本文運(yùn)城中公教育轉(zhuǎn)發(fā)。欲加了解，詳詢度娘。本文轉(zhuǎn)自中公教育網(wǎng)。公共基礎(chǔ)知識(shí)題庫：馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)精講精練四1.體現(xiàn)在商品生產(chǎn)中的勞動(dòng)的二重性是()。A.具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)B.簡(jiǎn)單勞動(dòng)和復(fù)雜勞動(dòng)C.私人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)D.體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)2.馬克思在勞動(dòng)價(jià)值理論上的貢獻(xiàn)在于()。A.創(chuàng)立了勞動(dòng)價(jià)值論B.提出了勞動(dòng)二重性原理C.提出了生產(chǎn)要素參與價(jià)值分配的問題D.擴(kuò)展了創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)的內(nèi)容和范圍3.理解馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的樞紐是()。A.剩余價(jià)值學(xué)說B.生產(chǎn)價(jià)格理論C.勞動(dòng)二重性學(xué)說D.勞動(dòng)力商品理論4.生產(chǎn)商品的勞動(dòng)二重性即具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)是指()。A.不同勞動(dòng)過程的不同勞動(dòng)形式B.同一勞動(dòng)過程中先后出現(xiàn)的兩種不同勞動(dòng)C.同一勞動(dòng)過程的兩個(gè)方面D.兩種獨(dú)立存在的勞動(dòng)5.勞動(dòng)生產(chǎn)率是指()。A.具體勞動(dòng)的生產(chǎn)率B.抽象勞動(dòng)的生產(chǎn)率C.具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)的生產(chǎn)率D.具體勞動(dòng)或抽象勞動(dòng)的生產(chǎn)率6.形成商品價(jià)值的勞動(dòng)是()。A.抽象勞動(dòng)B.具體勞動(dòng)C.腦力勞動(dòng)D.體力勞動(dòng)7.作為商品的移動(dòng)電話，其價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者是()。A.移動(dòng)電話的型號(hào)和技術(shù)水平B.移動(dòng)電話對(duì)消費(fèi)者的效用或有用性C.為購買移動(dòng)電話消費(fèi)者所付出的貨幣D.用來支持移動(dòng)電話的軟件8.商品內(nèi)在的使用價(jià)值與價(jià)值的矛盾，其完備的外在表現(xiàn)是()。A.商品與商品之間的對(duì)立B.商品與貨幣之間的對(duì)立C.私人勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)之間的對(duì)立D.資本與雇傭勞動(dòng)之間的對(duì)立9.馬克思在研究商品時(shí)，之所以考查商品的使用價(jià)值，是因?yàn)槭褂脙r(jià)值()。本文運(yùn)城中公教育轉(zhuǎn)發(fā)。欲加了解，詳詢度娘。本文轉(zhuǎn)自中公教育網(wǎng)。A.構(gòu)成財(cái)富的物質(zhì)內(nèi)容B.人類生存、發(fā)展的物質(zhì)條件C.滿足人們需要的物質(zhì)實(shí)體D.與商品的價(jià)值是辯證統(tǒng)一的關(guān)系10.兩種不同的商品可以按一定比例互相交換的原因，在于它們()。A.有不同的使用價(jià)值B.都是具體勞動(dòng)的產(chǎn)物C.對(duì)人們有共同的效用D.在生產(chǎn)中都耗費(fèi)了一般的無差別的人類勞動(dòng)參考答案1.【答案】A。中公教育解析：生產(chǎn)商品的勞動(dòng)具有二重性，即具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)。具體勞動(dòng)是生產(chǎn)不同商品的不同性質(zhì)和不同形式的勞動(dòng)；抽象勞動(dòng)是撇開了勞動(dòng)的具體形式的無差別的一般的人類勞動(dòng)。2.【答案】B。中公教育解析：勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值即勞動(dòng)價(jià)值論，是古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)。馬克思在這個(gè)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，是進(jìn)一步提出了具體勞動(dòng)創(chuàng)造使用價(jià)值、抽象勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值即勞動(dòng)二重性原理。3.【答案】C。中公教育解析：勞動(dòng)二重性理論(馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論)，是馬克思的重大理論貢獻(xiàn)，是勞動(dòng)價(jià)值論的科學(xué)化，是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基石，是理解馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的樞紐。4.【答案】C。中公教育解析：具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系：其統(tǒng)一性表現(xiàn)在它們不是兩種勞動(dòng)或兩次勞動(dòng)，而是同一勞動(dòng)過程的兩個(gè)方面或兩重屬性；任何生產(chǎn)商品的勞動(dòng)都兼有二者。5.【答案】A。中公教育解析：勞動(dòng)生產(chǎn)率是生產(chǎn)某種使用價(jià)值的效率。生產(chǎn)使用價(jià)值的勞動(dòng)就是具體勞動(dòng)。6.【答案】A。中公教育解析：本題是考查價(jià)值和抽象勞動(dòng)兩個(gè)概念之間的關(guān)系。價(jià)值是凝結(jié)在商品里的一般的無差別的人類勞動(dòng)；抽象勞動(dòng)是撇開了勞動(dòng)的具體形式的無差別的一般的人類勞動(dòng)。7.【答案】B。中公教育解析：商品的二因素或兩種屬性是價(jià)值和使用價(jià)值：價(jià)值是凝結(jié)在商品里的一般的無差別的人類勞動(dòng)；使用價(jià)值是商品能夠滿足人的需要的物的有用性。本文運(yùn)城中公教育轉(zhuǎn)發(fā)。欲加了解，詳詢度娘。本文轉(zhuǎn)自中公教育網(wǎng)。價(jià)值和使用價(jià)值是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，其統(tǒng)一性表現(xiàn)在：二者相互聯(lián)系、相互依存、缺一不可，共同構(gòu)成商品；使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者。8.【答案】B。中公教育解析：貨幣的產(chǎn)生，使一切商品的價(jià)值有了一個(gè)固定的、相對(duì)同一的表現(xiàn)形式，也使商品內(nèi)在的價(jià)值和使用價(jià)值之間的矛盾，外在地表現(xiàn)為貨幣(代表價(jià)值)和商品(代表使用價(jià)值)的矛盾。在貨幣形式下，整個(gè)商品世界分為兩極：一極是各式各樣的商品，它們以使用價(jià)值的形式存在，在交換中，它們要求轉(zhuǎn)化為價(jià)值；而另一極則是貨幣。9.【答案】D。中公教育解析：馬克思主義哲學(xué)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)是聯(lián)系的觀點(diǎn)。所以研究價(jià)值之所以要研究使用價(jià)值，理由就是二者