chǎn)一線的聯(lián)系，最終促成“合作制”校外實(shí)訓(xùn)基地的建立。（2）與企業(yè)合資辦學(xué)，成立股份制學(xué)校。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國教育系統(tǒng)的投資出現(xiàn)了多元化趨勢(shì)。同時(shí)，有遠(yuǎn)見的企業(yè)家也開始注意到操作型人才對(duì)企業(yè)的重要意義，開始注意培養(yǎng)既熟悉本企業(yè)的組織文化，又愿意長(zhǎng)期為企業(yè)效力的技能型人才。此時(shí)，如果企業(yè)能夠以合作辦學(xué)的方式參與學(xué)校事物，就可以用“訂單式”的方式獲得自己所需要的人才。當(dāng)然，在此過程中，企業(yè)對(duì)高職院校建立校外實(shí)訓(xùn)基地也會(huì)盡力支持與認(rèn)可。（三）通過創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，建立“自主管理型”校外實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)電類專業(yè)的特點(diǎn)，高職院?？晒膭?lì)相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師在有關(guān)部門指導(dǎo)下組建經(jīng)濟(jì)實(shí)體，建立“自主管理型”校外實(shí)訓(xùn)基地。因?yàn)殡婎悓I(yè)工作對(duì)理論知識(shí)和操作技能的要求相對(duì)較高，并不一定要求有很多的設(shè)備和投資，因而風(fēng)險(xiǎn)較小。以專業(yè)為依托的經(jīng)濟(jì)技術(shù)實(shí)體應(yīng)該以學(xué)校為投資主體，由職業(yè)經(jīng)理和專業(yè)教師共同經(jīng)營，實(shí)行獨(dú)立核算。由于相關(guān)專業(yè)的師生能夠直接參與到企業(yè)