九江職業(yè)技術學院機電一體化技術專業(yè)頂崗實習周記時間 2012 年 11月13 日 至 2012 年 11 月 27 日周次第 1-2 周班級機電1002班姓名張鵬飛學號20103118實習單位金嘉紀念章有限公司實習崗位倉管員 今天剛剛踏入金嘉，看到眼前的一幕，著實有點失落，一個還 今天剛剛踏入金嘉，看到眼前的一幕，著實有點失落，一個還未搭建完成的小加工廠，廠門前擁擠著沒有亂糟糟的地攤，沒有一點公司的樣子，感到十分失望，帶著失望的心情踏入了金嘉，宿舍還在施工中，我們已經(jīng)提前來到。哎，很失落啊 ！ 來到的第一天伙食是公司特意買的外賣給我們 ，或是看起來似乎不錯，總之失落的程度大過驚喜！來到的第一天就首先熟悉廠里的環(huán)境，廠房很小，辦公室在前廠房在后，給人的感覺不像是工廠 倒像是即將倒閉的個體戶。第二天就安排了工作，安排的工作內(nèi)容與在學校時說的不一樣，說好的自主選擇崗位 結(jié)果是服從安排，哎 人在屋檐下不得不低頭啊！哥有幸被老總看重，直接當總助去到倉庫鍛煉熟悉廠里的流程。未搭建完成的小加工廠，廠門前擁擠著沒有亂糟糟的地攤，沒有一點公司的樣子，感到十分失望，帶著失望的心情踏入了金嘉，宿舍還在施工中，我們已經(jīng)提前來到。哎，很失落啊 ！ 來到的第一天伙食是公司特意買的外賣給我們 ，或是看起來似乎不錯，總之失落的程度大過驚喜！來到的第一天就首先熟悉廠里的環(huán)境，廠房很小，辦公室在前廠房在后，給人的感覺不像是工廠 倒像是即將倒閉的個體戶。第二天就安排了工作，安排的工作內(nèi)容與在學校時說的不一樣，說好的自主選擇崗位 結(jié)果是服從安排，哎 人在屋檐下不得不低頭啊！哥有幸被老總看重，直接當總助去到倉庫鍛煉熟悉廠里的流程。時間 2012 年 11 月 28 日 至 2012 年12 月 12 日周次第3-4 周班級機電1002姓名張鵬飛學號20103118實習單位金嘉紀念章有限公司實習崗位倉庫員這段時間主要對倉庫進行了解。剛剛進到倉庫沒多久，每天都可以學到很多新的東西 感覺生活挺充實，也很快樂，和剛剛來時的心情明天有很大區(qū)別，在這里也認識了很多好朋友，下面本人隆重介紹一下工作內(nèi)容。倉庫分為金倉、銀倉、塑盒倉、輔料倉、坯餅房、模具倉。金倉：即金子的出入庫，轉(zhuǎn)料，損耗等。其中有半成品，成品，廢品，金料。銀倉主要存儲銀料，半成品，成品，廢料等。塑盒倉主要儲存各類塑盒。輔料倉主要存放易耗品，工作儀器，辦公工具等。模具倉主要存儲生產(chǎn)模具，主要是工作模，落料模。由于倉庫最近責任模塊有所擴大，把模具，夾具，工作模，落料模劃到倉庫管轄范圍內(nèi)，先前的這些東西所在的部門把東西交過后要進行統(tǒng)計，標注，工作量相當大，對于整理好的模具，要進行分類儲藏！手工帳和電腦賬必須同時進行，以確保物、料的真實性，和準確性！時間 2012 年 12 月 13 日 至 2012 年 12 月 27 日周次第 5-6 周班級機電1002班姓名張鵬飛學號20103118實習單位金嘉紀念章有限公司實習崗位倉庫員這段時間主要了解一下倉庫的流程，說到流程就必須知道一些必要的單據(jù)。領料單，發(fā)料單，借用單，委外發(fā)料單，委外繳庫單，繳庫單，裝箱單，出庫單，請購單，訂購單，入庫單。了解這些單據(jù)主要用來監(jiān)控倉庫的出入平衡。入庫分兩種，一種是委外的，一種是自有的。所謂委外就是指客戶自己提供原料，或者向其他廠家購買好原料，委托本公司加工出他們要求的產(chǎn)品，自有的就是指本公司一條龍服務。倉庫在本公司的地位屬中樞地位，向車間提供原料，車間加工好的產(chǎn)品或是半成品要繳庫確保各類原料的出入平衡。加工好的產(chǎn)品要通過客服的監(jiān)督出庫。各類單據(jù)根據(jù)價值的重要程度分為三聯(lián)和四聯(lián)無論是產(chǎn)品還是原料都有單據(jù)跟蹤，保障貨物的安全性！倉庫的發(fā)料根據(jù)計劃部的要求發(fā)料，確保加工的效率。單據(jù)的管理與存放：單據(jù)的管理單據(jù)要以時間為主線按先后順序擺放，按種類分存，倉庫、財務、車間都持有相應的單據(jù)，以便核對！時間 2012 年 12 月 28 日 至 2013 年 1 月 11 日周次第 7-8 周班級機電1002班姓名張鵬飛學號20103118實習單位金嘉紀念章有限公司實習崗位倉庫員開始了辦公室生活 有點激動啊，剛開始就被老總打擊了。塑封問題。塑封的利用效率雖說價值不是很大，不過可以折射出本公司的生產(chǎn)理念。從計劃到設計，再到包裝，再到親手操作，以及利用最大效率的公式，一切都是總經(jīng)理親手制作，說實話很佩服總經(jīng)理的才華！剛開始著手這份任務時，進展很困難，第一，別人對于剛進場底薪就比老員工高出很多的我們，在別人眼中就是飯桶式的高新人員，因此很多人看我們不順眼，有時問他們一些問題，他們總是愛理不理，因此感覺壓力很大，后來老總知道此事后還是很給力的，和各部門的主管打過招呼后，進展挺順利的。在和各部門主管接觸后，有利于了解各部門的工作流程，雖然只是一個塑封的小問題，不過很多工作實質(zhì)性的流程大概都是如此！此乃舉一反三！在這個任務執(zhí)行過程中，發(fā)現(xiàn)各部門都是環(huán)環(huán)相扣，如果其中有一個部門出現(xiàn)了問題，其相關部門都會發(fā)現(xiàn)，起到了相互監(jiān)督的作用！一個公司，一個企業(yè)都需要這樣的體制！時間 2013 年 1 月 12 日 至 2013 年 1 月 26 日周次第 9-10 周班級機電1002班姓名張鵬飛學號20103118實習單位金嘉紀念章有限公司實習崗位倉庫員總助亞歷山大啊啊啊啊啊?。〗?jīng)過我三次申請老總終于放手讓我回基層鍛煉了，很懊悔這次的決定，一次這么好的鍛煉機會就這么讓我錯過了！不過有失必有得，因為一些私人感情問題，放棄者份工作騰出了很多時間。說遠了，回到倉庫主要幫助主管管理倉庫，又是一段沒有挑戰(zhàn)的時間啊 每天沒事的時候就登一些帳，入一些單。下面分享一下帳上的知識。帳根據(jù)廠家不同，規(guī)格不同，材料不同進行分類。如果一切正常，賬面上不會出現(xiàn)負數(shù)，倉庫具體的來說就是只允許進不允許出。登帳的時候主要記錄數(shù)量，重量，單號，日期，廠家。說到這里就要說道盤點，盤點是對倉庫一段時間的總結(jié)，對于出現(xiàn)的錯誤進行及時更改，糾正，盤點的核心意義就是保證倉庫的出入平衡。倉庫與其說是一個貨物的存儲地倒不如說是一個數(shù)據(jù)的匯總地！各類數(shù)據(jù)的分總。如何確保這些收支的平衡，這就需要倉庫本身做賬的準確性和各部門的配合，因此倉庫需要好的人際和細心地心智！時間 2013 年 1 月 27 日 至 2013 年 2 月 10 日周次第 11-12 周班級機電1002班姓名張鵬飛學號20103118實習單位金嘉紀念章有限公司實習崗位倉庫員這段時間過得相當無聊啊，因為無聊，所以上班時老是喜歡走神，導致出現(xiàn)一些低級錯誤，每天因為無所事事，就到處做事，感覺像個打雜的，對這個結(jié)果很失望啊，今天接觸了一些新的東西ERP，這是一個企業(yè)的系統(tǒng)，上面包括所有的企業(yè)管理，也涉及到各部門，由于本來就不是學電腦的，所以剛開始接觸時只是負責簡單的改儲位，主要因為系統(tǒng)推薦的諸位已經(jīng)滿了 或者不存在，才會更改，根據(jù)訂單號，品號，廠商首先確定是該物品，然后進行儲位更改。有時因為漏改或者改錯，還可通過查采購檢驗單或委工檢驗單進行查找。送物料時要遵循及時核對，按時發(fā)料，及時反映問題。物料的入庫流程即，通過質(zhì)檢，質(zhì)檢合格后再在ERP系統(tǒng)上辦入庫,入庫過程是個仔細清點的過程，主要就是核對數(shù)量，種類，規(guī)格等。入庫以后把物料交給物料員進行入庫，上儲位。隨之一系列的跟單也要同時辦理，登記。每份工作都有其需要的特有的品性，因為這既是挑戰(zhàn)也是鍛煉的機會！時間 2013 年 2 月 11 日 至 2013 年 2 月 25 日周次第 13-14 周班級機電1002班姓名張鵬飛學號20103118實習單位金嘉紀念章有限公司實習崗位倉庫員開始回家的路程了，這兩周在家過的很忙啊 走親戚，同學聚餐，突然發(fā)現(xiàn)自己長大了，現(xiàn)在拿工資的我在他們之中屬于少數(shù)，因此也有一絲自豪，其實表面光鮮，背后痛苦這話此時我很懂啊，工作雖然輕松，不過煎熬人，想想在金嘉的日子里，突然覺得自己有種逃出地獄的感覺！解放了也就意味著進入了一個新的規(guī)則，這兩周說長不長，說短也不短，回家的驚喜，離家的傷悲，有些東西在路上就已經(jīng)充分體現(xiàn)出來，在家也有無奈，但是依然還是想在家，因為在家里可以有人安慰你，可以有人關心你的情緒，可以有人在乎你的一切，這些在冷冰冰的社會里體現(xiàn)不到，也感覺不到！難得團聚，所以就好好玩，所以就把所有的陰霾一掃而空！人貴在裝，裝的越逼真越好！又要出去上班了，好好加油！父母一直希望我平靜的生活，可是我似乎并不想這樣，有事工作太平靜，人就是去了特有的意義，在工作的這段時間里，無論性格還是個人的志向都受到一些影響！社會是個大熔爐，一切有棱有角的理想都會被磨得平淡，沒有一絲鋒利！想想以后的生活，心里都有一些失落，因為現(xiàn)實與理想的差距簡直是天壤之別，這種生活有時真的很難接受！改變自己也許是最好的方法！時間 2013 年 2 月 25 日 至 2013 年 3 月 11 日周次第 15-16 周班級機電1002班姓名張鵬飛學號20103118實習單位金嘉紀念章有限公司實習崗位倉庫員介紹一下ERP系統(tǒng)分為第一：基礎資料第二：樣品管理第三：物業(yè)管理第四：采購管理第五：倉庫管理第六：制成生產(chǎn)第七：委外加工第八：品質(zhì)管理第九：財務管理第十：公共模塊倉庫管理：（1） 切割管理作業(yè)，切割分裝單，切割領料單（2） 庫存調(diào)整作業(yè)，庫存進出作業(yè)，庫存盤點建立作業(yè)，以訂單盤點建立作業(yè)，庫存盤點明細查詢，庫存調(diào)整明細查詢（3） 倉庫轉(zhuǎn)撥作業(yè)（4） 采購轉(zhuǎn)撥作業(yè)（5） 庫存?zhèn)}異動作業(yè)（6） 庫存資料查詢（7） 易耗品管理（8） 待預約物料匯總（9） 預約單建立作業(yè)（10） 物料配套查詢（11） 庫存管理報表時間 2013 年 3 月 12 日 至 2013 年 3 月 26 日周次第 17-18 周班級機電1002班姓名張鵬飛學號20103118實習單位金嘉紀念章有限公司實習崗位倉庫員最近又被分配到激光切割了，下面介紹一下我工作的內(nèi)容激光切割機主要切割一些金屬的東西，切割之前要調(diào)光，把要切割的東西固定在上面時首先要確保其水平，以保證均勻切割，不會出現(xiàn)切割不穿的現(xiàn)象，同時也可以節(jié)約大量原材料，切割前先載入變成好的程序，然后校零，設置零點，切割，切割完成后要清理機器，以保證工作的精確性，然后反復操作。在打開機器是一定要按順序打開開關，注意機器溫度不能高于35度，否則對機器本身會造成傷害，如果機器不能及時自身調(diào)節(jié)溫度，那就說明機器本身存在散熱方面的問題，機器在設置零點后不能再次更改零點，尤其對于切割一些夾具時！其實有這么一句名言，就是成功的人每天都做著同樣的一件事，在重復的事情里發(fā)現(xiàn)新的知識，這是一個煎熬的過程，因為貪圖新鮮的我們可能就是在這點上不夠沉穩(wěn)，自認為掌握所做的一切，可是一切都不是想得那樣，萬物都有通性，精其一即得天下，這也許就是最簡單的真理！時間 2013 年 3 月 27 日 至 2013 年 4 月 10 日周次第 19-20 周班級機電1002班姓名張鵬飛學號20103118實習單位金嘉紀念章有限公司實習崗位倉庫員剛踏入社會，總感覺很無聊乏味，工作，日復一日的做著同一件事，生活里沒有一點新鮮感，每天工作那么久 時間就這樣一天天過去，感覺人生不應該這樣，突然有了想出去闖的念頭，人的一生不應該這么平淡，無論是煎熬也好，風光也好，都比這種重復的生活好上千倍！人不瘋狂枉少年啊！最近一直糾結(jié)在這個問題上，因為家庭因此，卻不得不平穩(wěn)的生活！郁悶！非常郁悶?。∮羞@個想法倒不是因為被人罵，因為現(xiàn)實就是這樣，實力是一切的最好證明！現(xiàn)在沒有實力被人罵屬于合情合理！這個社會弱肉強食，適應是唯一要做的事，可是這種適應感覺有點像墮落，我的志向，我的理想，我的未來不想就這樣被現(xiàn)實埋沒！出來工作幾個月感慨頗多。甘于打工的人一輩子注定沒什么大作為！可是浮躁的心態(tài)，也會注定成不了大事，糾結(jié)?。嵲谛枰晃蝗松鷮熜枰c撥一下啊，現(xiàn)在很迷茫，目標變得越來越模糊，動力越來越小，感覺如果在這樣下去，這輩子就真的平庸下去了！時間 2013 年 4 月 10 日 至 2013 年 4 月 24 日周次第 21-22 周班級機電1002班姓名張鵬飛學號20103118實習單位金嘉紀念章有限公司實習崗位倉庫員很快就要回學校了，聽說有人混的很好，有很多人都辭掉原有的工作，這段時間工作更心不在焉了，唉，何去何從啊。做了倉庫有幾個月了，越來越對它感到排斥，第一沒什么技術含量，第二未來的數(shù)字化管理注定倉庫對人員的需求越來越少 越來越精，一句話，就是沒前途！說出這樣的話可能有點情緒化，不過現(xiàn)在對于倉庫員這份工作已經(jīng)基本上失望了！想出去一個人流浪，看看社會這個現(xiàn)實，無論成或是敗都覺得值得！倉庫太栓人了，每天在公司里什么也接觸不到，想鍛煉一下自己的各方面的能力，可是很明顯這份工作不適合！倉庫員要有一顆安靜的心，一顆認真的心！有時說出這樣的話覺得自己很失?。∫驗檫@已經(jīng)表明了我目前是一個失敗的心態(tài)！工作后受到的打擊遠遠多于我這二十余載的生涯總數(shù)了！真的有點有心無力啊！想去做銷售，想去做業(yè)務！其實很多工作我都挺想做的，知識不知道到底什么工作才適合我?。∠Ｍ路莨ぷ骺梢宰屛耀@得重生！在此希望各位在選擇自己第一份工作時一定要謹慎！會影響人一生！時間2013 年 4 月 25 日 至 2013 年 5 月 1 日周次第 23 周班級機電1002班姓名張鵬飛學號20103118實習單位金嘉紀念章有限公司實習崗位倉庫員即將回校，新的開始新的拼搏，喜歡挑戰(zhàn)，喜歡新鮮！這段時間在倉庫突然覺得自己的辦公軟件操作能力無形之中有所提升，這收獲雖然不大 不過很欣慰啊下面總結(jié)一下對倉庫的認識！倉庫是直接體現(xiàn)到本公司利潤的最明顯的部門！它的出入直接影響到贏損，它是各部門聯(lián)系的中樞，每個部門都是通過倉庫建立起聯(lián)系，倉庫的盤點十分重要，盤點出的問題可以直接反映出整個流程中哪個環(huán)節(jié)出了問題，從而直接進行加強管理，從倉庫看公司，可以透徹的看出公司管理的缺陷，可以解決本質(zhì)上的問題！數(shù)字對于倉庫而言是最重要的東西，每一筆帳的記錄都不能有任何錯誤！因此在登帳或者交接時一定要看清寫對數(shù)量！身為倉庫員一定要有細心耐心的素質(zhì)！而且還要有個靈活地頭腦，一旦出現(xiàn)問題能夠馬上解決問題，對于管理方面，分類法是很好的方式！有助于無聊的查找，核對！倉庫與各部門的關系也要處理好，俗話說，在家靠父母，出外靠朋友。人際是很重要的！面對即將畢業(yè)的我，很想告訴大家一個事實，那就是社會不黑暗，只有墮落的人才會有這樣的想法！好了，各位再見！2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷（滿分：100分）一、單項選擇題（本大題共13道小題，每小題1分，共13分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1.為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( )。A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務教育2.提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )。 A. 培根 B. 夸美紐斯 C. 赫爾巴特 D. 贊科夫3.將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。A. 從課程制定者或管理制度角度劃分的B. 從課程的功能角度劃分的C. 從課程的組織核心角度劃分的D. 從課程的任務角度劃分的4.( )是指根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學目標 D. 培養(yǎng)目標5.( )是教師最為常用的研究方法。A. 觀察法 B. 訪談法 C. 實驗法 D. 行動研究法6.( )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。A. 視角 B. 視敏度 C. 視野 D. 明適應7.考察被試個體差異，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是( )。A. 常模參照測驗 B. 標準參照測驗 C. 目標參照測驗 D. 團體參照測驗8.新課程改革中提出的課程“三維目標”是( )。 A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 B.知識、情感、意志 C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化 D.世界觀、人生觀、價值觀9.作為傳統(tǒng)教育學派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學者是( )。A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯10. 在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是( )。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育內(nèi)容11. 馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。A. 理論聯(lián)系實際 B. 教育與社會實踐相結(jié)合C. 知識分子與工農(nóng)相結(jié)合 D. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合12. 某學生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影響，這位學生的認知方式很可能屬于( )。A. 場依存型 B. 場獨立型 C. 沖動型 D. 沉思型13. 人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為( )。 A. 自我期待感 B. 自我歸因感 C. 自我預期感 D. 自我效能感二、填空題（每空1分，共15分，請把答案填在題中橫線上）14. 教育是對教育專制性、等級化和特權化的否定。 15. 教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家。16. 對學生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學生是主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創(chuàng)造價值。17. 感覺對比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。18. 自我控制主要表現(xiàn)為個人對自己行為的和，使之達到自我的目標。19. 教育心理學是應用心理學的一種，是的交叉學科。20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學校情境中的成就動機，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學習的最重要和最穩(wěn)定的動機。21. 課堂氣氛作為教學過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的與的綜合表現(xiàn)。三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分）22. 動機強度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，創(chuàng)造力必定高。24. 人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系。四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）25. 教學26. 學校課程27. 有意注意28. 社會抑制29. 學習策略五、簡答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）30. 為什么說學生具有發(fā)展的可能性與可塑性？31. 促進學生學習遷移的策略有哪些？32. 簡述影響社會知覺的特點。33. 簡述韋納的歸因理論。34. 簡述桑代克的三條主要的學習律。六、論述題（11分）35.試述小學教育的培養(yǎng)目標。七、教育寫作題（16分）36. 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷參考答案及解析一、單項選擇題1.A解析 終身教育主張在每一個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導思想。終身教育是為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。2.B解析 在大教學論中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。3.D解析 （1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。（）從課程任務的角度，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程。（）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。（）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學課程、初中課程、高中課程。（）從課程的組織核心角度，可分為學科中心課程、學生中心課程、社會中心課程等。4.D解析 略5.A解析 觀察法是教育科學研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。6.B解析 視敏度在醫(yī)學上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。7.A解析 被試在常模參照測驗中的成績必須放到所在團體中，以被試在該團體中的相對位置來評估其能力水平，這一團體即為常模團體。8.A解析 新課程改革中提出的課程“三維目標”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。9.C解析 赫爾巴特最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析 教育者是構成教育活動的基本要素之一，是教育活動的主導因素。11. D解析 馬克思主義人的全面發(fā)展學說認為：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。12. A解析 場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場依存型。13. D解析 自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務的判斷與評價。二、填空題14. 民主化 15. 康德 16. 能動的 17. 不同刺激同時對比繼時對比 18. 監(jiān)督調(diào)節(jié)19. 教育學與心理學結(jié)合而產(chǎn)生 20. 認知內(nèi)驅(qū)力 21. 態(tài)度情感三、辨析題22. 答案要點這種說法是錯誤的。通常動機強度和工作效率之間的關系不是一種線性關系，而是成倒“U”型曲線關系。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最高的，動機的最佳水平隨任務性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務中，工作效率隨動機強度的增強而提高，隨著任務難度的增加，較低的動機水平有利于任務的完成。23. 答案要點這種說法是錯誤的。智力是人們在認識客觀事物的過程中所形成的認知方面的穩(wěn)定心理特點的綜合；創(chuàng)造力是應用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的有社會價值的產(chǎn)品的心理能力。二者的關系十分復雜。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。創(chuàng)造力還受到一些非智力因素，如堅持性、自信心、意志力、責任感、興趣等的影響。創(chuàng)造力是智力因素和非智力因素的結(jié)晶。24. 答案要點這種說法是正確的。人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系，學生的學習既與人類的學習有共同之處，但又有其特點：首先，以間接經(jīng)驗的掌握為主線；其次，具有較強的計劃性、目的性和組織性；再次，具有一定程度的被動性。四、名詞解釋25. 教學是在教育目的規(guī)范下，教師的教和學生的學共同組成的一種活動，是學校全面發(fā)展教育的基本途徑。它包含以下幾個方面：（1）教學以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的；（2）教學由教與學兩方面活動組成； （3）教學具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。26. 學校課程即各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。包括以下具體含義： （1）是某級某類學校所要進行的全部教育內(nèi)容的總和；（2）不僅包括各門學科的課內(nèi)教學，還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動；（3）不僅規(guī)定各門學科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學科的安排順序、課程分配、學年編制和學周的安排。27. 有意注意：有預定的目的，在必要時需要作出一定意志努力的注意。28. 社會抑制：即個體在從事某一活動時，他人在場干擾活動的完成，抑制活動效率的現(xiàn)象，又稱為社會干擾。29. 學習策略是指學習者為了提高學習效率和學習質(zhì)量，有目的、有意識地制訂的有關學習過程的復雜方案。它包括學習者在學習活動中有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。五、簡答題30. 答案要點學生是發(fā)展中的人，學生這一時期，是一個人的生理、心理發(fā)育和定型的關鍵時期，是一個人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長發(fā)育時期，也是一個人生長發(fā)育特別旺盛的時期。對于學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。31. 答案要點（1）把各個獨立的教學內(nèi)容整合起來；（2）強調(diào)簡單的知識技能與復雜的知識技能、新舊知識技能之間的聯(lián)系；（3）注重學習原理、規(guī)則和模型等方面的重要性；（4）對學生應用其他學科知識解決問題予以鼓勵。32. 答案要點（1）認知者本身的特點。主要包括認知者的經(jīng)驗、認知者的性格和認知者的需要。（2）認知對象本身的特點。認知對象本身的特點是指該對象對于認知者所具有的價值及其社會意義的大小。（3）知覺的情境方面。在社會知覺中，除去知覺的主體、客體之外，知覺的情境也具有重要作用。（4）邏輯推理的定勢作用。定勢在對人的知覺形成中起著重要作用。在對陌生人形成初步印象時，這種作用特別明顯。33. 答案要點韋納等人認為，對于構成人的行為的原因，除去按照控制所在分成內(nèi)在的個人因素和外在的環(huán)境因素，還可以按照另一維度即穩(wěn)定性劃分。在內(nèi)部因素里可以分為穩(wěn)定的（如能力）和易變的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分為工作難度，這是穩(wěn)定的；機會和運氣，這是不穩(wěn)定的。34. 答案要點（1）準備律。在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應（包括生理的和心理的），學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。（2）練習律。對于學習者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯(lián)結(jié)。因而對教師而言，重視練習中必要的重復是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習中的反饋，他認為簡單機械的重復不會造成學習的進步，告訴學習者練習正確或錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷糾正自己的學習內(nèi)容。（3）效果律。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學習定律。桑代克認為學習者學習某種知識以后，即在一定的結(jié)果和反應之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學習者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會增強，反之會減弱。他指出，教師盡量使學生獲得感到滿意的學習結(jié)果顯得尤為重要。六、論述題35. 答案要點（1）德育方面：使學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義和愛中國共產(chǎn)黨的思想感情，初步具有關心他人、關心集體、誠實、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的能力，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀律的行為習慣。 （2）智育方面：使學生具有閱讀、書寫、表達、計算的基礎知識和基本技能，掌握一些自然、社會和生活常識，培養(yǎng)觀察、思維、動手操作和自學能力，以及有廣泛的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。 （3）體育方面：培養(yǎng)學生鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習慣，具有健康的體魄。 （4）美育方面：培養(yǎng)學生愛美的情趣，具有初步的審美能力。 （5）勞動技術教育方面：培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，會使用幾種簡單的勞動工具，具有初步的生活自理能力。 小學教育的培養(yǎng)目標是根據(jù)我國社會主義教育的目的、任務和學齡初期學生身心發(fā)展的特點提出來的。小學教育是基礎教育的基礎。因此，在這個階段為學生今后全面和諧充分地發(fā)展打下了“初步”基礎，是小學教育培養(yǎng)目標的重要特征。七、教育寫作題36. 參考例文道德養(yǎng)成途徑之我見古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是“知識”以外的東西，是一種人們踐行道德的“見識”。這樣，美德就不可能僅僅通過德育的說教與學習就可以獲得。在普羅塔哥拉斯中蘇格拉底也曾提出過“美德不可教”的命題，前后矛盾。道德究竟可教嗎？我認為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。我認為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識的傳授；專門的道德知識的教授；榜樣的樹立與環(huán)境的習染。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜樣的樹立與環(huán)境的習染。由于人的社會屬性，無時無刻不處于社會化進程和受到社會各個方面（如家長、教師、同伴、媒體等）的影響，社會氛圍無疑在個體道德認識和情感體驗及價值判斷中占重要地位。關懷理論注重人的情感的關注與培養(yǎng)，通過關懷與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗會在個體的心理發(fā)展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。其次是基本知識的傳授。這里的基本知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學校中進行的有組織地學習知識，既包括學科知識，又包括活動課程知識。雖然各個學科有各自的主要教育目標，但道德教育必然會不可避免地隱含其中普通課程的學習可以在生理上和心理上給學生造成影響，從而影響其對道德的情感體驗。如對漢語的學習，使個體常常會沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對祖國獨特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會行為中轉(zhuǎn)化為維護社會公德的言行，體現(xiàn)了一個人的道德。對一般知識（非德育知識）的學習，可以開闊一個人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。因而，對社會甚至整個世界有了更深刻的認識和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時的利害和個人的得失，從而提高了個人的道德境界?；顒诱n程不僅可以獲取知識，同時也把道德實踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。再次為道德知識的教授。道德知識偏重于“教”而非“育”，是對社會行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨立的德育過程。這種專門知識自成體系，是有意的研究結(jié)果，對于培養(yǎng)受教育者道德意識，規(guī)范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號化，使人產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。道德是每個人所應追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學校是學生的主要活動場所，對于學生的道德養(yǎng)成，應提供良好的氛圍。不但在知識傳授、課程設置以及學校氛圍營造上下工夫，而且要給學生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。教育心理學案例分析案例1一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環(huán)境.新學年開始了,他對教室進行了一番精心的布置,教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣,生動有趣的圖畫,窗臺上還擺上了花草,植物,使課室充滿了生機.請你判斷,它將產(chǎn)生什么樣的效果為什么分析 這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好,但事與愿違,反而產(chǎn)生分散學生注意,影響學生集中學習的效果.根據(jù)無意注意的規(guī)律,有趣的圖畫,室內(nèi)的花草,植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意,尤其對低年級學生,他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫,花草植物上,而影響了專心聽課.案例2教師在板書生字時,常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來,目的是什么 符合什么規(guī)律分析 目的是加大形近字的區(qū)別,使學生易于掌握形近字.(1)符合知覺選擇性規(guī)律:知覺對象與知覺背景差別越大,對象越容易被人知覺.(2)符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律:紅白形成鮮明的對比,使學生容易區(qū)別形近字.案例3教學生識字有很多技巧,有一位教師告訴學生如何區(qū)別買賣兩個字時說:多了就賣,少了就買.學生很快記住了這兩個字.還有的學生把干燥寫成干躁,把急躁寫成急燥,老師就教學生記住:干燥防失火,急躁必跺足.從此以后,學生對這兩個字再也不混淆了.這些教法有何心理學依據(jù)分析 這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用.心理學的知識告訴我們:凡是有意義的材料,必須讓學生學會積極開動腦筋,找出材料之間的聯(lián)系;對無意義的材料,應盡量賦予其人為的意義,在理解的基礎上進行識記,記憶效果就好.簡言之,教師應教學生進行意義識記.案例4教師在檢查學生知識掌握的情況時,其試卷為什么不單純用選擇和判斷題,而常常求助于填空,問答題分析 選擇和判斷主要通過再認解答;填空,問答主要通過重現(xiàn)來解答.由于再認和重現(xiàn)的水平不同,人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶,而且能再認的不一定重現(xiàn).因此僅靠判斷,選擇難以說明記憶已達到牢固保持的程度,往往借助于問答,填空等題型.案例5在實際的教學中,有的教師對學生作業(yè)采用漏一補十錯一罰十的做法.你怎樣看待這一現(xiàn)象 請運用記憶的有關規(guī)律加以分析.分析 這種做法違背記憶規(guī)律,也是行之無效的.學生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關,在一定的時間不宜過多,否則,易引起學生過度的疲勞,降低記憶的效果,同時,漏一補十錯一罰十的做法易使學生喪失學習興趣和記憶的信心和主動性,對進一步學習制造一些心理障礙.案例6在課堂上,教師讓學生列舉磚頭的用處時,學生小方的回答是:造房子,造倉庫,造學校,鋪路;學生小明的回答是:蓋房子,蓋花壇,打狗,敲釘,請問小方和小明的回答如何你更欣賞哪種回答 為什么 請根據(jù)思維的原理進行分析.分析 小方回答磚頭的用途都是沿著用作建筑材料這一方向發(fā)散出來的,幾乎沒有變通性.而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料,還可作防身的武器,敲打的工具,這樣的發(fā)散思維變通性就好,其新的思路和想法,有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展.教育學練習一.選擇題:“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？ A中國 B埃及C希臘 D羅馬 ( B)以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代 A斯巴達 B埃及C希臘 D雅典 ( D)以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人為教育目的是古代 A希臘 B埃及C斯巴達 D雅典 ( C )以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代 A希臘 B埃及C斯巴達 D雅典 ( D )以強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是古代 A希臘 B埃及C斯巴達 D雅典 ( C )初等義務教育普遍實施于 A古代 B文藝復興后的歐洲C近代 D現(xiàn)代 ( C )以“教育的終身化”為教育特征的是 A古代 B文藝復興后的歐洲C近代 D現(xiàn)代 ( D )以“教育的民主化”為教育特征的是 A古代 B文藝復興后的歐洲C近代 D現(xiàn)代 ( D )以“教育的多元化”是為教育特征的是 A古代 B文藝復興后的歐洲C近代 D現(xiàn)代 ( D )反映孔子教育思想的文獻是 A學記 B論語C禮記 D中庸( A )在教育史上主張“有教無類”的教育家是 A孔子 B孟子C墨翟 D荀子 ( A )在教育史上提出“學而不思則惘，思而不學則殆”的教育家是 A孔子 B孟子C墨翟 D荀子 ( A )在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是 A孔子 B孟子C墨翟 D荀子( A )下述屬于墨家主張的是 A有教無類 B兼愛C復歸人的自然本性 D化民成俗，其必由學 ( C )下述屬于孔子主張的是 A有教無類 B兼愛C復歸人的自然本性 D化民成俗，其必由學 ( A )下述屬于孔子主張的是 A兼愛 B“學而不思則惘，思而不學則殆”C復歸人的自然本性 D化民成俗，其必由學 ( B )下述屬于孔子主張的是 A復歸人的自然本性 B兼愛C“不憤不啟，不悱不發(fā)” D化民成俗，其必由學 ( C )下述屬于道家的主張是 A有教無類 B兼愛C復歸人的自然本性 D化民成俗，其必由學 ( C )由學記提出的教育主張是 A有教無類 B兼愛C復歸人的自然本性 D化民成俗，其必由學 ( D )“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自 A學記 B論語C禮記 D中庸 ( A )“學不躐等”出自 A學記 B論語C禮記 D中庸( A )“建國君民，教學為先”這句話反映了 A教育與政治的關系 B教育與經(jīng)濟的關系C教育與文化的關系 D教育與科技的關系 ( A )西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是 A蘇格拉底 B柏拉圖C亞里士多德 D德莫克里特 ( A )下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是 A理想國 B政治學C論演說家的教育 D民本主義與教育( A )反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是 A理想國 B政治學C論演說家的教育 D民本主義與教育( B )以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學是 A教育 B教育學C教育論 D德育論 ( C )1632年，大教學論的出版標志著教育學的獨立，其作者是 A夸美紐斯 B赫爾巴特C盧梭 D裴斯泰洛齊 ( A )近代啟蒙主義教育的代表人物是 A夸美紐斯 B康德 C盧梭 D裴斯泰洛齊 ( C )近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是 A裴斯泰洛齊 B盧梭 C康德 D洛克 ( D )近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是 A洛克 B盧梭 C康德 D裴斯泰洛齊 ( A )教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是 A大教學論 B愛彌爾C論演說家的教育 D民本主義與教育( A )第一個提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是 A盧梭 B夸美紐斯C康德 D赫爾巴特 ( D )赫爾巴特提出要使教育學成為科學,并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上，寫了著名的教育學著作 A大教學論 B普通教育學C論演說家的教育 D民本主義與教育 ( D )以下哪一項不是赫爾巴特強調(diào)的中心 A教師中心 B學生中心C教材中心 D課堂中心 ( B )美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張,稱為 A白板說 B做中學C兒童中心主義 D實質(zhì)教育派 ( C )美國的實用主義教育家杜威的代表作是 A大教學論 B普通教育學C論演說家的教育 D民本主義與教育( D )以下哪一種觀點是杜威的主張 A教師中心 B兒童中心 C課堂中心 D教材中心 ( B )1939年，首位以馬克思主義為指導，主編教育學的教育家是 A凱洛夫 B贊可夫 C布魯納 D維果斯基 ( A )我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于 A50年代 B60年代 C70年代 D80年代 ( B )20世紀60年代以后提出了課程結(jié)構理論的教育家是 A凱洛夫 B贊可夫 C布魯納 D維果斯基 ( C )20世紀60年代以后提出了教學發(fā)展思想的教育家是 A凱洛夫 B贊可夫 C布魯納 D巴班斯基 ( B )決定教育領導權的是 (2.1) A 生產(chǎn)力 B 科學技術 C 政治經(jīng)濟制度 D 文化 ( C )決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是 A 科學技術 B 政治經(jīng)濟制度 C 文化 D 生產(chǎn)力 ( D )首次提出“人力資本”理論的學者是 A 布魯鈉 B 贊可夫 C 舒爾茨 D皮亞杰 ( C )“人力資本”理論創(chuàng)建于 （ ） A 1948年