認識立體圖形課堂實錄教學內(nèi)容：青島版一年級上冊教材第8789頁，認識立體圖形。教學目標：1. 通過小組合作拼搭、分類，初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。2. 在看一看、說一說、想一想、找一找等活動中，掌握每種圖形形狀的不同，認識立體圖形，用自己的語言描述各種圖形的特征，并會辨認。3. 培養(yǎng)動手操作、觀察事物和空間想象的能力及語言表達能力，初步建立空間觀念。4. 通過小組活動，培養(yǎng)合作、交流、探究的意識。教學重點：探究每種圖形的特點，能識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。教學難點：找到每種圖形的特點并用語言描述。教學準備：課件、模型、每個小組一些實物。教學過程：1拼搭，初步感知形狀的不同。師：同學們，喜歡搭積木嗎？生：喜歡。師：老師這里有一些用特殊的積木拼搭的作品，請大家一起欣賞。（課件出示）師：你們想不想也用面前的物體來拼一拼、搭一搭？生：想。師：不過老師有3個要求：（課件出示）第一， 先小組內(nèi)商量一下拼搭什么造型，每個小組只完成一件作品。第二， 做一個有心的孩子，看一看在拼搭的過程中會遇到什么困難或發(fā)現(xiàn)什么問題；第三， 拼搭過程中不要喧嘩，完要馬上坐好，比一比哪個小組拼搭得又快又好。聽清要求了嗎？請同學們開始吧?。▽W生交流，拼搭）師：大家都已經(jīng)完成了，誰來介紹一下自己小組的作品？（學生介紹）2分類、探究，認識圖形。（1） 分類。 師：同學們真是了不起，簡直就是小小設計師。老師想采訪一下我們的小設計師，在拼搭作品時，你遇到了什么困難？發(fā)現(xiàn)了什么問題？生1：（手拿球）這些球到處滾，老是放不穩(wěn)。生2：（手拿易拉罐）這些物體立起來可以做柱子，放倒了就容易滾。生3：這些盒子在桌子上不容易滾。師：同學們真是善于觀察的好孩子，在我們的作品中用到的物體的形狀相同嗎？生：不相同。師：剛才我們遇到的困難、發(fā)現(xiàn)的問題就與物體的形狀有關系?，F(xiàn)在讓我們按照形狀把桌子上的所有物體分一分好嗎？分完后我們找同學起來匯報。課件出示匯報要求：你們小組把物體分成了幾類？是把哪些物體放在一起？為什么這樣分？師：同學們已經(jīng)把這些物體分完了，讓我們來看看大家是怎么分的。（依次展示小組的分類結果）師：你們小組分成了幾類？是把哪些物體放在一起？為什么這樣分？小組1：我們分成了2類：這一些能站穩(wěn)，不能滾動；這一些能滾動。師：其他小組還有不同的分法嗎？小組2：我們分成了4類。剛才兩個組說的這些能站穩(wěn)的，我們又分成了2類：這一些都是方方正正的，我們單獨分了一類；這些長長方方的是一類。師：同學們真棒，按形狀我們可以把這些物體分成4類。讓我們認識一下每一類形狀的名字。師：這些紙盒的形狀都是長方體。（板書：長方體）魔方、學具塊的形狀都是正方體。（板書：正方體）易拉罐、鉛筆的形狀都是圓柱。（板書：圓柱）皮球、乒乓球的形狀都是球。（板書：球）長方體、正方體、圓柱、球是4種不同形狀的立體圖形，今天我們就來認識這4種圖形。（板書：認識圖形）（2）探究。師：想認識圖形，就要先了解每種圖形的特點，想不想親子去發(fā)現(xiàn)每種圖形的特點？需要我們仔細看、動腦想、認真說，咱們比一比誰發(fā)現(xiàn)的特點最多、誰說得最好。a.初步認識長方體。每個同學都拿起一個長方體形狀的物體，舉起來大家看一看拿對了嗎？好，放下。請大家說一下，你發(fā)現(xiàn)長方體有什么特點？生表達：長長的，每個面都是平平的，角尖尖的。師：閉上眼睛想一想，長方體長的什么樣子呀？老師這里有一些模型，你能幫老師找出長方體形狀的模型嗎？師：如果我們把長方體畫出來就是這樣的圖形。（把圖形貼在黑板上）想一想生活中的哪些物體的形狀是長方體的？生1：盛電視機的盒子是長方體的。生2：我們家的掛衣櫥的形狀是長方體的。b初步認識正方體。師：從同學們的發(fā)言中老師知道大家都是善于觀察和思考的孩子。我們接著去找正方體的特點吧。請每個同學都拿起一個正方體形狀的物體，舉起來讓大家看一看拿得對不對。仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)它方方的。生2：我發(fā)現(xiàn)它每個面也是平平的，它的角也有點扎。師：誰還發(fā)現(xiàn)了不同之處？生3：我還發(fā)現(xiàn)正方體不管怎么看都是一樣的，不想長方體換個方向看樣子就變了。生4：我發(fā)現(xiàn)長方體有長長的面，正方體沒有長長的面。師：現(xiàn)在你能說說正方體長的什么樣子嗎？生描述。師：請你閉上眼睛想象正方體的樣子，邊想邊用小手比劃一下。生邊想邊比劃。師：如果我們把正方體畫出來就是這樣的圖形。（展示、板書）C初步認識圓柱。師：我們已經(jīng)知道了長方體和正方體的特點，圓柱與它們有什么不同呢？讓我們?nèi)フ艺覉A柱的特點好嗎？請每個同學都拿起一個圓柱形狀的物體，舉起來大家看一下。仔細觀察，圓柱有什么特點？生1：我發(fā)現(xiàn)它立起來就像個柱子一樣。生2：我發(fā)現(xiàn)它兩頭是圓的。生3：它立起來能站穩(wěn)，不容易滾動，要是放倒了就很容易滾動。生4：我發(fā)現(xiàn)它這個面是彎彎的。生5師：通過觀察，我們知道了圓柱的樣子。請你閉上眼睛想一想，圓柱長什么樣子呀？邊想邊用手比劃。（學生邊想邊比劃）師：你能幫老師找出圓柱形狀的模型嗎？想想生活中哪些物體的形狀是圓柱形狀的？生1：一些大樓面前的柱子是圓柱形的。生2：壓路機面前的大輪子是圓柱形的。生3：電池是圓柱形狀的。生4：D初步認識球。師：球，我們經(jīng)常玩，比較熟悉，請你仔細觀察，球有什么特點呢？生1：球最不老實了，到處滾。生2：球圓圓的。生3：它的面是彎彎的。生4：師：請你閉上眼睛想一想球的樣子，用小手比劃出來。（學生邊想邊比劃。）師：看，球畫出來就是這樣的圖形。（展示，板書。）師：生活中哪些物體的形狀是球？生1：足球、籃球、排球、乒乓球都是球形的。生2：師：同學們真是了不起，通過觀察就找到了每種圖形的特點，認識了4種立體圖形。下面請同學們閉上眼睛，聽老師說一下這些圖形的特點，說到每種圖形的時候，看看你的腦海里有沒有出現(xiàn)這些圖形的形狀。師說，學生閉上眼睛想象。3鞏固提高。（1）認圖形。師：老師發(fā)現(xiàn)同學們能夠邊說邊思考，誰能說說我們剛才認識了哪些圖形？生：長方體 正方體 圓柱 球。師：你能說出下面這些圖形的名字嗎？（出示：圖形，有正的，有歪的，有倒的。教師隨意指，學生說名稱。）（2）找朋友。師：其實我們生活中很多物體的形狀與長方體、正方體、圓柱、球都是好朋友，老師這里有一些物體和圖形，你能說出每個圖形的名字嗎？哪些物體的形狀與長方體是好朋友呢？哪些物體的形狀與正方體是好朋友呢？哪些物體的形狀與圓柱是好朋友呢？哪些物體的形狀與球是好朋友呢？學生說，教師連線。（3）做游戲：摸一摸。師：現(xiàn)在我們來做個小游戲，游戲的名字叫做“我說你摸”。師：先說一下規(guī)則：這里有一個口袋，里面裝著各種形狀的學具，一個人說一種圖形，另一個人先想一想這種圖形的樣子，然后把手伸進口袋快速地摸出這種形狀的學具，比一比誰摸得準摸得快。先看我和這位同學給大家示范一下，我來說，他來摸，等會兒緩過來，他說我摸。教師示范游戲的玩法，然后學生分組游戲。4課堂小結。師：一節(jié)課馬上就