快樂的暑假教學設計內(nèi)容簡析:這篇略讀課文是一首兒童詩，描寫的是學生們結(jié)束了緊張的學習生活，走進暑假，在豐富的暑假生活中，享受大自然的陽光，感受童年的快樂。設計理念:以感情朗讀為主線，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產(chǎn)生共鳴。教學目標:1、指導學生讀懂課文內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。2、有感情地朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產(chǎn)生共鳴。3、會認本課的生字“憧、憬、潑、率”。教學重點:有感情地朗讀課文。教學難點:體會詩歌表達的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。教具準備:課件、掛圖。提前收集學生假期的生活照。教法:以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學法:朗讀理解法、合作探究法、自學法、自讀自悟預習題綱:1、自讀課文，獨立識記生字，理解“率真、憧憬、無拘無束”等詞語。2、熟讀課文，體會詩歌表達的思想感情。第一課時:一、齊讀課題，激趣導入。1、板書課題，齊讀。2、讀了課題，你想到了什么？自由說。3、小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想都要在那 個時候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好的回憶。讓 我們走進課文，重溫假期的快樂吧。二、自讀課文，識記生字：1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。2、出示生字詞，認讀、識記。3、聯(lián)系上下文，理解“憧憬、無拘無束、率真”等詞語。三、范讀課文，練習朗讀。1、范讀課文，示范語氣與停頓。（如果學生能力較強，可采取評讀的辦法）2、有感情地朗讀詩歌，邊讀邊體會詩中所描繪的暑假生活給孩子們帶來的快樂。注意融入自己的情感，努力讀出韻味。四、結(jié)合實際，體會情感。1、學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。第一節(jié)：結(jié)束學校生活，開始了暑假生活。第二至四節(jié)：暑假生活的快樂情景。第五節(jié)：孩子們自由成長的愉快心情。2、說說自己在詩中感受到了什么樣的快樂。引導學生結(jié)合詩歌中的具體語句來談體會，如 “做一回陽光的兒女”“重拾書本外的童年”等都表現(xiàn)出自己在活動中的愉快、興奮、無憂無慮的情感。3、結(jié)合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。可嘗試仿照第四節(jié)的句式來說一說。4、有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會。(可采取個人讀、同桌互讀、小組里讀、班內(nèi)展示讀等形式反復練讀)五、總結(jié)全文。1、為什么假期會帶給我們?nèi)绱说目鞓罚浚ū苊鈱W校生活形成負面影響）2、我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？3、總結(jié)：擁有假期，擁有自由。在快樂的假期里，我們更好地親近大自然，實現(xiàn)自己的夢想，為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們在豐富多彩的生活中自由地成長。六、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀詩歌。2、仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做）3、搜集并閱讀其它描寫童年生活的詩歌。一、情境導入，激發(fā)興趣1.課件或圖片展示“郊外采花”“海灘戲水”等畫面。2.導入（指著畫面）：同學們，你們向往這種自由自在、無拘無束的生活嗎？請跟老師一齊走進快樂的暑假。（板書課題。）二、范讀課文，感受快樂三、自讀課文，感知內(nèi)容1.輕聲自由讀，要求：讀正確，讀通順，邊讀邊畫出生字，再多讀幾遍。（可借助拼音讀準字音或借助工具書理解字義。）2.小組合作，分節(jié)試讀，交流體會。四、再讀課文，讀中感悟，探究發(fā)現(xiàn)1.聽課文朗讀音帶，讓學生感受如何有感情地朗讀全詩。2.有感情地朗讀這首詩。（可采取個人讀、小組里讀、全班指名朗讀等形式。）邊讀邊體驗詩中所描繪的暑假生活給孩子們帶來的快樂。3.小組交流：你在詩中感受到了什么樣的快樂？你希望怎樣度過自己的寒暑假？4.聯(lián)系上下文，引導學生理解“緊張、嚴肅”的教室、學校，“沉重”的書包的意思。5.把這首詩美美地朗誦給大家聽。五、作業(yè)熟讀課文。探究活動課后自學實踐課文最后一節(jié)寫道：“喜歡蹦蹦跳跳，喜歡唱唱笑笑，對著天上飛過的白鴿，齊聲呼叫?！奔偃缒闶钦n文中的一個小朋友，對著天上飛過的白鴿，你會喊些什么？你會表達怎樣的心愿？把你想喊的話寫下來吧！第一課時一、導入談話。一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢？快樂的暑假這首詩描繪了學生們怎樣的暑假生活呢？（板書課題）二、自讀課文，自學生字。1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。2、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。3、檢查自學效果。會認的字鎖 suo憧chong憬jing潑po率shui詞語嚴肅真切綻開無拘無束歡騰跳躍三、朗讀感悟1、有感情地朗讀這首詩。2、引導交流。說說你在詩中感受到了什么樣的快樂？你希望怎樣度過自己的寒、暑假？3、展示：以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。(1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。3、學習生字交流記憶的方法。快樂的暑假 第一節(jié)：找回童年的自我。第二節(jié)：我們暑假的具體描繪。第三節(jié)：我們的美好心愿。一、激情導入：1、一個暑假過去了，你的假期生活過得怎樣？2、讓我們走進課文，體驗假期的快樂。二、自學生字詞：1、 自由讀課文，讀準字音，理解重點詞。2、小組交流學習成果：出示生字卡，指名讀。交流難理解詞語的意思。三、練習朗讀1、 聽課文錄音，注意朗讀的語氣與停頓。2、 學生自由練讀。四、理解感悟：1、小組自由談讀懂了什么。2、組內(nèi)交流，讀懂了各個小節(jié)的大體意思：結(jié)束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。暑假生活的快樂情景。孩子們在海邊開心地嬉戲。孩子們自由成長的愉快心情。3、結(jié)合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。 五、聯(lián)系實際1、 結(jié)合自己的暑假生活，說說還有哪些活動。2、小組成員紛紛發(fā)言。 六、朗讀感悟1、學生自由有感情地朗讀全詩。2、指名展示朗讀