北京師大附中 20082009 學(xué)年度第一學(xué)期月考初三 語文試題 滿分 120 分，時間 120 分鐘。 第一卷 基礎(chǔ)知識及語言運用（共 23 分） 一、選擇：（每題 2 分，共 16 分） 1、下列詞語中加點字的讀音不完全正確的一項是（ ） A. 庇 護（ b） 懲 罰（ chng） 駭 人聽聞（ hi） B. 訂 正（ dng） 污 穢 （ hu） 扣人心 弦 （ xin） C. 應(yīng) 和 （ h） 嗚 咽 （ y） 諄 諄教誨（ zhn） D. 負 載 （ zi） 膝 蓋（ q） 中流 砥 柱（ d） 2、下列 詞語中加點字注音不完全正確的一項是（ ） A. 奔 喪（ bn） 比 較 （ jio） 脖 頸 （ jng） 搬 弄 是非（ nng） B. 剎 那（ ch） 乘 客（ chng） 分 泌 （ m） 稱 心如意（ chn） C. 蹣 跚（ pn） 畸 形（ j） 坎 坷 （ k） 得不 償 失（ chng） D. 應(yīng) 和 （ h） 勉 強 （ qing） 腦 髓 （ su） 載 歌載舞（ zi） 3、漢字書寫不完全正確的一項是 （ ） A. 辯論 惻隱 穿梭 各行其是 B. 靜謐 清脆 茂盛 懸梁刺骨 C. 匿名 啟程 頹唐 再接再厲 D. 泄氣 執(zhí)拗 自詡 走投無路 4、詞語字形有誤的一項是（ ） A. 三顧茅廬 舍生取義 世外桃源 守株待兔 B. 水落石出 四面楚歌 鐵杵磨針 完壁歸趙 C. 亡羊補牢 聞雞起舞 溫故知新 心曠神怡 D. 懸梁刺股 一鼓作氣 中流砥柱 自給自足 5、下列詞語中加點字字義相同的一項是（ ） A. 情不自 禁 禁 止通行 B. 春華秋 實 實 話實說 C. 家 喻 戶曉 不言而 喻 D. 滿 載 而歸 載 歌載舞 6、下列詞語中加點字字義相同的一項是 （ ） A. 精 致 閑情逸 致 B. 低 調(diào) 風(fēng) 調(diào) 雨順 C. 陳 列 推 陳 出新 D. 任 性 任 勞任怨 7、下列各句中成語使用正確的一項是（ ） A. 我能光榮地加入共青團組織，都是老師和同學(xué) 拔苗助長 的結(jié)果。 B. 電視連續(xù)劇亮劍在黃金時段播出時， 門庭若市 ，在社會上引 起強烈反響。 C. 汶川發(fā)生大地震后，班委會提出“每人捐獻一本書，向災(zāi)區(qū)同學(xué)獻愛心”的倡議，同學(xué)們 隨聲附和 ，一致贊同。 D. 自汶川發(fā)生大地震以來，人民解放軍指戰(zhàn)員、武警官兵和特種部隊計十萬余人 夜以繼日 地奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)第一線，為營救受災(zāi)群眾做出不可磨滅的貢獻。 8、根據(jù)句意依次使用關(guān)聯(lián)詞語正確的是（ ）。 營養(yǎng)的確是大腦工作不可缺少的物質(zhì)，（ ）很多人都忽略了另一種物質(zhì) 氧的作用。大腦消耗最多的是氧，緊張用腦時，大腦的耗氧量超人體總耗氧量的四分之一。（ ）大腦的抗缺氧能力 低，考生就會出現(xiàn)記憶力下降、注意力分散、思維遲緩等諸多問題。（ ）考生家長在孩子緊張備考的時候，也應(yīng)該注意給孩子提高一下大腦的抗缺氧能力。 A. 不但 而且 于是 B. 但 如果 因此 C. 如果 不但 而且 D. 盡管 因為 所以 二、語言運用：（共 7 分） 9、默寫。（ 5 分） （ 1）分別寫出出師表中提及的 先漢興隆 和 后漢傾頹 原因的句子： “ _， _”；以及“ _， _”。 （ 2）諸葛亮集有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均?！边@與出師表中的“ _， _”兩句意思一樣。 （ 3）上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“ _，_”。（用出師表中的名句填寫） （ 4）“飲酒”常見于古代詩詞，詩人借酒抒發(fā)自己的情感，請任意寫出 2 句 含有“酒”的詩詞名句。 答案： _ 10、仿照下面的句子。再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。（ 2 分） 山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。 路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。 第二卷 閱讀理解（共 37 分） 三、閱讀下列語段，回答問題。（ 14 分） 二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立， 當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。 吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳， 王侯將相寧有種乎 ”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱 公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東，攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王?！瓣惿婺肆橥?，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。 11、解釋下列句中的文言實詞。（ 4 分） （ 1）將軍身 被 堅執(zhí)銳 （ 2）楚人 憐 之 （ 3） 比 至陳 （ 4） 會 天大雨 12、下列選項中的加點字意義用法基本一致的一項是（ ）（ 2 分） A. 皆下 之 輟耕 之 壟上 B. 等 死 死 國可乎 C. 等 死 公 等 遇雨 D. 廣故 數(shù) 言欲亡 扶蘇以 數(shù) 諫故 13、翻譯下列句子。（ 4 分） 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。 借第令毋斬，而戍死者固十六七。 14、用原文回答問題：（ 2 分） （ 1）戍卒多愿聽吳廣的差遣 ，原因是什么？ （ 2）吳廣是如何“怒眾”的？ 15、文中畫線句子的作用分析正確的一項是（ ）（ 2 分） A. 指出王侯將相所占的地位。 B. 指出王侯將相是天生的，該世代相傳。 C. 指出戍卒不怕王侯將相，一心只想奪取他們的領(lǐng)導(dǎo)地位。 D. 道出了千古志士之胸臆。 四、閱讀下面文段，完成題目 1620：（ 14 分） 愛，有時是一種錯誤 （ 1）這樣開始新的一天，已經(jīng)六年了，只是今天，略有不同。 （ 2）在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋 開細嫩的花瓣，在秋天里微微地顫動，草地一下子燦爛起來。 （ 3）父親催促我快些，我也只好收回眼神。奔向?qū)W校。 （ 4）一天很快地在掛念里過去了，再見到它們時，太陽已在遙遠的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子，而花兒們卻如同太陽一般抵抗黑暗，在影子里依舊晃眼。 （ 5）父親笑著問我：“喜歡么？太陽花很漂亮呢！” （ 6）太陽花？怪不得讓人那樣喜歡，多可愛啊。 （ 7） 很快的，我的窗臺上也有了一盆太陽花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。 相信過不了多久，我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。我細心地澆水，呵護，太陽花在滿懷的期待里成長。 （ 8）時間就這樣一天一天地過去。轉(zhuǎn)眼臨近期末考，以學(xué)習(xí)為主的我并沒有發(fā)現(xiàn)遺忘了什么。 （ 9）終于考完了，我扔下書包，親近久違的藍天，闊別的草地，可心里總有塊地方空著，似乎是我忘記了什么。 （ 10）我開始清理房間，準(zhǔn)備度一個快樂的寒假，拉開窗簾的那一剎那，我像是忽 然清醒起來，窗臺上本該有一片彩霞，我的太陽花！可是，一切都不一樣了，枯黃的枝條在花盆里盤旋，有的已經(jīng)伸出盆外，唯一的一個花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會不再開放了。 （ 11）依舊是秋天，依舊是夕陽西下，那給我燦爛的太陽花，今日卻分外凄涼。它安靜地伏在窗臺上，定格在枯萎的瞬間，世界從此與它不再相關(guān)。我有了很深重的負罪感，是因為我的愛，它才來到我家，而又是因為我的疏忽，它才過早地走了。這一切，都是我犯下的錯誤，不可挽回了。輕輕地把太陽花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起開放的同伴，今天它們的絢麗，對我來 講，似乎是批判，我的愛，錯了。 （ 12）轉(zhuǎn)身的瞬間，我想起好多過去的事，好些東西都像太陽花一樣可惜，我愛它們，便固執(zhí)地將它們放進自己的空間，可到了最后，我總是不能很好地繼續(xù)愛下去，以至于對我來說觸手難及，而別人也無法得到。 （ 13）其實很多時候，愛，是一種錯誤。 （選自廈門文學(xué) 2006.1 有改動） 16、文章多處描寫了太陽花，分別是草地上 _的太陽花；我照料下窗臺上茂盛的太陽花；我疏忽后窗臺上 _的太陽花，前后形成 _，突出了主 題。（ 3 分） 17、解釋第（ 4）段“在夕陽里灼灼地期盼著”中“灼灼”在文中的意思。（ 2 分） 18、文中第（ 7）段畫線句寫得有情趣，請你展開想象再續(xù)寫一個擬人句，要求與前面的句子保持連貫，情味和諧。（ 2 分） 很快的，我的窗臺上也有了一盆太陽花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑， _。 19、文章第（ 2）自然段語言很美，請選擇一處加以品味。（ 3 分） 20、第（ 11）段“我”反省說：“我的愛，錯了。”用你自己的話概括：“我”錯在哪里？文章最后又說“其實很多時候，愛，是一種錯誤”，請聯(lián)系生活談?wù)勀愕目捶?。?4 分） 五、閱讀從山麓分手在山頂匯合，完成 2123 題。（ 9 分） 從山麓分手在山頂匯合 復(fù)旦大學(xué)副校長、中國科學(xué)院院士楊玉良曾對筆者說，每次我讀滕王閣序，總是心潮澎湃，能看到一幅優(yōu)美的畫面?？茖W(xué)講的是理性精神，但僅僅有理性精神還不夠，還需要有想像力?？茖W(xué)大師哪一個不具有汪洋般的想像力，否則，如何創(chuàng)新呢？楊院士的一番話告訴我們：文學(xué)修養(yǎng)與科學(xué)創(chuàng)新有著密切的聯(lián)系，它能夠促進科學(xué)創(chuàng)造。 法國數(shù)學(xué)家塞爾是迄今為止數(shù) 學(xué)界惟一獲得阿貝爾獎、菲爾茲獎、沃爾夫獎的“三冠王”。在童年時代，讀書就是他的一大愛好。 60 歲的他在接受記者采訪時還舉出了一長串他喜歡的各國作家的名字，令人驚嘆。世界著名華裔科學(xué)家丘成桐在談到中國古典文學(xué)對他的影響時曾說過：“從詩經(jīng)我看到比興的方法對找尋數(shù)學(xué)方向的重要性，吟誦楚辭和史記激發(fā)起我對數(shù)學(xué)的感情，激發(fā)起我向大自然追尋真和美的熱情?！笨茖W(xué)家正是從文學(xué)作品中汲取養(yǎng)分，增加文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)和提高想像力，從而促進了自己的科學(xué)創(chuàng)造。李政道有句名言：“科學(xué)與藝術(shù)是一枚硬幣的兩面，連接它們的是創(chuàng)造力。 ”由此可見，文學(xué)修養(yǎng)對培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進科學(xué)研究的重要作用。 科學(xué)創(chuàng)造和文學(xué)創(chuàng)作具有不同的特點，科學(xué)創(chuàng)造要受嚴(yán)格的邏輯和事實的框架限制，文學(xué)創(chuàng)作卻是自由的，但二者的最高境界是相通的，科學(xué)創(chuàng)造揭示客觀世界的規(guī)律性，而文學(xué)創(chuàng)作活動同樣具有巨大的洞察力。因此，兩者從山麓分手，后來又在山頂匯合”（福樓拜）。當(dāng)現(xiàn)代科學(xué)對客觀世界的認識日益加深時，更要求科學(xué)家充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維的獨創(chuàng)作用。在一定程度上說，想像力決定創(chuàng)造力，沒有想像就沒有創(chuàng)造。 誠然，引發(fā)科學(xué)創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，自然有多條途徑，有多種 方法，但無論如何，不斷拓展文學(xué)閱讀面，努力積累文學(xué)修養(yǎng)，不失為其中一個重要的方面。因此，青年朋友們，熱愛文學(xué)吧！那里有自然之美，科學(xué)之美，創(chuàng)造之美。 （作者：趙暢 選文有刪改） 21、作者所要表明的觀點是什么？（ 2 分） 22、請你簡要分析第段的論證過程。（ 5 分） 23、選文題目中“從山麓分手在山頂匯合”是從法國作家福樓拜小說中的一句話而來的，作者以此為題目有哪些好處？ （ 2 分） 第二卷 寫作（共 60 分） 六、作文（ 60 分） 24、題目：在學(xué)習(xí)中成長 人成長的過程是一個不斷學(xué)習(xí)的 過程。學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的：閱讀書籍，獲得知識，開拓眼界是學(xué)習(xí)；勞動實踐，掌握技能，增長才干是學(xué)習(xí)；效法他人，取長補短，不斷進步是學(xué)習(xí)； 請以“在學(xué)習(xí)中成長”為題，結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于 600 字的文章，文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱或師生姓名。 參考答案 第一卷 基礎(chǔ)知識及運用 18 DABB CBDB 9、（ 1）寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠小人；親小人，遠賢臣； （ 2）諸葛亮集有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均。”這與出師表中 的“ 陟罰臧否，不宜異同 ”兩句意思一樣。 （ 3）上級任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們說鄭興是：“ 受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ”。（用出師表中的名句填寫） （ 4）略 10、例：空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢？你自有你的璀璨。（ 3 分，每空 1 分，句式相同，語意連貫即可） 第二卷 閱讀理解 三、 11、通“披”；愛戴；等到；適逢，恰巧遇到 12、 D 13、略 14、（ 1）吳廣素愛人。（ 2）廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之。 15、 D 四、 16、明艷、燦爛等枯萎、枯黃、凋零等（意近即可）對比 17、描繪夕陽照射下太陽花明亮的色彩，表現(xiàn)熱切期盼的心情（意近即可） 18、示例：望著我調(diào)皮地眨著眼睛。 19、示例：“在朝霞甩下的水袖里”用比擬的手法寫出了霞光的柔和絢麗的美；“晃眼”、“燦爛”貼切地寫出了太陽花開放時明艷的色彩；“溫柔”地“旋開”用擬人的手法生動逼真地描繪了太剛花初綻時的情態(tài)；“微微顫動”觀察細膩，惹人憐愛。 20、（ 1）“我”錯在固執(zhí)地占有太陽花，而又不好好呵