職業(yè)教育論文-論高職院校的音樂美育摘要本文論述了音樂美育的社會(huì)功能以及對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義。筆者結(jié)合目前職業(yè)教育的實(shí)際需要，提出了加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行音樂美育的建議。關(guān)鍵詞職業(yè)教育音樂美育近年來，我國(guó)的職業(yè)教育迅猛發(fā)展，高職學(xué)生已占大學(xué)生總數(shù)的60。面對(duì)這樣大的群體，作為職業(yè)院校，怎樣對(duì)其進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，是高等職業(yè)院校面臨的首要任務(wù)。而音樂美育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，也是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展教育的必要組成部分。因此，筆者針對(duì)如何對(duì)職業(yè)高校的大學(xué)生實(shí)施音樂美育教育闡述了自己的觀點(diǎn)。一、開展音樂美育的意義德、智、體、美、勞五育并舉是我國(guó)的基本教育方針，從培養(yǎng)高職大學(xué)生人文綜合素質(zhì)的角度來看，開展音樂美育，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，樹立學(xué)生健康的審美觀，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)，具有不可忽視的重要意義。音樂美育的作用是不可估量的。荀子在樂論中說：“樂者，樂也，人情之所必不免也?！薄白阋崖室坏溃灰灾稳f變?！笨鬃右舱J(rèn)為“移風(fēng)易俗，莫過于樂”，進(jìn)而提出“禮、樂、射、御、術(shù)、數(shù)”的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)重視音樂美育的社會(huì)功能。1922年，教育家蔡元培先生提出了他的新式教育理論，認(rèn)為：“沒有美育的教育是不完善的教育”，把美育劃為3個(gè)方面，一是家庭美育，二是學(xué)校美育，三是社會(huì)美育，而音樂美育是學(xué)校美育的重要組成部分。一首好的音樂作品能給大學(xué)生帶來好的美感教育。如義勇軍進(jìn)行曲、唐珂等人的長(zhǎng)征組歌等。這一類音樂作品，無論是從詞意上還是從旋律上，能給大學(xué)生帶來積極的美育教育，催人奮進(jìn)、催人向上；因此，音樂美育是學(xué)校教育不可或缺的組成部分。二、我國(guó)職業(yè)高校音樂美育的現(xiàn)狀目前，我國(guó)高職院校偏重職業(yè)素質(zhì)教育，在一定程度上忽視了音樂美育在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用。而西方國(guó)家不論是普通大學(xué)還是職業(yè)高校，對(duì)音樂美育都非常重視，有的大學(xué)很早就開設(shè)了音樂美育方面的專業(yè)性很強(qiáng)的課程。如英國(guó)的劍橋大學(xué)在1464年就開設(shè)了音樂欣賞課，美國(guó)哈佛大學(xué)在1870年不但開設(shè)了音樂課，而且把音樂課列為大學(xué)生的必修課。值得一提的是，哈佛大學(xué)不僅培養(yǎng)出了著名的科學(xué)家，同時(shí)由于重視音樂教育，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，還培養(yǎng)出了像卡特、克拉姆等一批著名的音樂家。因此，高等職業(yè)教育必須重視音樂美育，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。三、對(duì)職業(yè)高校開展音樂美育的幾點(diǎn)意見國(guó)家教育部規(guī)定，有條件大學(xué)的學(xué)生，至少選修一門藝術(shù)課。職業(yè)高校也要在課時(shí)安排上加以重視，每學(xué)年應(yīng)開設(shè)不少于18個(gè)學(xué)時(shí)的美育課。其課程教育形式可以多樣化，如利用藝術(shù)欣賞課，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行審美教育，使他們受到美的陶冶，得到美的享受。音樂美育是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。因此，筆者對(duì)職業(yè)高校開展音樂美育提出以下幾點(diǎn)建議：1改革職業(yè)教育培養(yǎng)模式，把音樂美育納入高等職業(yè)教育的課程體系之中，作為人文素質(zhì)教育的重要組成部分。在課程體系建設(shè)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，開設(shè)聲樂、舞蹈、器樂、戲曲、曲藝、中外音樂鑒賞等課程；在課程處理上，可采用選修和必修相結(jié)合的形式；在課程建設(shè)方面，要把音樂美育課提到與其他人文素質(zhì)課程同等重要的地位上來對(duì)待，根據(jù)教學(xué)的需要，進(jìn)行職業(yè)高校音樂教育的課程建設(shè)，如制定切實(shí)可行的教學(xué)大綱、選編適合目標(biāo)培養(yǎng)的課程教材等；在教學(xué)質(zhì)量控制上，把音樂美育課納入課程考核體系中，使之占一定比例的學(xué)分，同時(shí)作為人才培養(yǎng)評(píng)估的組成部分。2積極開展音樂美育的第二課堂，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂美育活動(dòng)中，受到音樂的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在組織形式上，可成立音樂美育活動(dòng)的業(yè)余藝術(shù)團(tuán)體和群團(tuán)組織，加強(qiáng)學(xué)生音樂美育活動(dòng)的組織。藝術(shù)團(tuán)體方面，如合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、民樂隊(duì)、電聲樂隊(duì)和曲藝隊(duì)等，有條件的學(xué)校也可成立交響樂團(tuán)、歌劇團(tuán)、話劇團(tuán)等；群團(tuán)組織方面，如音樂協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、音樂沙龍等。在活動(dòng)形式上，如學(xué)習(xí)內(nèi)容和比賽活動(dòng)相結(jié)合；間時(shí)訓(xùn)練與集中訓(xùn)練相結(jié)合；訓(xùn)練-與演出相結(jié)合；單項(xiàng)活動(dòng)與大學(xué)生藝術(shù)節(jié)綜合活動(dòng)相結(jié)合。在輔導(dǎo)形式上，可使個(gè)別輔導(dǎo)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合；在輔導(dǎo)人員的安排上，可采用專職教師和聘請(qǐng)社會(huì)兼職藝術(shù)人員相結(jié)合的方式。在活動(dòng)內(nèi)容上，要豐富多彩，如合唱、舞蹈、民樂隊(duì)排練、曲藝等。在活動(dòng)要求上，要堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，適合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。3建立音樂美育的師資隊(duì)伍。職業(yè)高校在實(shí)施音樂美育的過程中，應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際，發(fā)揮本校音樂專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)，通過音樂理論課、中外名曲鑒賞和豐富多樣的個(gè)性化音樂美育活動(dòng)等形式，使職業(yè)高校的大學(xué)生得到音樂美育。4結(jié)合校園文化建設(shè)，加強(qiáng)校園音樂美育環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)濃厚的校園音樂美育氛圍。比如開設(shè)音樂廣播、音樂網(wǎng)站等。5建立學(xué)校與學(xué)校和學(xué)校與社會(huì)的音樂美育體系。進(jìn)行校級(jí)的或?qū)W校與社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體的交流和合作。6實(shí)施音樂美育的步驟。實(shí)施要有計(jì)劃分層次進(jìn)行，對(duì)三年制的大學(xué)?？粕?，首先結(jié)合專業(yè)課進(jìn)行審美意識(shí)、能力、情感的培養(yǎng)，安排在第一學(xué)年；第二、第三學(xué)年是提高實(shí)質(zhì)的審美能力。對(duì)四年制的本科生第一、第二學(xué)年同三年制?？葡嗤?，第三、第四學(xué)年主要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)審美屬性的認(rèn)識(shí)、審美趣味、審美形式和對(duì)音樂學(xué)科生意盎然的氣韻、活力的認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造能力。綜上所述，根據(jù)我國(guó)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，并借鑒國(guó)外先進(jìn)的音樂美育經(jīng)驗(yàn)，積極探索職業(yè)高校音樂美育的新模式，加強(qiáng)高職學(xué)生的音樂美育，促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合的高素質(zhì)人才，以滿足