2010 年度化學(xué)電教論文 談多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 姓名：夏文鎖 南樂縣張果屯鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 談 多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 單位：張果屯鄉(xiāng)中學(xué) 姓名：夏文鎖 摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為中心的現(xiàn)代化教學(xué)媒體，已經(jīng)走入我們的化學(xué)課堂。我們可以 利用多媒體技術(shù)突破重難點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)展示不易操作的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體剖析化學(xué)原理，利用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程。 以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)推動(dòng)社 會(huì)進(jìn)入了一個(gè)信息化的社會(huì)，以多媒體技術(shù)為靈魂的現(xiàn)代信息教育技術(shù)賦予傳統(tǒng)教育新的內(nèi)涵，正如宋代詩人朱熹在觀書有感所言：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。多媒體作為新生事物，進(jìn)入課堂已經(jīng)顯示了它強(qiáng)大的生命力。那么在化學(xué)課上如何更好地發(fā)揮多媒體的價(jià)值呢？我做了以下幾方面的探索與實(shí)踐： 一、 利用多媒體技術(shù)突破重難點(diǎn) 微觀原子、離子之間的相互作用和分子的運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容很抽象，這些粒子看不見，摸不著，進(jìn)行描述也很困難，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間想象能力和抽象思維能力，大多數(shù)學(xué)生理解起來感到很吃力。為了化解這一難點(diǎn)，通過計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行畫圖模擬，能形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的 運(yùn)動(dòng)特征，變抽象為形象，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)微觀世界，更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理。像水的電解過程 可以通過計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)反應(yīng)過程，使教學(xué)重難點(diǎn)的解決又如破竹之勢，順利完成。初中化學(xué)中有相當(dāng)一部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)，無法在課堂上直接演示，學(xué)起來比較抽象，學(xué)生既要理解書中的文子說明，又要發(fā)揮想象力，有時(shí)也不易弄清反應(yīng)原理。但利用多媒體開發(fā)軟件，將這些抽象復(fù)雜不易弄清的內(nèi)容制作成課件，在屏幕上進(jìn)行微觀放大，宏觀縮小，動(dòng)靜結(jié)合，在短時(shí)間內(nèi)從多角度多層面展示化學(xué)反應(yīng) 流程 ，能夠使知識(shí)由抽象變成形象，使學(xué)生易懂，易于掌握。 二、 利用多媒體技術(shù)展示不易操作的實(shí)驗(yàn) 初中化學(xué)中的有毒、有害、現(xiàn)象模糊以及較難完成的實(shí)驗(yàn)，可利用多媒體模擬演示。如對(duì)于有毒氣體的認(rèn)識(shí)，若只通過教師講解或?qū)W生閱讀，總會(huì)缺乏深刻認(rèn)識(shí)。而有毒氣體實(shí)驗(yàn)又不能在課堂上演示，特別是生活中如煤氣中毒等現(xiàn)象，更不可能在課堂上呈現(xiàn)出來 。此時(shí)借助多媒體，不但形象生動(dòng)地展示了問題，還起到對(duì)生活常識(shí)介紹的作用，對(duì)學(xué)生全面、多角度理解化學(xué)中的問題極有幫助。 利用多媒體還能展示錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作。如氫氣還原氧化銅時(shí)先加熱后通氫氣、將水加入濃硫酸以稀釋濃硫酸等，都 會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)后果。利用多媒體能較完善地再現(xiàn)錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)及產(chǎn)生的危險(xiǎn)性 ，提高學(xué)生的感知力。 三、 利用多媒體剖析化學(xué)原理 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理，學(xué)生理解起來比較困難，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)能很好地解決這類問題。計(jì)算機(jī)以其豐富的表現(xiàn)力把化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)過程形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，特別是對(duì)學(xué)生平時(shí)無法觀察的難以理解的知識(shí)顯示出巨大作用，為學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)提供了充分的認(rèn)知手段。例如，利用三維動(dòng)畫可將鈉原子與氯原子的化合過程展示出來 。計(jì)算機(jī)能使許多肉眼看不到的反應(yīng)過程變成生動(dòng)有趣的化學(xué)過程。如 HCl的形成過程、金剛石和石墨結(jié)構(gòu)的差異、紅磷和白磷的結(jié)構(gòu)區(qū)別都可以用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行很好的說明。 利用多媒體對(duì)化學(xué)原理的剖析既清晰又深刻，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師講授或自主閱讀。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候 ，特別是呈現(xiàn)微觀世界或化學(xué)原理時(shí)，多媒體的價(jià)值是不能低估的。 四、 利用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程 多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)可將抽象復(fù)雜的理論形象地表現(xiàn)出來，減少教師的重復(fù)工作，使教師的活動(dòng)不像以前那樣由一張嘴、一支粉筆、一塊黑板加簡單電教手段組成，而是綜合利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù) ，增加課堂容量和知識(shí)密度，提高教 學(xué)效率。如 剛學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，學(xué)生不