考試學(xué)習(xí)軟件商城（）出品自考三件寶：筆記、真題及答案、音頻！本文檔資源由考試真題軟件網(wǎng)（）搜集整理免費(fèi)提供下載，請(qǐng)勿商用！全國(guó)2006年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題課程代碼：00390一、單項(xiàng)選擇題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力是（B）1-12A.受表?yè)P(yáng)B.好奇心C.學(xué)本領(lǐng)D.活動(dòng)身體2.不屬于教師科技素養(yǎng)內(nèi)涵的是（C）1-24A.掌握豐富的科技知識(shí)B.能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考C.能尊重兒童D.以積極的態(tài)度對(duì)待科學(xué)技術(shù)3.兒童認(rèn)為花盆不聽(tīng)話才摔碎了，這屬于（B）1-15A.道德方面的自我中心B.認(rèn)知方面的自我中心C.情感方面的自我中心D.社會(huì)方面的自我中心4.兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是（C）2-39A.初級(jí)科學(xué)概念B.抽象科學(xué)概念C.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.科學(xué)理論體系5.學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的（B）2-35A.哲學(xué)依據(jù)B.心理依據(jù)C.學(xué)科依據(jù)D.社會(huì)依據(jù)6.“幫助兒童學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，發(fā)展觀察力”的目標(biāo)屬于（A）2-58A.大班目標(biāo)B.中班目標(biāo)C.小班目標(biāo)D.托班目標(biāo)7.學(xué)前兒童科學(xué)教育的過(guò)程是（C）3-63A.教師教科學(xué)的過(guò)程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過(guò)程B.教師指導(dǎo)的過(guò)程，而不是兒童探索的過(guò)程C.教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過(guò)程D.兒童自發(fā)的科學(xué)探索過(guò)程8.屬于間接指導(dǎo)的是（B）3-79A.教師通過(guò)同伴的相互學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)B.教師通過(guò)學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)C.教師先讓兒童自己探索然后再教給他們答案D.在日常生活中的指導(dǎo)9.教師參與到兒童的科學(xué)探索過(guò)程中，其目的是（D）3-66A.教兒童如何探索B.與兒童同玩同樂(lè)C.讓兒童重復(fù)人類歷史上的科學(xué)探索過(guò)程D.克服兒童在自發(fā)的科學(xué)探索過(guò)程中的盲目性和偶然性考試學(xué)習(xí)軟件商城（）出品自考三件寶：筆記、真題及答案、音頻！本文檔資源由考試真題軟件網(wǎng)（）搜集整理免費(fèi)提供下載，請(qǐng)勿商用！10.適宜于冬季進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容是（A）4-96A.霧和雪B.昆蟲C.彩虹D.小草11.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括（B）4-88/97A.科學(xué)性和啟蒙性要求B.學(xué)科性和系統(tǒng)性要求C.地方性和季節(jié)性要求D.時(shí)代性和民族性要求12.有關(guān)幼兒園自然生態(tài)環(huán)境教育的觀念中，錯(cuò)誤的是（D）4-104/108A.要向兒童展示自然環(huán)境的多樣性B.要讓兒童認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各組成部分之間廣泛的、動(dòng)態(tài)的聯(lián)系C.要培養(yǎng)兒童尊重自然、保護(hù)自然的精神D.要告訴兒童人類必須不斷地征服自然、改造自然才能維持自身的生存13.不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（B）4-110A.氣溫的變化B.四季的成因C.雨、雪現(xiàn)象D.季節(jié)變化與人類、動(dòng)植物的關(guān)系14.兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中最主要的學(xué)習(xí)形式是（A）5-140A.個(gè)人探索B.集體教學(xué)C.分組學(xué)習(xí)D.小組討論15.在設(shè)計(jì)正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合活動(dòng)的具體內(nèi)容，也就是說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)要具有（B）5-127A.可操作性B.針對(duì)性C.層次性D.靈活性16.有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)游戲規(guī)則的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（C）6-179A.規(guī)則應(yīng)服從于科學(xué)教育要求和游戲展開(kāi)的需要B.規(guī)則應(yīng)有利于兒童的操作和智力活動(dòng)C.規(guī)則應(yīng)限制兒童的活動(dòng)D.規(guī)則應(yīng)簡(jiǎn)單，便于兒童執(zhí)行17.不適合在自然角飼養(yǎng)的動(dòng)物是（A）6-188A.貓B.烏龜C.蠶D.金魚18.在學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法中，運(yùn)用感知覺(jué)探索物體的特性，發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的發(fā)展過(guò)程或所發(fā)生的變化的方法是（B）6-152A.科學(xué)實(shí)驗(yàn)B.觀察C.分類D.科學(xué)游戲19.關(guān)于自然角的說(shuō)法中正確的是（A）7-215A.自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所B.兒童要在教師的統(tǒng)一計(jì)劃和指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)C.兒童要分班、分組地輪流進(jìn)行活動(dòng)D.自然角中只能進(jìn)行隨機(jī)的科學(xué)活動(dòng)，而不能進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)觀察20.請(qǐng)科學(xué)家到幼兒園來(lái)向兒童介紹南極考察的經(jīng)歷，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教育社會(huì)資源中的（C）7-226考試學(xué)習(xí)軟件商城（）出品自考三件寶：筆記、真題及答案、音頻！本文檔資源由考試真題軟件網(wǎng)（）搜集整理免費(fèi)提供下載，請(qǐng)勿商用！A.信息資源B.材料資源C.人力資源D.組織資源21.關(guān)于學(xué)前兒童教育評(píng)價(jià)的說(shuō)法中，正確的是（D）8-231A.教育評(píng)價(jià)是一種純客觀的活動(dòng)B.教育評(píng)價(jià)要排除主觀因素的干擾C.教育評(píng)價(jià)是一種純主觀的活動(dòng)D.教育評(píng)價(jià)是建立在客觀資料基礎(chǔ)上的主觀判斷過(guò)程22.不符合客觀性要求的觀察記錄是（A）8-245A.他對(duì)自然角很有興趣B.他今天早晨來(lái)園后第一件事是觀察自然角C.他在自然角持續(xù)觀察了20分鐘D.他今天帶了一只小烏龜放到自然角中23.不屬于電教媒體特點(diǎn)的是（B）6-198A.形象生動(dòng)性B.注意穩(wěn)定性C.時(shí)空寬廣性D.媒體多樣性24.在學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中，“確定評(píng)價(jià)目的”這一步驟不涉及的問(wèn)題是（D）8-241/242A.由誰(shuí)評(píng)價(jià)B.為什么評(píng)價(jià)C.評(píng)價(jià)什么D.怎樣評(píng)價(jià)二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。25.科學(xué)教育能夠促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知、情感和_個(gè)性_的全面發(fā)展。1-2126.學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)引導(dǎo)兒童獲取廣泛的科學(xué)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，并在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立_表象_水平的初級(jí)科學(xué)概念。2-3827.在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，過(guò)程和結(jié)果并不是相對(duì)立的，而是相統(tǒng)一的。它們相統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是兒童自身的_科學(xué)探索活動(dòng)_。3-7028.學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容包括人體、自然生態(tài)環(huán)境、_自然科學(xué)現(xiàn)象_和科學(xué)技術(shù)教育等四個(gè)方面。4-99/11329.對(duì)于中、大班兒童，我們可以通過(guò)“_為什么_”的問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)事物之間簡(jiǎn)單、明顯、外在的聯(lián)系。5-13330.就具體分類方法而言，挑選分類一般用于_小班_班。6-16331.學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括_自然環(huán)境_、物質(zhì)材料和心理環(huán)境等要素。7-20232.根據(jù)教育評(píng)價(jià)的不同對(duì)象，可以把學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)分為課程評(píng)價(jià)、_兒童發(fā)展_評(píng)價(jià)和環(huán)境評(píng)價(jià)等。8-234三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)33.什么是初級(jí)科學(xué)概念？2-42答：初級(jí)科學(xué)概念指的是兒童在感知和經(jīng)驗(yàn)的表象的基礎(chǔ)上，對(duì)同類事物的外在的、明顯的共同特征的概括，是一種概括化的表象。34.簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童科學(xué)教育過(guò)程的外部因素。3-75考試學(xué)習(xí)軟件商城（）出品自考三件寶：筆記、真題及答案、音頻！本文檔資源由考試真題軟件網(wǎng)（）搜集整理免費(fèi)提供下載，請(qǐng)勿商用！答：影響學(xué)前兒童科學(xué)教育過(guò)程的外部因素包括：學(xué)習(xí)的材料、時(shí)間和空間、同伴、教師等，其中教師是主導(dǎo)的因素。35.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)容。4-114/115答：學(xué)前兒童的科學(xué)技術(shù)教育，能夠滿足兒童渴望了解周圍生活中現(xiàn)代科技的需要，同時(shí)培養(yǎng)兒童關(guān)注科技的興趣，向兒童進(jìn)行善待自然、善用科技，培養(yǎng)正確的科技觀的初始教育。其具體內(nèi)容包括：（一）學(xué)前兒童生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品及其作用（二）科技產(chǎn)品的發(fā)展（三）使用簡(jiǎn)單的工具（四）簡(jiǎn)單的科技小制作（五）熟悉的科學(xué)家的故事36.偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的作用是什么？5-145答：作為在兒童日常生活中最經(jīng)常出現(xiàn)的科學(xué)活動(dòng)，它對(duì)于兒童學(xué)科學(xué)具有獨(dú)特的作用：1能滿足兒童探索周圍世界的好奇心2能有效拓展兒童學(xué)科學(xué)的時(shí)間、空間及學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍3能培養(yǎng)兒童對(duì)周圍世界的敏感和關(guān)注4有利于具有科學(xué)潛能的兒童的進(jìn)一步發(fā)展37.幼兒教師在創(chuàng)設(shè)和管理科學(xué)桌、科學(xué)角時(shí)要注意哪些問(wèn)題？7-217答：教師在創(chuàng)設(shè)和管理科學(xué)桌、科學(xué)角時(shí)應(yīng)該注意：（1）可以參考科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的材料，但在數(shù)量上不必求全；（2）結(jié)合年齡特點(diǎn)，配合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)兒童的興趣及時(shí)更換材料。另外：科學(xué)桌、科學(xué)角材料的提供，可以和本班的正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合，配合科學(xué)內(nèi)容提供相應(yīng)的活動(dòng)材料。特別是集體活動(dòng)中操作過(guò)的材料，可以放置在科學(xué)桌、科學(xué)角中，讓兒童繼續(xù)開(kāi)展延伸性的操作活動(dòng)。38.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)資料的收集方法主要有哪些？8-246/252答：學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的收集方法主要有：（一）觀察分析法這種方法既可以用于對(duì)兒童行為的觀察，也可以用于對(duì)教學(xué)情境中的師幼互動(dòng)行為的觀察（二）問(wèn)卷調(diào)查法問(wèn)卷調(diào)查和其他方法相比，缺少“面對(duì)面”的溝通，獲得的信息也不夠深入、細(xì)致，但它的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)便易行，能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的反饋信息，而且便于進(jìn)行量化的統(tǒng)計(jì)分析。在學(xué)前兒童科學(xué)教育的評(píng)價(jià)中，應(yīng)用較多的是教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。（三）訪談法相比前兩種方法，訪談法獲得的資料更為真實(shí)可信，也更為生動(dòng)具體，富有個(gè)性。由于獲得的資料比較難于標(biāo)準(zhǔn)化，而且訪談的進(jìn)行費(fèi)時(shí)費(fèi)力，難以取得大樣本的資料，過(guò)去很少用它作為收集資料的主要方考試學(xué)習(xí)軟件商城（）出品自考三件寶：筆記、真題及答案、音頻！本文檔資源由考試真題軟件網(wǎng)（）搜集整理免費(fèi)提供下載，請(qǐng)勿商用！法，只是用來(lái)驗(yàn)證采用其他方法收集的資料的真實(shí)性，或補(bǔ)充其他方法收集到的資料不足之處。近年來(lái)，由于定性研究越來(lái)越受到推崇，訪談法的應(yīng)用越來(lái)越普遍。四、論述題(本大題10分)39.試舉例說(shuō)明科學(xué)游戲和科學(xué)探索活動(dòng)的區(qū)別。6-173答：科學(xué)游戲和科學(xué)探索活動(dòng)的區(qū)別如下：科學(xué)游戲科學(xué)探索活動(dòng)通過(guò)游戲體現(xiàn)問(wèn)題、任務(wù)或目的。一般帶有明確的問(wèn)題、任務(wù)或目的。不強(qiáng)求知識(shí)性的結(jié)果，而更重游戲體驗(yàn)。結(jié)果通常是獲得新發(fā)現(xiàn)，掌握新知識(shí)。兒童的操作以重復(fù)性操作為主，旨在重復(fù)游戲中所伴隨的科學(xué)現(xiàn)象。兒童的操作以嘗試性操作為主，旨在探索科學(xué)現(xiàn)象之間的關(guān)系或解決問(wèn)題。聯(lián)系：兩者都是兒童和物質(zhì)材料直接的相互作用過(guò)程，是兒童主動(dòng)的活動(dòng)。無(wú)論是科學(xué)游戲，還是科學(xué)探索活動(dòng)，都會(huì)表現(xiàn)出一定的科學(xué)現(xiàn)象，蘊(yùn)含一定的科學(xué)原理。兩者在兒童的實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中常常是相互轉(zhuǎn)化的。有時(shí)兒童的科學(xué)游戲活動(dòng)會(huì)引發(fā)有目的的探索活動(dòng)，有時(shí)科學(xué)探索活動(dòng)也會(huì)演化成純粹的游戲活動(dòng)。案例：五、應(yīng)用題（本大題共3小題，第40、41題每小題8分，第42題12分，共28分）40.為小、中、大班兒童分別設(shè)計(jì)一個(gè)以“小草”為主題的科學(xué)活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)。5-138/139對(duì)小班兒童，我們的目標(biāo)是讓兒童通過(guò)感知、觀察周圍生活中常見(jiàn)的小草，來(lái)獲取有關(guān)小草的具體的、直接的經(jīng)驗(yàn)。如讓兒童尋找各種各樣的小草，知道它們顏色，高矮,從而獲取了小草的豐富經(jīng)驗(yàn)，既了解了小草的多樣性，又為中、大班形成小草的概念積累了經(jīng)驗(yàn)。在中班，我們則要求兒童通過(guò)觀察、比較各種各樣的草，認(rèn)識(shí)它們的豐富多樣，同時(shí)培養(yǎng)思維的概括性，為形成初級(jí)科學(xué)概念打下了基礎(chǔ)。如向兒童提供野草和種植草，讓他們觀察、比較不同地方的小草有什么不一樣，它們是從哪里來(lái)的,同時(shí)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)小草的共同特征。對(duì)大班兒童，我們不僅要求他們形成小草的初級(jí)科學(xué)概念，而且引導(dǎo)兒童通過(guò)各種途徑獲取有關(guān)自然界的豐富知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)自然界事物之間的聯(lián)系和關(guān)系，培養(yǎng)抽象思維能力、進(jìn)行探究和推斷的能力等。如讓他們討論野草與種杜草有什么不同,引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)種植草如草坪呀,是美化我們的城市,要懂得珍惜。由上可見(jiàn)，不同年齡班的教育目標(biāo)，既是有層次的，也是有聯(lián)系的。隨著年齡的增長(zhǎng)，教育的要求也在前面的基礎(chǔ)上逐漸加深。41.快要入冬的時(shí)候，某園小班兒童奇奇發(fā)現(xiàn)自然角里那條挺活躍的小魚不動(dòng)了，于是急忙從魚缸里把小魚撈出來(lái)用手帕包好，然后小心翼翼地把它放進(jìn)自己的被窩里。結(jié)果小魚死了。有的小朋友責(zé)怪奇奇害死了小魚，奇奇卻委屈地哭了起來(lái)，說(shuō)：“我是看到小魚快要凍死了才把它放進(jìn)被窩里的”根據(jù)創(chuàng)設(shè)學(xué)前兒童科學(xué)教育良好心理環(huán)境的要求，談?wù)劷處熋鎸?duì)這一事件應(yīng)如何處理。7-224/225答:創(chuàng)設(shè)學(xué)前兒童科學(xué)教育良好的心理環(huán)境的要求,包含以下幾個(gè)方面:(1)要鼓勵(lì)和支持兒童(2)要盡量少地限制兒童考試學(xué)習(xí)軟件商城（）出品自考三件寶：筆記、真題及答案、音頻！本文檔資源由考試真題軟件網(wǎng)（）搜集整理免費(fèi)提供下載，請(qǐng)勿商用！(3)要對(duì)兒童的錯(cuò)誤給予寬容和理解在”小魚死了”這個(gè)事件中,作為老師應(yīng)對(duì)奇奇給予寬容和理解。在科學(xué)探索活動(dòng)中,兒童出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的事。奇奇的觀察存在局限,思維也不完善,推理也不合邏輯,但是不管怎么樣,這些都是奇奇所觀察和思考的結(jié)果,她也很希望得到贊許。老師應(yīng)該用兒童的眼光去看待它,盡量采取一種寬容和理解的態(tài)度。結(jié)果正確與否對(duì)兒童來(lái)說(shuō)并不重要,真正重要的是,兒童從中得到一種什么感受-這種感受會(huì)影響他以后是否還能大膽表白自己的觀念,以及他是否會(huì)自信。42.某中班最近的活動(dòng)主題是“泡泡”。孩子們已經(jīng)有了很多吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，而且他們也會(huì)用圓形的“吹泡泡器”（實(shí)際上就是用鐵絲做成的一個(gè)環(huán)）來(lái)幫助自己吹出一個(gè)大“泡泡”。這天，老師給兒童提供了幾種不同形狀的“吹泡泡器”：三角形、方形、半圓形等。她引導(dǎo)兒童討論：用它們可以吹出什么樣的泡泡來(lái)呢？大多數(shù)孩子都認(rèn)為，三角形的“吹泡泡器”能吹出三角形的泡泡，方形的能吹出方形的泡泡接下來(lái)是孩子們的實(shí)驗(yàn)。出乎意料的是，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和他們預(yù)先猜想的大不相同：吹出來(lái)的泡泡都是圓形！“為什么這些吹泡泡器吹出來(lái)的都是圓形的呢？”孩子們提出了這樣的問(wèn)題。老師對(duì)他們說(shuō)：“我本來(lái)也是以為會(huì)吹出各種形狀的泡泡，沒(méi)有想到卻是這樣的結(jié)果！我也覺(jué)得很奇怪呢！”帶著這個(gè)奇怪的問(wèn)題，活動(dòng)結(jié)束了。你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)從哪些方面