淺析多媒體輔助對英語課堂教育的優(yōu)勢及運用 -權威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 現代科學技術的發(fā)展為教育改革提供了廣闊的天地，也為教師的課堂教學改善提供了發(fā)展空間。隨著教育領域對新技術設備的引進，多媒體成為現代課堂教育的必要手段，其地位也越來越重要。在新課程改革的實踐中，老師應該結合教學實際，把現代教育技術引進教學實踐中，推進課堂教育的進步 ，特別是作為語言學科的英語教育，適時使用多媒體輔助手段，對于改善教學模式、提高教學質量有著深遠的意義。 在我國的傳統教學模式中，存在著一定的弊端：一、課堂教學的內容貧乏，課堂教學效率不高。在傳統的教學模式中，學生所接受的信息就是老師在課堂上有限的時間和空間內所傳達的文字或者圖片，那就是老師在黑板上的板書和教材同步配套的為數不多的配圖。而這種傳統的教學方式無論是在激發(fā)學生的學習興趣還是挖掘學生潛能都是極為有限，不利于素質教育的實行和推廣，而且學生更是忙于記錄板書而完全忽略教學內容本身的現象。二、不 利于培養(yǎng)學生學習的主動性。在傳統的教學模式里，老師是知識的占有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。在整個教學過程中，老師將自己所擁有的知識傳授給學生，知識單邊的接受和吸收，更別說創(chuàng)新。這就逐漸形成了灌溉式和說教式的教學模式，老師說、學生聽，老師寫、學生抄，老師給、學生收。在這種教學模式下，學生只是被動地教會了，而不是獨立學會，老師怎么教，他們就怎么學，片面地復制老師傳授的內容，缺乏在學習上的主動性。 要改善傳統古板而陳舊的教學模式，應該在科學理論的指導下正確引進現代教育技術設施到我們的課堂來，改善我 們的課堂教學質量，提高課堂教學效率，多媒體設備的運用就是最具實用性的輔助手段。它的優(yōu)勢在于：一、提供豐富的課堂信息，激發(fā)學生的學習熱情。多媒體教學利用鮮活的畫面和清晰的文字全方位地刺激學生的感官，以生動的圖文聲像激發(fā)起學生的學習興趣和求知的熱情。特別是在英語學科的教學里，由于我們缺乏特定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機會，如果只是按照傳統的教學模式，老師教單詞、領讀課文，學生在下面死記硬背，如此照本宣科的完成教學進度，達不到很好的教學效果。而使用多媒體輔助手段就能很好地彌補掉這個缺陷，在課堂上利用錄音、投影等立 體效應，能夠綜合調動學生的視覺和聽覺，讓學生感受到語言和音像的不斷沖擊，更直觀和更形象地傳達教學內容，充分激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性。例如教授人教版課程關于球賽的詞組，教師可以在課堂開始階段讓學生觀看一小段足球賽卡通片段，并在觀看中教授 stop the pass， turn to shoot， to score a goal ， get two more points， be all over 等詞組，充分調動學生的視覺和聽覺，吸引學生的注意力，達到教學的效果；進而可以利用 ppt 圖片展示各種球類單詞 Football，basketball， volleyball， tennis， golf， hockey 等進行復習，從而鞏固學生的詞匯量，這種淺顯易懂的直接展示方式比起古板的言語傳教來說，效果是明顯的。二、促進課堂教學的雙邊互動，鼓勵學生主動學習。多媒體教學利用生動形象的教學手段調動了學生參與課堂學習的熱情和積極性，讓他們主動參與到課堂教學中來。讓學生來充當教學的主角，老師在旁指導幫助，兩者之間進行互動教學，通過多媒體的輔助，讓學生自己去自主求知，構建自己的知識儲備，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和能力，讓師生之間、學生之間 通過學習體會去體驗學習的苦與樂，實現自主、創(chuàng)新的教學模式。三、減輕學生負擔，提高教學效率。相對傳統的課堂教學而言，多媒體輔助教學使課堂變得更加輕松、高效。以英語教學的詞匯課和語法課為例：如教學單詞 die 時，不但要寫出其過去式、過去分詞 died，而且要寫出其他詞性（ death， dead， dying），利用動畫出現 “ 一個老人和狗 ” 的故事，如： The old man died three months ago。 He has been dead for three months。 His death made his dog very sad。 It is dying。在使用多媒體的英語教學課堂中，老師展示課前準備好的電子課件就可以了，這樣就給學生留下了更多時間，讓他們分組討論和課堂演練，以便他們更好地掌握在不同語境下的運用。 那么如何在中學英語課堂中正確使用多媒體輔助教學呢，需從幾個層面做起：一、正確認識，放眼長遠。引進多媒體教學改善我們的教學質量的初衷在于實現舊式教育改革，而不是讓這些新的教育技術流于形式。在很多地方的學校，這些技術教育所必需的硬件設施已日趨完善，但由于教育管理者還是局限于舊式的應試教育 思維，以考試為唯一的衡量標準，多媒體輔助教學的運用只是在原來的基礎上從人的灌輸換成了電子屏幕的灌輸，教學的實質內容并沒有發(fā)生任何變化。因此，正確理解教學改革的實質，改變教育工作者的觀念，不受應試教育的限制，從長遠方面發(fā)展英語的課堂教學。二、努力嘗試，大膽創(chuàng)新。由于我國課堂教育引進多媒體輔助工具的進程相對滯后，所以在我們教學改革的過程中既要借鑒國外現代教育技術在其發(fā)展歷史中積累的教學經驗，同時要我們老師在認真研究課程特點的基礎上，努力嘗試，并在實踐中不斷總結創(chuàng)新，探索行之有效的教學方法和教學模式，從根本上改變 傳統的教學結構，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。三，及時評價總結新的教學模式實行。設立科學合理的教學評價標準，密切關注新型教學模式在實踐中的作用，緊緊環(huán)繞這個這個主題進行分析評價，并作出相應調整，最終使得我們設計的教學莫斯更加適合新型教學模式的要求。 這些年來，多媒體輔助教學在課堂中的運用，環(huán)繞教學目標，通過生動形象的表達方式，激發(fā)了學生的學習熱情。多媒體技術的運用通過鮮明的色彩和生動的畫面吸引了學生的注意力，喚起了學生強烈的好奇心和求知欲。而在語境的設定上多媒體課堂更是遠勝傳統教學，通過設 定好的場景讓學生進行靈活多樣的交流，從中把握語言的運用?？傊F代教學技術的發(fā)展為我們的課堂教育提供了更加快捷、高效的教學資源，我們只要正確發(fā)揮多媒體在英語課堂中的運用，將會大大改善傳統課堂古板、沉悶的現狀，大大地激發(fā)學生的學習積極性，讓其主動參與到課堂教學中來，是我們實現新課改的正確選擇，也是擯棄應試教育、發(fā)展素質教育的必經之路。 閱讀相關文檔 :導學案在農村初中英語中應用 培養(yǎng)良好的習慣提高學習效率 教育游戲在小學英語中的應用 那些快被遺忘的 “ 事 ” 談談英語課堂提問的藝術 初探科學教學 中課外探究的實效性 如何幫后進生 “ 轉差 ” 坪山新區(qū)初、高中學生英語學習策略的調查報告 新課標下的高中生物教學方式 開放教育多媒體課件制作的幾點思考 談如何使英語教學模式多樣化 如何做好歷史復習 農村中學尊重的教育理論與模式研究與實踐 淺談興趣教學在古箏教學中的運用 匆匆教案設計 淺析高中學生英語寫作能力的提高 如何提高高中生英語書面表達能力