.教 學 案 設 計第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題中國石拱橋（第一課時）課型 講讀主備者 集備時間 教學流程學法指導課堂操作教學目標：1. 理解課文內容，了解中國石拱橋的特征。 2. 學習本文說明事物的順序。 3. 感悟我國古代勞動人民的勤勞和智慧，激勵自己努力學習文化知識，將來為祖國做貢獻。 教學重點：了解石拱橋的特點,理清文章的層次結構和說明順序.教學難點： 體味課文準確的語言，學習課文運用的多種說明方法，明確其作用。導學流程一、創(chuàng)設情景，導入新課。例一：先給同學們講這樣一個故事：早在1905年，在鎮(zhèn)江這個地方啊，有一個小橋叫文德橋。在5月5日大家都吃粽子的這一天賽龍舟，有一個十歲的少年，隨著看賽龍舟的人群往前走，前面的人群已經來到了文德橋上，很小的一個小橋。由于人太多，這個橋啊從中間被壓斷了，站在橋頂上的人呢就跌落到了水里，那會游泳的就趕快上了岸，不會游泳的人呢就被淹死了。這位十歲的少年站在橋的旁邊，驚呆了。他就想：這造橋的人造的這個橋怎么就這么的不堅固！他就發(fā)誓長大以后要當一位橋梁專家，要建造最堅固的橋梁，不管多少人站在上面也不會把它壓斷！后來這位少年就考上了美國留學生，專門學橋梁專業(yè)，后來就成為我們國家非常著名的橋梁設計專家，他的名字叫茅以升。（板書課題） 例二：橋的圖片導入。2.作者簡介 茅以升（18961989），江蘇省鎮(zhèn)江市人，中國橋梁工程專家，教育家，中國科學院院士，美國國家工程科學院外籍院士。20世紀30年代，設計并主持修建了我國第一座現代化大橋錢塘江大橋。3.預習檢測 讀準字音 理解詞語含義弧形： 拱橋： 陡坡：和諧： 勻稱： 橋墩：推崇： 河堤： 暴漲： 惟妙惟肖： 鬼鬼祟祟 惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。倫：同類、同等。 二、自主學習 整體把握文章 速讀課文 思考問題1. 本文的說明對象是 中國石拱橋 2. 中國石拱橋的特征是什么？ 歷史悠久 結構堅固 形式優(yōu)美(以趙州橋或盧溝橋為例說明)3. 層次結構：第一部分（段）總說石拱橋的特點：形式優(yōu)美，結構堅固。第二部分 說明中國石拱橋的特點：形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。（3）說明中國石拱橋狀況。（4 5）驚人的杰作趙州橋。（68）聞名世界的盧溝橋。第三部分（第段） 說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。第四部分（第段）說明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。4. 分析本文的說明順序。邏輯順序 （一般到特殊）三、自主交流 合作探究 1、請分別列出趙州橋和盧溝橋的特點的異同，想一想為什么要選兩座橋來做例子呢？相同點趙州橋盧溝橋歷史悠久1300多年800多年結構堅固保持雄姿從沒出過事形式優(yōu)美初月出云 長虹飲澗獨一無二 美麗奇觀 異趙州橋盧溝橋制造奇特拱肩加拱聯拱石橋歷史意義世界著名 最古的石橋反帝斗爭 紀念意義選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。討論：作者為什么不選一個而要選兩個呢？趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。2、趙州橋的特點順序能否對調，為什么？ 不能 文章按照由主到次的邏輯順序來寫的四、小結 趙州橋和盧溝橋，前者是“獨拱”石橋，后者是“聯拱”石橋，作者選擇兩例可以起到互相補充的作用。兩橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。全文運用了邏輯順序，清晰而有條理。這樣的文章使我們學習的典范。五、布置作業(yè) 復讀課文 探究文章語言的準確性、嚴密性，分析說明方法及其作用。學法指導明確目標 調動思維激情引趣了解作家作品讀準字音，認