山中訪友說課稿范例 說教材： 山中訪友是人民教育出版社第七冊教材第三單元的一篇短文是一篇構(gòu)思奇特富有想象力、充滿童心和好奇心的散文作者“帶著滿懷的好心情”走進山林探訪山中的“眾朋友”與“朋友們”互訴心聲營造了一個如詩如畫的童話世界表達了對大自然的熱愛之情 在敘述方式上本文獨具匠心題目山中訪友給人的感覺似乎是作者要到山中去拜訪一位老朋友但讀到文章的第三自然段讀者便會恍然大悟原來作者要訪的是古橋、樹林、山泉、小溪是一些自然界的朋友通篇以這樣的方式敘述使讀者也進到畫面中進到作者的心境中仿佛這些自然界的朋友不但是作者的也是我們每一位讀者的于是更加倍感親切作者根據(jù)表達的需要還適當?shù)淖儞Q敘述人稱對山中的“朋友”作者有時用第三人稱敘述有時感情強烈了又以第二人稱稱呼從而使感情表達得更加充分 本文另一大特色就是想象極其豐富、新奇充滿童心童趣有浪漫色彩如“我閉上眼睛我真的變成了一株樹”這一段中作者把自己想象為一株樹使樹與“我”融為一體再有如文章第五自然段想象中瀑布成了歌唱家而懸崖成了一位智者由此可見想象使景物栩栩如生靈氣飛揚也使文筆生動活潑如溪水暢流不時激起美麗的浪花讀這篇文章絕不會有呆板、陳腐的感覺你會時時為作者的童心所打動時時為流淌在字里行間的激情所感染真的如果用你的心去感受作者的心透過語言文字看看那充滿詩意的畫面你就會進入作者所描繪的“童話般的世界” 說教法： 這是一篇構(gòu)思奇特、想象豐富文字優(yōu)美的散文傳統(tǒng)的分析教學法會影響整體的韻味和優(yōu)美的意境因此我采用表情朗讀法、聯(lián)想想象法與仿寫寫作訓練讓學生在朗讀想象中去體會文中的優(yōu)美意境去感受大自然的美好從而激發(fā)他們豐富的想象力與熱愛大自然的感情進一步培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力與寫作能力 說目標： 1、積累優(yōu)美豐富的語言材料熟練流利有感情地朗讀課文； 2、培養(yǎng)學生豐富的想象力感悟文中充滿詩情畫意的優(yōu)美意境激發(fā)學生寫作興趣進一步提高學生寫作水平； 3、體會作者把進山看風景寫成“山中訪友”的思想感情培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情與愛護環(huán)境保護大自然的環(huán)保意識 說準備： 1、學生課前預習自讀課文與預習字詞養(yǎng)成預習的好習慣 2、制作多媒體課件、錄制課文朗讀、安裝好音響準備好投影等儀器設(shè)備 3、一個課時 說過程： 一、導入： 請大家閉上眼睛何老師帶大家去一個好地方大家認真聽一聽猜一猜這地方（音響放出一段描寫山谷情境的純凈音樂學生閉目欣賞純粹的流水聲鳥鳴聲進入情境由此導入課題） 二、初步感知動情朗讀 1、學生自由朗讀 2、檢查字詞疏通課文由學生自己找出難讀難認難懂的字詞再幻燈出示重點字詞 3、放配樂課文朗讀再一次讓學生走入課文的情境初步感知課文內(nèi)容指導 學生感情朗讀培養(yǎng)學生的朗讀能力（聽讀前出示問題讓學生帶著問題聽） （1）、作者在山中拜訪了些朋友 （2）、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友” 第一個問題的設(shè)置實際上就是讓學生熟悉課文內(nèi)容但是我故意不問作者一共描寫了幾種景物而是沿用課文標題的方式提問這樣既為后面的問題做鋪墊也讓學生的回答更加富有生趣 在這個問題的回答中我將朗讀的指導與訓練融入其中讓學生在初步感知文章的同時一邊體會作者傳達的思想感情我將描寫古橋與樹林的兩個段落作為指導的范例學生在回答問題時肯定會提到那么在這兒我就將事先打好的一段改編的關(guān)于描寫古橋的文字從課件中投影出來描寫古橋那一段作者構(gòu)思巧妙不是直接描寫古橋的而是采用了人稱轉(zhuǎn)換的方式來寫的好象直接與古橋?qū)υ挒榱俗寣W生體會這一特點我就將這一段直接改成對話體然后指明兩個學生分角色朗讀讓學生體會到這樣的人稱轉(zhuǎn)換是有利于感情的直接抒發(fā)顯得更加的親切和自然就像是與一個老朋友面對面的交談一樣然后就可以指導學生有感情的齊讀這一段 接來的另一段是要讓學生體會到作者景物描寫觀照的視角獨特新穎樹與“我”融為一體互訴心聲與自然渾然一體使人耳目一新這一段讓學生 先想象然后老師范讀讓學生自由發(fā)言集體討論該如何把握朗讀技巧以表達思想感情然后開展男生女生朗讀競賽進行朗讀訓練 其他的段落學生在回答問題時就要求學生先說一說這一段落該用什么語氣語調(diào)來朗讀再讓她根據(jù)自己的理解與體會朗讀出來在此過程中爭取讓每一個學生發(fā)言讓每一個學生都能有表達自己的機會 第二個問題的回答就要從剛才的朗讀體會中進一步啟發(fā)引導經(jīng)過一輪的朗讀訓練學生能初步體會出作者在這其中的對大自然的熱愛之情由此可自然的讓學生了解到自然是美好可親的我們應(yīng)該保護她愛護她生活在自然懷抱里的我們?nèi)绻砸活w真摯的心去呵護她、關(guān)愛她那么大自然才真正是我們的好朋友我們將從她那兒得到無盡的財富與寶藏加強學生的環(huán)境保護意識 三、想象、感悟、表達 1、合作探究積累感悟 學生以小組為單位找出優(yōu)美的段落或句子互相朗讀摘抄在摘抄本上 2、情境想象拓展延伸 放音樂學生閉目想象課文情境感受大自然的美讓學生放飛心靈與山川草木、花鳥魚蟲對話；讓學生成為一株株蒼天大樹、一朵朵山澗小花一只只飛翔的小鳥一條條活潑的小魚共同營造一個神奇的童話世界（口頭仿寫片段與口頭想象作文） 五、總結(jié) 大自然是美好的歌德說過：“她（指大自然）在幻影里得著快樂誰在自己和別人身上把它打碎她就責罰他如暴君；誰安心追隨它她就把他像嬰兒般偎摟在懷里”我們應(yīng)該要關(guān)心她、愛護她她也會 關(guān)心我們、庇護我們因為我們是朋友恰如山