三年級(jí)課外閱讀教案第一課：讀書的秘決指導(dǎo)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生通過了解名人讀書的方法心得，化為己用，促進(jìn)學(xué)生讀書的積極性。 2、選擇學(xué)習(xí)名人讀書方法，提高自己閱讀水平。課前準(zhǔn)備：搜集一些名人讀書的心得和方法。指導(dǎo)過程：1、介紹名人，激發(fā)興趣出示李平心五勤讀書法李平心的讀書方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室，無論是從書房到臥室，還是從書房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達(dá)之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時(shí)投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時(shí)間，就拿出來歸類、整理研究，寫成了甲骨文、金文扎記（1）、學(xué)生讀短文。（2）、交流讀文體會(huì)： 閱讀要有恒心、要勤奮、要堅(jiān)持不懈。2、介紹方法（1）.教師介紹魯迅讀書的秘決：不動(dòng)筆墨不讀書，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。（2.）學(xué)生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。（3）.教師補(bǔ)充一些閱讀秘訣如：“五勤”讀書法； “十目一行”讀書法閱讀四法：一.擴(kuò)大閱讀面二.勤于思考三.勤于記錄四.善于運(yùn)用3、組織交流匯報(bào)（1）.學(xué)生交流名人讀書方法。（2）.討論理解名人學(xué)習(xí)方法。熟記一到兩種讀書方法4、嘗試練習(xí)（1）.教師教給方法。 （2）學(xué)生選擇自己合適的方式進(jìn)行閱讀教師提供的閱讀材料。 （3）.交流閱讀資料，發(fā)問題進(jìn)行撿測。 (4).匯報(bào)總結(jié)5、布置作業(yè)鞏固方法用所掌握的閱讀方法進(jìn)行閱讀并作卡片摘錄。落實(shí)“五勤讀書法”開展讀書活動(dòng)。第二課 快速閱讀法的指導(dǎo)與訓(xùn)練指導(dǎo)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解快速閱讀法的重要作用。 2、通過指導(dǎo)使學(xué)生對快速閱讀法的技巧能夠掌握并在實(shí)踐中運(yùn)用。課堂學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備： 格林童話之青蛙王子、窮人與富人指導(dǎo)過程： 一、方法導(dǎo)讀： 1、出示快速閱讀法的技巧： 不要反復(fù)瀏覽。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過頭重復(fù)某項(xiàng)內(nèi)容。避免眼睛不斷地來回轉(zhuǎn)動(dòng)。 要默讀，不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大敵。 閱讀時(shí)，視線應(yīng)與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，多看到一些內(nèi)容。 要聚精會(huì)神地閱讀?？焖匍喿x必須有“強(qiáng)化”的注意力。 提倡有理解地閱讀。閱讀時(shí)，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。讀物的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，正是閱讀時(shí)應(yīng)弄通的重點(diǎn)。理解，就是探索出讀物的思想意義。 在閱讀中，運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法，有目的地去記。不必去記無關(guān)緊要的詞句，卻要記住作者意圖及內(nèi)容實(shí)質(zhì)。 經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力，便能鞏固已經(jīng)取得的成果。 每天閱讀的定額標(biāo)準(zhǔn)兩份報(bào)紙，一本雜志，按自己的喜好，從中吸取相當(dāng)于普通圖書五十至一百頁左右的信息 2、學(xué)生看后教師講解，學(xué)生識(shí)記 二、學(xué)生演練： 1、學(xué)生自己試練：找篇課文試試這個(gè)技巧。 2、發(fā)放材料青蛙王子 （1）說明要求：運(yùn)用快速閱讀法，比比誰用最短的時(shí)間把文章閱讀完。閱讀完后要求回答幾個(gè)簡單的問題。 （2）學(xué)生進(jìn)行閱讀 （3）試回答以下幾個(gè)問題，比比誰的閱讀更有效。 A、小公主最愛的游戲是什么？ B、小公主為了撈回金球，答應(yīng)了青蛙什么條件？ C、國王是教育他的小公主做人應(yīng)該怎樣？ 3、進(jìn)行閱讀交流。 4、再次進(jìn)行競賽，發(fā)放材料窮人和富人 問題： A、上帝遇到的兩個(gè)人的不同態(tài)度是怎樣的？ B、窮人和富人許下的三個(gè)愿望各是什么？ C、這則故事給了你什么啟示？ 三、學(xué)生反思： 1、經(jīng)過兩次訓(xùn)練，自己有什么收獲？請你講出來讓大家聽聽。 2、把這次學(xué)習(xí)的收獲寫下來。 四、課外實(shí)踐： 給自己制定每天一定的閱讀量，按照快速閱讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練。第三課 課內(nèi)得法 課外活用指導(dǎo)目的：1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中課前準(zhǔn)備：1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。指導(dǎo)過程：一、 推薦文章 引入指導(dǎo)1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！2、請12位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。3、同位互相推薦好文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？隨機(jī)板貼3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎？板貼：課內(nèi)得法4、以四人小組為單位，討論我們有哪些好的讀書方法。5、生匯報(bào)討論所得。隨機(jī)板貼6、小結(jié)。板貼：課外活用三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。第四課夏夜冬娃指導(dǎo)目的：1. 讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。 2. 學(xué)會(huì)作者的寫作手法，并將其運(yùn)用到自己的語言文字之中。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 1. 學(xué)習(xí)打比方、擬人的寫作手法。 2. 通過閱讀這樣的文章，學(xué)會(huì)作者的寫作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。指導(dǎo)過程： 一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1. 同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現(xiàn)在呢？）冬天給你們的感覺是怎樣的？（指名） 2. 看來同學(xué)們對季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元韻味嗎？韻味是什么，是啊，我們可以在語言文字之中細(xì)細(xì)體會(huì)。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦） 3. 老師就給你推薦課外閱讀上的一篇文章，請你來用心讀讀，用心感悟。二、 指導(dǎo)閱讀 1. 請你用自己喜歡的方式讀讀夏夜，利用工具書自己學(xué)會(huì)生字生詞，看看文章是如何來寫夏天的夜晚。 同學(xué)們讀書很認(rèn)真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀讀好嗎？看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯(cuò)！那么作者是如何來寫夏天的夜晚，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：寫作手法打比方、擬人） 這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語，你準(zhǔn)備積累哪些詞語呢？在書上標(biāo)注出來。誰來說說你畫的詞語或是句段？ 同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句。 誰想讀讀？（指名讀）你能說說你的感受嗎？ 2. 其實(shí)冬娃也同樣運(yùn)用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀這篇文章。 請你自己讀讀，看看冬娃哪些地方用到了擬人的寫作方法，做出標(biāo)記。 指名回答 請你自己讀讀這幾句，你有什么感受？（指名回答） 你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩句嗎？ 這篇文章你想積累哪些詞語？ 你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中？那就讓我們來試一試吧！ 3、老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物，請你用心體悟，然后選擇一個(gè)景物，把你的感受寫下來。 4. 生練筆，老師巡視指導(dǎo)。 5. 交流：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的大作。 三、 總結(jié) 同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說過：“我喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長存?！睙釔圩x書吧！ 四、 拓展推薦 老舍 濟(jì)南的冬天 朱自清 春 第五課窗邊的小豆豆導(dǎo)讀 指導(dǎo)目標(biāo)：1、通過導(dǎo)讀，讓孩子對故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書的快樂。2、激發(fā)學(xué)生對新書窗邊的小豆豆的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。指導(dǎo)過程：一、談話入題，激發(fā)閱讀興趣導(dǎo)入：孩子們，你想象過這樣一所學(xué)校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的項(xiàng)目都是學(xué)生們自己設(shè)定的，暑假里老師還會(huì)帶學(xué)生去海邊洗溫泉！是啊，看著同學(xué)們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”里去和那個(gè)叫小豆豆的女孩兒做個(gè)朋友吧！（出示書的封面）！二、出示書名，了解作者1、這就是今天我們要一起分享的書。我們一起來讀一讀書名。2、讀了書名后，你有什么想說的，或想問的嗎？在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。3、想讀一讀這本書嗎？（師拿著書）在看一本書以前我們先要仔細(xì)看看這本書的封面。（出示書的封面）這本書的封面除了告訴我們書名之外，還告訴我們什么呢？作者：黑柳徹子日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。她的代表作窗邊的小豆豆1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，截至2001年，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。該書已被譯成了33種文字，介紹到世界各地，英文版在美國出版時(shí)，紐約時(shí)報(bào)發(fā)表了兩個(gè)整版的書評(píng)文章，這一“殊榮”，不僅在她之前沒有人獲得過，在此之后也再無第二個(gè)人。 該書的英文版僅日本國內(nèi)銷量就達(dá)70多萬冊，至今無人超越。1984年，聯(lián)合國的官員在讀完英文版的窗邊的小豆豆后，認(rèn)為“再也沒有比她更了解孩子的了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會(huì)亞洲歷史上第一位親善大使。三、看封面，認(rèn)識(shí)主人公1、接下來，我們一起來認(rèn)識(shí)這本書的主人公吧，這就是這本書的主人公豆豆（出示封面主人公的圖）2、有同學(xué)看過這本書嗎?那么請你說說小豆豆在你心中是個(gè)怎么樣的女孩子呢？或者：看圖片，你覺得小豆豆是個(gè)怎么樣的小姑娘？（指名回答）3、教師補(bǔ)充介紹：就是這么一個(gè)天真可愛的小姑娘，剛上小學(xué)一年級(jí)就被開除了。因?yàn)樗偸峭俗约菏窃趯W(xué)校是在教室上課，總是做一些讓老師頭疼的事，讓老師無法上課，也影響同學(xué)學(xué)習(xí)。你知道小豆豆是誰嗎？4、她就是作者黑柳徹子。（對照圖）了解了這些有什么想法？5、這首先要?dú)w功于她的校長老師小林宗作先生。所以在這本書的扉頁后面專門有一頁寫著這么一句話：謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師6、讀了這句話有話要說嗎？四、分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書熱情1、小林老師到底是個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起來看17頁校長先生這個(gè)故事。2、校長先生這個(gè)故事講的是豆豆和小林老師初次見面的情景，讀了這個(gè)故事，你覺得小林老師是個(gè)怎樣的人呢？3、那么小豆豆的心里對這位校長又是怎樣的感覺呢？4、師：天真無邪的豆豆曾經(jīng)因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。真為小豆豆遇到這樣一位老師感到高興。五、看目錄，了解大概內(nèi)容。1、剛才我們看了這本書的封面和扉頁，（拿書）知道了一些知識(shí)，孩子們，你們以后如果有了一本新書，也要好好看看封面哦，這樣你積累的知識(shí)就會(huì)越來越豐富了！下面我們再來看看這本書的目錄。（一起翻閱書的回目錄）：2、一看目錄，我們就知道，這本書是由一個(gè)個(gè)小故事串聯(lián)起來的，好好讀一讀你最想讀哪個(gè)，為什么？ 3、指名學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：目錄給我們提示了好多信息，比如：故事的大概內(nèi)容啊，故事還涉及到哪些人物啊等等，所以我們以后讀書不要忽略了目錄哦。4、好，下面就滿足大家的好奇心，翻到你最想看的那個(gè)故事，好好的過把癮。5、學(xué)生讀書，出示提示：我看了_這個(gè)故事，覺得_，因?yàn)開。按照大屏幕上的提示，先和同桌小聲交流一下，再匯報(bào)給大家聽。五、設(shè)置懸念，激起讀書興趣1、由于時(shí)間關(guān)系，我們只能交流到這里了。2、有看過這本書的孩子還想再看一遍的嗎？能不能說說理由？第六課名人故事指導(dǎo)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中，對學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力。指導(dǎo)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息處理信息的能力。課前準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備十萬個(gè)為什么、名人故事兩本書。2、準(zhǔn)備李四光一文，學(xué)生人手一份。3、搜集學(xué)生學(xué)生想要查閱的問題、信息。指導(dǎo)過程：一、激情導(dǎo)入，自主發(fā)現(xiàn)：1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。你們知道讀書的好處嗎？學(xué)生交流師：還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，讀書破萬卷，下筆如有神是我們老祖先留下的一句話。是的，讀書是一種享受，經(jīng)常讀書會(huì)使我們增長知識(shí)，陶冶情操。而且讀書還能讓我們解決一些生活中遇到的問題。上課前有一位同學(xué)請教老師這樣一個(gè)問題：魚兒為什么能在水中自由地沉?。坷蠋熯€沒來得及查找，現(xiàn)在你們每個(gè)小組都有一本十萬個(gè)為什么，現(xiàn)在也讓你們來當(dāng)一回小老師，愿意幫這位同學(xué)找到問題的答案嗎？看哪個(gè)小組的同學(xué)找的最快？2、學(xué)生自主查找。3、小組匯報(bào)。4、師：看來讀的書多了你們也能當(dāng)老師啊，誰來告訴老師你們是怎樣找到答案的？交流。5、師相機(jī)把學(xué)生的方法寫在黑板上：瀏覽目錄-尋找頁碼-讀文章的正文小結(jié)：孩子們，在科學(xué)迅速發(fā)展的今天，知識(shí)猶如大海，我們學(xué)是學(xué)不過來的，幸好我們有一位不會(huì)說話的良師益友-那就是書。學(xué)會(huì)查閱書籍，搜集信息整理信息已經(jīng)成了我們必須具備的一種能力，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)。二、鞏固練習(xí)，深入探究1、過渡語：其實(shí)剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一種最簡單實(shí)用的讀書方法-查閱，下面我們再來練習(xí)一下，誰來根據(jù)十萬個(gè)為什么這本書的目錄給大家出題。2、學(xué)生自由出題，小組競賽。3、情境創(chuàng)設(shè)：剛才我們是直接指定了一本書查找，可有時(shí)我們想要找的信息不知道在哪本書里面，比如：我想讓同學(xué)們到圖書館獨(dú)立查找有關(guān)地質(zhì)學(xué)家李四光的資料，你覺得應(yīng)該怎么做？可以和小組內(nèi)的同學(xué)一起討論討論。4、小組討論交流。5、全班交流小結(jié)：到科學(xué)家的故事里尋找。6、師相機(jī)板書：確定圖書門類7、鞏固練習(xí)：師出示題目由學(xué)生自主選擇練習(xí)：（1）少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。（2）到北京旅游的資料。（3）大詩人李白的相關(guān)資料。（4）春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。8、小組自由選擇練習(xí)，匯報(bào)。師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，在浩如煙海的書籍里要想找到自己想要的東西還得掌握一定的方法。齊讀板書。三、引向深入，學(xué)會(huì)選擇。1、師導(dǎo)語：剛才我們已經(jīng)掌握了查閱資料最基本的方法，可是真正找到了自己需要的文章還要能夠準(zhǔn)確地選出自己所最想要的資料。比如在學(xué)習(xí)奇怪的大石頭一課時(shí)老師讓我們在課前查閱我們前面提到的地質(zhì)學(xué)家李四光的相關(guān)資料，在上課的時(shí)候還要交流，你覺得應(yīng)該向同學(xué)們介紹李四光老先生的哪些方面？2、學(xué)生自由討論。3、小組匯報(bào)交流。師小結(jié)梳理。4、看來同學(xué)想知道還真不少，不過你們想了解的這些情況老師都已經(jīng)帶來了，就在你們桌子上，趕快去讀吧，答案就在其中。注意：遇到自己最感興趣的段落就用筆標(biāo)上一個(gè)三角號(hào)。5、學(xué)生自由閱讀，師巡視了解。6、讀完了，誰來說說自己標(biāo)出的段落。（生答）可是在上課的時(shí)候由于時(shí)間關(guān)系，老師是不會(huì)讓你把這些段落讀完的，所以你還再去讀自己畫出的段落，用橫線標(biāo)出你最感興趣的句子來。生再讀畫，師巡視了解。7、現(xiàn)在誰再來讀讀自己畫出的句子？（生讀）師：你看，這么長的一篇文章現(xiàn)在就剩下這么幾句話了，這也就是你們最想了解的東西。在同學(xué)們發(fā)言的時(shí)候你可要注第八課 三字經(jīng) 片斷閱讀 指導(dǎo)目的：1、閱讀三字經(jīng)片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。指導(dǎo)過程：一、談話導(dǎo)入，整體感知三字經(jīng)很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們增長知識(shí)，陶冶情操。這節(jié)課，老師向大家推薦了三字經(jīng)這部經(jīng)典。三字經(jīng)可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，簡介三字經(jīng)：三字經(jīng)流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。三字經(jīng)是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。專家們對三字經(jīng)也非常推崇，他們說三字經(jīng)是“千古一奇書”，如今，三字經(jīng)被翻譯成好幾個(gè)國家的文字，被聯(lián)合國教科文組織列入世界兒童道德教育叢書。今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀三字經(jīng)。二、讀三字經(jīng)，講人文故事1、三字經(jīng)這本書讓我們認(rèn)識(shí)了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。出示填空：_，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zh)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問家，跟母親的嚴(yán)格教育分不開。）_，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。（真是個(gè)有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準(zhǔn)則。）_，能讓梨。弟于長，宜先知。（我想問問孔融，你怎么會(huì)這么做呢？能友愛兄長、友善對人，也會(huì)感受到他人的溫暖的。）2、讓我們再讀讀他們的故事。指導(dǎo)讀。3、小結(jié)：讀三字經(jīng)，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)處事做人。相信你們讀了之后，一定會(huì)明白其中的道理。三、讀三字經(jīng)，學(xué)史地知識(shí)說三字經(jīng)是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識(shí)。1、出示片斷：（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。（2）稻粱菽（sh），麥?zhǔn)?sh)稷(j)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(sh)。此六畜，人所飼。2、這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。3、了解知識(shí)：這兩段話里，藏著許多知識(shí)呢，接下來我們分兩隊(duì)進(jìn)行PK，問題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。宣布比賽規(guī)則：分兩隊(duì)競答，答對一題得十分，答錯(cuò)就給對方加上十分。答題之后，再為對方選題。給對方選題的時(shí)候要有禮貌，“請問，什么是？”比賽之前，咱們先來熱熱身，用朗讀來給自己鼓鼓勁，看哪一隊(duì)士氣更旺。（兩隊(duì)讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。）勝者決定自己先答還是先給對方選題。比賽過程中隨時(shí)點(diǎn)撥知識(shí)要點(diǎn)：什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、電、風(fēng)、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們?nèi)擞质侨f物之靈。）三綱？（君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現(xiàn)在提倡的構(gòu)建合諧社會(huì)的做法不謀而合哪。）四時(shí)？（春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。）四方？（東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么？提示我們中國古代四大發(fā)明。我們的祖先最早用鐵發(fā)明了“羅盤”，也就是我國四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。）五行？（金木水火土，這五行可真復(fù)雜，不知道他們是怎么推算出來的，真了不起?，F(xiàn)在知道閏土名字的來歷嗎？）六谷？（稻粱菽麥?zhǔn)蝠ⅲ褪俏覀儸F(xiàn)在說的五谷雜糧，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称?。）六畜？（馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀？）四、讀三字經(jīng)，明勤學(xué)道理1、我們中華民族是一個(gè)勤奮好學(xué)的民族