2014 全國(guó) 高考語(yǔ)文試題 浙江卷 一、 語(yǔ)言文字運(yùn)用（共 24 分，其中選擇題每小題 3 分） 1 下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是 A 摭 （ zh）拾 哄 （ hng）笑 擎 （ qn）天柱 鉆 （ zun）木取火 B 屏 （ bng）息 包 扎 （ zh） 夾（ ji）克衫 言之鑿鑿（ zo） C孱（ cn）弱 牌坊（ fng） 干 （ gn）細(xì)胞 鎩 （ sh）羽而歸 D吟 哦 （） 皸 （ jn）裂 胳 （ g）肢窩 蜚 （ fi）聲中外 2下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A這 個(gè)節(jié)目融合了京劇、粵劇、秦腔等中國(guó)戲曲的精萃，舞者多變的動(dòng)作和戲劇化的表情，淋漓盡致地表達(dá)了喜怒哀樂(lè)的情緒。 B城郊的這座園林，亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致，溪流小徑曲折縈紆，到了春天，雜花生樹(shù)，草長(zhǎng)鶯飛，真是一處世外桃源。 C在全球一體化進(jìn)程中，有些備受國(guó)人青睞的外國(guó)名品，其實(shí)是用中國(guó)的原料，在中國(guó)的流水線上生產(chǎn)出來(lái)的，已不是地道的泊來(lái)品。 D該公司在把握市場(chǎng)脈搏的基礎(chǔ)上，另辟蹊徑，依靠獨(dú)樹(shù)一幟的管理理念以及出奇不意的營(yíng)銷策略贏得了商機(jī)，獲得了發(fā)展。 3下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是 A從小到大，母 親一直是你的守護(hù)天使，當(dāng)母親需要你的時(shí)候，不要 推托 工作繁忙，久不回家，哪怕是一句問(wèn)候，也是給母親最好的安慰。 B社會(huì)需要個(gè)體的行動(dòng)，每個(gè)人都應(yīng)該從身邊做起，從實(shí)事做起，不需要太多的空話，贊同這種觀點(diǎn)的，遠(yuǎn) 不只 一個(gè)人。 C相比于持續(xù)火爆的住宅市場(chǎng)，多年來(lái)，寫(xiě)字樓市場(chǎng)一直處于 不瘟不火 的狀態(tài)，與同地段的住宅樓相比，寫(xiě)字樓的銷量要小得多。 D解決問(wèn)題一般有兩種思路：一種是將問(wèn)題變小，小意味著成本低，好辦事；另一種是把問(wèn)題變大， 大 而化之 ，放大了才能解決。 4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A一項(xiàng)好的政策照理會(huì) 帶來(lái)好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽(yáng)光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。 B我國(guó)的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種社會(huì)組織紛紛成立，這有利于社會(huì)矛盾和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)。 C一個(gè)孩子學(xué)習(xí)繪畫(huà)，即使基礎(chǔ)不太好，但是如果老師能夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)，哪怕給一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，他也會(huì)感到非常高興，越畫(huà)越有信心。 D執(zhí)法部門對(duì)向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動(dòng)、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書(shū)報(bào)刊、音像制品，應(yīng)依法從重處罰。 5根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫(xiě)答話。字?jǐn)?shù)不超過(guò) 30 字。（ 4 分 ） 師父訓(xùn)練徒弟爬樹(shù)，徒弟爬到高處時(shí)，師父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時(shí)，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時(shí)，他才說(shuō)：“小心，小心！” 徒弟問(wèn)：“師父，為什么上次在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我？” 師父回答：“ _。 ” 6根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫(xiě)信的正文，字?jǐn)?shù)不超過(guò) 90 字。（ 4 分） 張先生訂購(gòu)了一件衣服，店家發(fā)貨時(shí)，誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況，請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用 XX 代替。 尊敬的張先生 ： 您好！ 此致 敬禮！ 店主： XXX X 年 X 月 X 日 7依據(jù)下列的示例仿寫(xiě)，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“月 ” “湖”“魚(yú)”作為描述對(duì)象。（ 4 分） 【示例】 彎月落在湖水中； 魚(yú)兒游去了， 碎得月影半池 聽(tīng)見(jiàn)了嫦娥幽怨的歌聲么？ 二、 現(xiàn)代文閱讀（共 29 分，其中選擇題每小題 3 分） （一）閱讀下面的文字，完成 8-10 題。（ 9 分） 視覺(jué)文化在現(xiàn)代引起了很多學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者的重視，藝術(shù)家、社會(huì)學(xué)家、美學(xué)家、哲學(xué)家都從不同的角度嘗試?yán)斫膺@一文化現(xiàn)象。 從事某一藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)作和研究的藝術(shù)家和學(xué)者，對(duì)視覺(jué)文化投以了較早的青睞。雖然他們從事藝術(shù)創(chuàng)作和研究的領(lǐng)域不一，但是他們都認(rèn)為視覺(jué)觀看不是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。英國(guó)著名的美術(shù)理論家、藝術(shù)家貢布里希認(rèn)為，看就是圖式的透射，一個(gè)藝術(shù)家決不會(huì)用 “ 純真之眼 ” 去觀察世界，否則他的眼睛不是被物像所刺傷 ，就是無(wú)法理解世界。 美國(guó) “911” 事件發(fā)生后，我問(wèn)上海同濟(jì)大學(xué)從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的一位教授，當(dāng)看到世貿(mào)大樓被襲擊的電視畫(huà)面有什么感想。他說(shuō)，看著雙子大樓倒下的畫(huà)面，他感覺(jué)： “ 雙子大樓象征著男人，它的倒塌就像一個(gè)男人被摧毀了，這將是美國(guó)永遠(yuǎn)的痛。 ” 這是多么獨(dú)特敏銳的視覺(jué)感受！ 關(guān)于視覺(jué)文化，對(duì)世界產(chǎn)生相當(dāng)影響的美國(guó)學(xué)者阿爾溫 托夫勒在他的成名作第三次浪潮中，用“ 三種文盲 ” 的概念給予最好的解釋。他說(shuō)，隨著社會(huì)的演進(jìn)和科技的發(fā)展，人類將產(chǎn)生 “ 文字文化文盲、計(jì)算機(jī)文化文盲和影像文化文盲 ” 。文字文化文盲是農(nóng)業(yè)社會(huì)的 產(chǎn)物，而計(jì)算機(jī)文化文盲、影像文化文盲則是工業(yè)社會(huì)，特別是后工業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物。 文藝美學(xué)家對(duì)視覺(jué)文化的論述更為系統(tǒng)和深刻。在這方面，英國(guó)的文藝美學(xué)家伊格爾頓的大聲疾呼頗為強(qiáng)烈。他指出，我們正面臨著一個(gè)視覺(jué)文化時(shí)代，文化符號(hào)趨于圖像霸權(quán)已是不爭(zhēng)的事實(shí)。圖像生產(chǎn)深刻地涉及現(xiàn)代社會(huì)的政治、科技、商業(yè)、美學(xué)四大主題。 中央電視臺(tái)某年度 全年的廣告收入為近 90 億，而世界著名的傳媒集團(tuán)維亞康姆的 MTV 一個(gè)頻道一年的廣告收入就近這數(shù)字，這個(gè)讓許多人不解：為什么一個(gè)僅是播放 MTV 的頻道會(huì)受到這么多人的關(guān)注？這就是視覺(jué)文化社會(huì)帶來(lái) 的必然結(jié)果。它所反映的深層問(wèn)題是，在視覺(jué)文化時(shí)代，人們需要一種視覺(jué)快感。MTV 從時(shí)間轉(zhuǎn)向空間，從深度轉(zhuǎn)向平面，從整體轉(zhuǎn)向碎片，這一切正好契合了視覺(jué)快感的要求。 哲學(xué)家們?cè)谶@方面的論述就可以稱得上有些振聾發(fā)聵了。當(dāng)然，這種振聾發(fā)聵效應(yīng)的獲得絕非是學(xué)術(shù)“ 吶喊 ” 所致，而是學(xué)術(shù) “ 深刻 ” 所在。 海德格爾在上世紀(jì) 30 年代就曾說(shuō)過(guò)：我們正在進(jìn)入一個(gè) “ 世界圖像時(shí)代 世界圖像并非意指一幅關(guān)于世界的圖像，而是指世界被把握為圖像了。 ” 法國(guó)哲學(xué)家居伊 德波。他在景象社會(huì)一文中，就大膽宣布了 “ 景象社會(huì) ” 的到來(lái)。爾后，他在這方 面進(jìn)行了深入研究，奠定了他在這一研究領(lǐng)域的地位。他認(rèn)為世界轉(zhuǎn)化為形象，就是把人的主動(dòng)的創(chuàng)造性的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為被動(dòng)的行為；在景象社會(huì)中，視覺(jué)具有優(yōu)先性和至上性，它壓倒了其他觀感，現(xiàn)代人完全成了觀者。 （選自 孟建 視覺(jué)文化時(shí)代的來(lái)臨 有刪改） 8下列對(duì)同濟(jì)大學(xué)這位教授的視覺(jué)感受的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A這種視覺(jué)感受是觀看者以專業(yè)的敏銳視覺(jué)來(lái)感受世界的結(jié)果。 B 雙子大樓被襲擊而倒下的畫(huà)面深深地刺傷了這位教授的雙眼。 C世貿(mào)大都的標(biāo)志意義是這位藝術(shù)設(shè)計(jì)教授理解美國(guó)疼痛的關(guān)鍵。 D 這種視覺(jué)感受現(xiàn)象可以看做是 貢布里希所指的“圖式的透射”。 9下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是 A本文認(rèn)為視覺(jué)文化時(shí)代的視覺(jué)觀看，是一個(gè)需要系統(tǒng)研究、深刻反思的復(fù)雜文化現(xiàn)象。 B 本文引入多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，從多維視角來(lái)考察視覺(jué)文化與現(xiàn)代社會(huì)各方面的廣泛聯(lián)系。 C隨著社會(huì)的演進(jìn)和科技的發(fā)展，后工業(yè)社會(huì)必然產(chǎn)生只有“純真之眼”的影像文化文盲。 D為了商業(yè)利益，視覺(jué)文化時(shí)代的圖像生產(chǎn)必須平面化、碎片化，才能契合視覺(jué)快感要求。 10文中既說(shuō)視覺(jué)文化中的觀看是“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程”，又說(shuō)“景象社會(huì)”把“人的主動(dòng)的創(chuàng)造性的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為被動(dòng)的行為 ”，看似矛盾，其實(shí)并不矛盾，為什么？ (3 分 ) （二）閱讀下面的文字，完成 11-15 題。（ 20 分） 走眼 王偉鋒 老街兩邊，一溜兒開(kāi)有十多家古玩店。 “ 珍寶齋 ”的門店在老街的最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20 多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說(shuō)，好東西只要打他眼前一過(guò)，沒(méi)有看走眼的。 一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過(guò)了，但誰(shuí)也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭敬敬地請(qǐng)趙老板賞臉，過(guò)去給看一眼。趙老板熱心，當(dāng)即過(guò)去，反復(fù)把玩了 ， 淡淡 地說(shuō)：“ 收著。 ” 店主心中一喜，禁不住顫聲問(wèn)： “ 能 收 ?” 趙老板 朗聲 道： “能收 !”后來(lái)，那件鈞瓷出手，價(jià)錢竟然翻了 10 倍。自此，趙老板名聲日隆。 但是，新近開(kāi)張的 “云芳齋 ”的李老板卻偏不信這個(gè)邪。李老板的店原本開(kāi)在省城，不知怎么一時(shí)興起，在小鎮(zhèn)開(kāi)了一家分店。他初來(lái)乍到，想干一件露臉的事，好在老街盡快站穩(wěn)腳跟。 這天， “珍寶齋 ”來(lái)了個(gè)外鄉(xiāng)人?？创虬纾袷锹潆y之人。一進(jìn)店，那人便掏出一個(gè)精巧的盒子，說(shuō)盤(pán)纏兒不夠了，身上有塊玉，想換倆錢花。伙計(jì)打開(kāi)盒子，一看，心里一驚，趕忙一溜小跑，把正在后院竹椅上閉目養(yǎng)神的趙老板請(qǐng)了過(guò)來(lái)。 趙老板 拿過(guò)那盒子 ， 看了一 下玉，又蓋上盒子，端詳良久 ，問(wèn)賣家： “想淘換多少錢 ?” 賣家說(shuō)： “少說(shuō)也得這個(gè)數(shù)。 ”說(shuō)著，伸出五根手指。 趙老板不語(yǔ)，站起身來(lái)，踱了幾步，站定，對(duì)著賣家伸出了三根手指。 賣家搖搖頭，固執(zhí)地伸出五根手指，神色凝重地說(shuō)： “這可是家傳的寶貝，低于這個(gè)數(shù)，免談。 ” “收了。給客人添茶。 ”趙老板微微皺了皺眉頭，不動(dòng)聲色地吩咐道。客人走后，趙老板拿了盒子，低聲囑咐了伙計(jì)幾句，然后不緊不慢地踱著方步，回后院品茶去了。 賣家出了古玩街，在鎮(zhèn)上拐了幾個(gè)彎，又勾回頭，一閃身進(jìn)了 “云芳齋 ”的后院?；镉?jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看得仔細(xì)，回來(lái)向趙老板匯報(bào)。趙老板低頭沉思良久，嘆了口氣，說(shuō)： “ 這個(gè)李老板，不怎么地道啊 !” 隔天，李老板和街上的幾個(gè)店主來(lái)到 “珍寶齋 ”，進(jìn)門便嚷： “ 聽(tīng)說(shuō)貴店新近收了件好東西，拿出來(lái)，讓大家開(kāi)開(kāi)眼 !” 趙老板拱手道： “ 小玩意兒而已，不值一提。 ” 見(jiàn)趙老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大聲嚷嚷： “ “趙老板，您不讓我們開(kāi)眼，莫非您這一次走了眼，收了個(gè)扔貨 ?” 趙老板干咳一下，默不作聲。李老板愈發(fā)得意起來(lái)： “呵呵， 想不到，老街赫赫有名的趙老板，也有看走眼的時(shí)候。 ” 這可關(guān)系到 “ 珍寶齋 ” 的聲譽(yù)，連伙計(jì)都急了，趙老板依舊笑而不答。 李老板恣意取笑一番之后，領(lǐng)著一群人得意洋洋而去。伙計(jì)實(shí)在忍不住了，說(shuō)： “ 老板，您怎么一句話也不說(shuō)啊 ?莫非咱們真的著了人家的道，收了個(gè)贗品 ?” 趙老板粲然一笑，說(shuō)： “ 玉的確不怎么樣，但盒子實(shí)實(shí)在在是個(gè)好東西。上等的古檀香木，名家雕刻的紋飾。你說(shuō)，究竟是誰(shuí)走眼了 ?” 伙計(jì)明白過(guò)來(lái)，心里那塊石頭終于落了地。他不解地問(wèn)： “ 既然如此， 你為何不 說(shuō) ，羞辱李老板一番呢 ？ 以其人之道，還治其人之身！ ” 趙老 板長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)： “ 都在這個(gè)圈子里混飯吃，得饒人處，且饒人吧 !” 一個(gè)月后， “ 珍寶齋 ” 做成了一筆買賣，一個(gè)雕工精良的古檀香木盒子賣了個(gè)好價(jià)錢，整條老街都轟動(dòng)了。 不久，老街的人發(fā)現(xiàn)， “ 云芳齋 ” 的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面轉(zhuǎn)給了一個(gè)本地人。 （本文有刪改） 11趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說(shuō)先用“淡淡”，后用“朗聲”來(lái)描寫(xiě)他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？（ 3 分） 12“買玉”情節(jié)中，作者使用了“歐亨利筆法”，試作簡(jiǎn)要分析。（ 4 分） 13小說(shuō)結(jié)尾處，李老板為什么會(huì)悄悄摘牌走人？（ 3 分） 14這篇小 說(shuō)為什么要用“走眼”做題目？（ 5 分） 15結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。（ 5 分） 三、古代詩(shī)文閱讀（共 37 分，其中選擇題每小題 3 分） （一）閱讀下面的文言文，完成 16-20 題。（ 19 分） 歐陽(yáng)行周文集序 （唐）李貽孫 歐陽(yáng)君生 于 閩之里，幼為兒孩時(shí)，即不與眾童親狎，行止多自處。年十許歲，里中無(wú)愛(ài)者；每見(jiàn)河濱山畔有片景可采，心獨(dú)娛之，常執(zhí)卷一編，忘歸 于 其間。逮風(fēng)月清暉，或暮而尚留， 窅 不能釋，不自知所由，蓋其性所 多 也。未甚識(shí)文字，隨人 而 問(wèn)章句，忽有一言契 于 心，移日自得，長(zhǎng)吟高嘯，不知其所止也。父 母不識(shí)其志，每嘗謂 里 人曰： “ 此男子未知其指何 如 ，要恐不為汨沒(méi)之饑氓也。未知其為吉兇 邪 ？ ”鄉(xiāng)人有覽事多而熟 于 聞見(jiàn)者，皆賀之曰： 此若家之寶也。奈何慮之過(guò)歟？ 自此遂日 日 知書(shū)， 伏 圣人之教，慕愷悌之化，達(dá)君臣父子之節(jié)，忠孝之際，惟恐不及。操筆屬詞，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容 易，由是 振發(fā) 于 鄉(xiāng)里之間。建中、貞元時(shí)，文詞崛興，遂大振耀，甌閩之鄉(xiāng)，不知有他人也。 會(huì)故相常袞來(lái)為福之觀察使，有文章高名， 又性頗嗜誘進(jìn)後生，推拔 于 寒素中，惟恐不及。 至之日，比君為芝英，每有一作，屢加賞進(jìn)。游娛燕饗，必召同席。 君加以 謙德動(dòng)不逾節(jié)常公之知日又加深矣君之聲漸騰 于 江淮且達(dá) 于 京師矣時(shí)人謂常公能識(shí)真 。尋而陸相贄知貢舉，搜羅天下文章，得士之盛，前無(wú)倫比，故君名在榜中。常與君同道而相上下者，有韓侍郎愈、李校書(shū)觀。洎君并數(shù)百歲杰出，人到 于 今伏之。君之文新無(wú)所襲，才未嘗困。精 于 理，故言多周詳；切 于 情 ， 故敘事重復(fù)：宜其 司 當(dāng)代文柄 ， 以變風(fēng)雅。一命而卒，天其絕 邪 ！ 君 于 貽孫言故舊之分， 于 外氏為一家。故其屬文之內(nèi)多為予伯舅所著者，有南陽(yáng)孝子傳，有韓城縣尉廳壁記，有與鄭居方書(shū)，皆可 征 于 集。故予沖幼之歲，即拜君 于 外家之門。大和 中，予為福建團(tuán)練副使日，其子價(jià)自南安抵福州，進(jìn)君之舊文共十編，首尾凡若干首，泣拜請(qǐng)序。已諾其命矣，而詞竟未就。價(jià)微有文，又早死。大中六年，予又為觀察使，令訪其裔，因獲其孫曰 澥 。不可使歐陽(yáng)氏之文遂絕其所傳也，為題其序，亦 以 卒 后 嗣之愿云。 【注】窅（ yo）：悵惘。汩沒(méi)：淪落歐：通“甌”。 16對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A 蓋其性所 多 也 多：超過(guò) B 由是 振發(fā) 于鄉(xiāng)里之間 振發(fā)：顯揚(yáng) C宜其 司 當(dāng)代文柄 司：職掌 D皆可 征 于集 征 ：驗(yàn)證 17下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 A隨人 而 問(wèn)章句 使天下之人，不敢言 而 敢怒 B 鄉(xiāng)人有覽事多而熟于聞見(jiàn) 者 無(wú)如寡人之用心 者 C君 于 貽孫言舊故之分 于 其身也，則恥師焉 D亦 以 卒后嗣之愿云 而彭祖乃今 以 久特聞 18下列對(duì)原文的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A本文敘述歐陽(yáng)行周的成長(zhǎng)歷程，評(píng)定其文章特點(diǎn)，最后交代為文集作序的緣由，有接作序?yàn)槠淞髦?，讀此可知?dú)W陽(yáng)行周為人為文之一斑。 B 歐陽(yáng)行周年少時(shí) 酷愛(ài)山水與讀書(shū)，盡管鄉(xiāng)人都不喜歡他，父母也為他的將來(lái)憂心忡忡，但他天資聰穎，文筆超群，終于成為福建最著名的文士。 C歐陽(yáng)行周寫(xiě)文章語(yǔ)詞清秀，思維敏捷，能言人所未言，說(shuō)理精辟，立論周密詳盡，擅長(zhǎng)抒情，敘事委婉曲折，是韓愈、李觀等人的同道。 D作者痛惜歐陽(yáng)行周英年早逝，未能充分施展才干，又嘆其身后蕭條寥落，將敬仰、追念古人的深情寓于敘事、議論之中，頗能感人。 19用“ /”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?3 分） 君 加 以 謙 德 動(dòng) 不 逾 節(jié) 常 公 之 知 日 又 加 深 矣 君 之 聲 漸 騰 於 江 淮 且 達(dá) 于 京 師 矣 時(shí) 人 謂 常 公 能 識(shí) 真 20把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 7 分） （ 1） 此若家之寶也。奈何慮之過(guò)歟？ （ 3 分） （ 2） 又性頗嗜誘進(jìn)後生，推拔於寒素中，惟恐不及。 （ 4 分） （二）閱讀下面兩首詩(shī)，完成 21-22 題。（ 7 分） 溪行逢雨與柳中庸 （唐） 李端 日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽(tīng)一聲猿 。 三峽吟 （宋） 徐照 山水七百里，上有青楓林。 啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】上有青楓林：楚辭招魂中有“ 湛湛江水 兮上有楓 ,目極千里兮