Unit 1 Let s send an email. 教學(xué)設(shè)計(jì) 電子印章 電子簽名 電子簽名軟件 一、教材分析 本課的教學(xué)內(nèi)容是第四冊(cè)第七模塊第一單元 Let s send an email.本課通過(guò)Lingling 教 Sam 學(xué)習(xí)發(fā)送電子郵件來(lái)學(xué)習(xí)指令性的英語(yǔ)用語(yǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.技能和知識(shí)目標(biāo)： 1）了解課文內(nèi)容 2） 基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀新單詞 message, another, idea. 3） 基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型 Let s send an email./Click on EmailWrite your message. 2.能力目標(biāo)： 學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)的指令用語(yǔ)。 3.情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)發(fā)送電子郵件。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三個(gè)重點(diǎn)單詞的正確發(fā)音 2.教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)會(huì)發(fā)送電子郵件的英語(yǔ)表達(dá)。 四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件，單詞卡片和練習(xí)紙 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1. Warming up 1. 師生互致問(wèn)候，開(kāi)始上課。 【設(shè)計(jì)意圖】以師生簡(jiǎn)短的問(wèn)候?qū)胄抡n，拉近師生間的距離，彼此適應(yīng)對(duì)方的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言節(jié)奏，讓學(xué)生以 良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂。 2. 師生問(wèn)學(xué)生問(wèn)題： How do you communicate with your friends?讓學(xué)生來(lái) free talk.Ss:I use telephone, mobile phone, QQ, email. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò) free talk 讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的思維走向本節(jié)課的主題，同時(shí)回顧了以往學(xué)過(guò)的相關(guān)單詞詞組調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 Step 2. Lead in 1. 教師用課件展示剛才問(wèn)題答案的匯總，讓學(xué)生的答案有直 觀性。 Look, there are some ways we can use to communicate with others.最后強(qiáng)調(diào) we can also use Email.We can send an email to our friends.Today,Tom use a way to communicate with his father.Before we watch the video,look at this question first： How does Tom communicate with his father?課件展示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看第一遍無(wú)字幕視頻。 2.無(wú)字幕視頻結(jié)束后，讓學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題呈現(xiàn)答案 :Tom sent an email to his dad.老師接著說(shuō) Today we are goingt to learn Module 7 Unit 1 Let s send an email. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件展示，讓學(xué)生知道了本節(jié)課的主題，再讓學(xué)生帶著一個(gè)總括性的問(wèn)題去整體感知課文，有利于學(xué)生快速的進(jìn)入主題課堂。 Step 3. Presentation 1. 學(xué)生細(xì)讀文本。觀看帶字幕的視頻，先看課文的第一段內(nèi)容。 T: What s an email?（課件出示問(wèn)題） Please watch the video and try to find the answer.（播放無(wú)字幕動(dòng)畫(huà)） Check up and lead in the answer: It is a computer message.It goes from one computer to another computer. 同時(shí)教授 message ,another 這兩個(gè)單詞 【設(shè)計(jì)題圖 】讓學(xué)生帶著更細(xì)致的問(wèn)題走進(jìn)文本，了解課文的主要內(nèi)容，并掌握兩個(gè)生單詞的讀音以及 Email 的含義。 2. 學(xué)生再次觀看視頻，文本剩下的段落，回答課件里的第二個(gè)問(wèn)題： How to send an email? T: Underline 4 sentences from paragraph 2and 3.呈現(xiàn)答案，讓學(xué)生準(zhǔn)確的在書(shū)上標(biāo)明著四個(gè)步驟： Click on Email. Click on Write. Write your message. Click on Send.給學(xué)生解釋詞組 Click on 的意 思，并且用一個(gè)小動(dòng)畫(huà)形象的演示這四步，期中每操練一句就板書(shū)一句，也在黑板上清楚地呈現(xiàn)這四個(gè)句子。 【設(shè)計(jì)意圖】如果沒(méi)有任何演示的就學(xué)習(xí)這個(gè)四個(gè)句子，對(duì)學(xué)生而言就是單純的學(xué)習(xí)單詞句子，缺乏對(duì)主體的深刻感知。通過(guò)這個(gè)發(fā)電子郵件的小動(dòng)畫(huà)，讓這四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)變得非常輕松，吸引學(xué)生注意力還有利于學(xué)生理解記憶。而一步步的黑板上板書(shū)，符合分小步子走的課堂教學(xué)規(guī)律。 Step 4. Practice 1.Now please listen and repeat the dialogue, pay attention to your pronunciation and intonation。 跟讀課文。讓學(xué)生跟 CD-ROM 一句句跟讀課文，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，機(jī)械操練。跟讀完課文在給學(xué)生時(shí)間自己讀，同桌，小組內(nèi)分角色讀。最后檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以單個(gè)讀，小組讀，男女生分讀，分角色朗讀等等。 【設(shè)計(jì)意圖】新知學(xué)習(xí)完畢，緊隨其后的機(jī)械操練必不可少，有利于學(xué)生趁熱打鐵的強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后續(xù)的記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)給學(xué)生時(shí)間自己練習(xí)和小組內(nèi)練習(xí)有培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能了和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。 3. Fill the blanks with key words. Email is a_.It goes from_to_.How to send an Email？1._Email. 2.Click on_.3.Write your_.4.Click on_. Step 5. Production T: Let s learn to use QQ to communicate with our friends. 展示相應(yīng)圖片，后面跟相應(yīng)的步驟如下： 1.We should_QQ.2,We write our QQ_to load in.3._your friend and write your_.4.Click on_. Teacher demonstrates first. Check up students. 【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣發(fā)送電子郵件，學(xué)習(xí)了基本步驟，通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)又讓學(xué)生舉一反三拓展了怎樣使用 QQ 交流，并用英語(yǔ)說(shuō)出步驟，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。 Step 6. Summary 師生一起總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)， （板書(shū)課題）并朗讀板書(shū)內(nèi)容 【設(shè)計(jì)意圖】：師生的共同總結(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象。 Step 7. Homework 1. Read the text fluently. 2. Send an email to me.（有能力的同學(xué)完成） 【設(shè)計(jì)意圖】分層作業(yè)，照顧到了不同水平的學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體需求。 Step 8. Blackboard design: Module 7 Communications Unit 1 . Let s send an email Click on Email. message Click on Write. another Write your message. idea Click on Send. Lets send an email 課后 反思 長(zhǎng)征小學(xué) 隋萍萍 昨天在孫家疃學(xué)校新授了本節(jié)課，通過(guò)課后自己反復(fù)的觀看錄像以 及學(xué)區(qū)內(nèi)其他老師教研員的誠(chéng)懇點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)了好多問(wèn)題，針對(duì)這節(jié)課我做了如下反思： 一、 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)： 昨天早上安排我第一節(jié)課講授，到達(dá)學(xué)校時(shí)就開(kāi)始上課了，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)用郵箱還有 QQ 發(fā)送到孫家疃電腦上的課件無(wú)法打開(kāi)，這可能是由于電腦的問(wèn)題所致，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的疏忽，我應(yīng)該把課件在 U 盤(pán)上再備份帶身上以防萬(wàn)一，結(jié)果正是這個(gè)疏忽導(dǎo)致了課堂延誤了十來(lái)分鐘，最后在一堂課內(nèi)沒(méi)有講完所預(yù)定的內(nèi)容。評(píng)課的時(shí)候姜老師給了我提醒，告訴我應(yīng)提前趕到學(xué)校來(lái)熟悉環(huán)境熟悉學(xué)生調(diào)試課件，把這些課前準(zhǔn)備做充分就不會(huì)出現(xiàn)這種意外情況了。說(shuō)實(shí)話(huà)，如果不是姜 老師提醒，我壓根不會(huì)想到這點(diǎn)，就是根本沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。來(lái)新學(xué)校一個(gè)月了，我感覺(jué)自己從沒(méi)有放開(kāi)自己，一般都是聽(tīng)別人的或者從眾和大家一起行動(dòng)。沒(méi)有意識(shí)到自己的事情，自己需要格外關(guān)注，方方面面考慮周全。以后做事情要在細(xì)心周密提前準(zhǔn)備方面多下功夫。 二、授課環(huán)節(jié)： 由于之前的倉(cāng)促導(dǎo)致了情緒上的波動(dòng)，再加上原本的一些不到位的教學(xué)理念等使這堂課問(wèn)題出現(xiàn)不少，效果不佳。整體上看來(lái)，我最大的問(wèn)題是在上課以及與學(xué)生交流的時(shí)候缺少一種真實(shí)的情感，沒(méi)有情感師生之間的距離就無(wú)法被拉近，這就容易造成老師機(jī)械學(xué)生被動(dòng)的局面，讓學(xué)生和其他 老師感覺(jué)到我自身沒(méi)有親和力，整堂自然就無(wú)法打動(dòng)別人讓學(xué)生保持注意。再就是整堂課各環(huán)節(jié)之間的過(guò)度不自然，用語(yǔ)單調(diào)重復(fù)，給學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)少，缺乏針對(duì)性的有效評(píng)價(jià)。讓學(xué)生給學(xué)生評(píng)價(jià)這一點(diǎn)更是拋到九霄云外去了。還有一個(gè)急需改進(jìn)的問(wèn)題就是我沒(méi)有從講臺(tái)上把自己解放出來(lái)，走到學(xué)生中去，一起探討一起學(xué)習(xí)。本身我就是一個(gè)比較刻板的人，再加上固有的思維定勢(shì)，認(rèn)為教師就是那么一板一眼一動(dòng)不動(dòng)緊繃著的形象，所以潛意識(shí)里我就沒(méi)有放松自己親切的走到學(xué)生中去。給自己找了一個(gè)客觀理由是被課件拖著走不下講臺(tái)，要時(shí)刻守在電腦前。其實(shí)我們學(xué)校的劉 校長(zhǎng)就跟我多次說(shuō)過(guò)，課件是有效課堂的輔助，只是一個(gè)手段并不是要解決的主要矛盾，如果整堂課被課件所牽制著，那課件就是去了它原本輕松形象的意義了。之前聽(tīng)了初中和學(xué)區(qū)其他老師的幾節(jié)課，我最大的感受就是他們使用課件很靈活，不是守在電腦前不斷地點(diǎn)擊鼠標(biāo)而是用那根觸屏筆。以后我也要學(xué)習(xí)使用，最大限度的減少站在講臺(tái)上的講授時(shí)間，轉(zhuǎn)換一下觀念時(shí)刻提醒自己，相信這個(gè)問(wèn)題也不會(huì)很難克服。 三、整堂課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)： 1、導(dǎo)入出來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題： How does Tom communicate with his father？問(wèn)題 設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密。應(yīng)該在前面再給學(xué)生補(bǔ)充一句信息。 Today, Tom also choose a way to communicate with his father.然后再提問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，出現(xiàn) communicate這個(gè)單詞學(xué)生也不會(huì)感覺(jué)突兀了。在給學(xué)生展示多種交流方式的時(shí)候 ,與本節(jié)課無(wú)關(guān)的單詞短語(yǔ)一帶而過(guò)，不用花費(fèi)時(shí)間去領(lǐng)讀講解。我領(lǐng)讀了 Mobile phone 這個(gè)不是重點(diǎn)的單詞其實(shí)也浪費(fèi)了講解重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)間。 2、在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)出現(xiàn)了如下問(wèn)題，在細(xì)致處理文本時(shí)提出第一個(gè)問(wèn)題答案的呈現(xiàn)中 It s a computer message. It goes from one computer to another computer .兩個(gè)新單詞 message， another 的講授方法單調(diào)，沒(méi)有采用聯(lián)想或者創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境等生動(dòng)的方法。姜老師在講授這個(gè)單詞時(shí)，呈現(xiàn)了 mother 這個(gè)學(xué)生會(huì)發(fā)音的單詞，然后把 M 換成 N 時(shí)學(xué)生自然也會(huì)發(fā)音，最后再添加 A，這個(gè)單詞的發(fā)音就很容易被記住了。孫老師給我舉了例子說(shuō)可以走到學(xué)生中去，指著其中一個(gè)學(xué)生說(shuō) one student,指著另一個(gè)說(shuō) another student.這樣創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，這個(gè)單 詞的意思也很明了。有時(shí)候真的需要老師各方面靈活一點(diǎn)，我就是太死板了。這個(gè)答語(yǔ)句是個(gè)重點(diǎn)句型，我給學(xué)生講解了新單詞后，應(yīng)該馬上領(lǐng)學(xué)生操練，然后檢查。這個(gè)句子的操練不充分，我沒(méi)有進(jìn)行檢查。處理文本時(shí)第二個(gè)問(wèn)題的答語(yǔ)的四個(gè)句子： Click on Email. Click on Write. Write your message. Click on Send.這是本節(jié)課的大重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這里時(shí)也突出了一下，在學(xué)生給出了這個(gè)問(wèn)題的答案后，我用了一個(gè)發(fā)電子郵件的小動(dòng)畫(huà)準(zhǔn)備一步一步的講解操練?？匆徊絼?dòng)畫(huà)的步驟，講解一下這 個(gè)句子，然后再操練檢查，四個(gè)句型這樣反復(fù)循環(huán)。當(dāng)初就是這樣的設(shè)計(jì)，可是上課的時(shí)候竟然在看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候把這表示步驟的四句話(huà)一股腦兒都講出來(lái)了，然后再看第二遍動(dòng)畫(huà)的時(shí)候又重新一步一步的講解，對(duì)于我這是補(bǔ)救措施，但實(shí)際上是浪費(fèi)了時(shí)間效果也不理想。傳授新知就要小步子，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)，一句一句的練習(xí)，這樣學(xué)生才學(xué)的扎實(shí)老師教的也有效率。在以后的授課中會(huì)尤其注意這一點(diǎn)，達(dá)到一講一練一檢查的自然流暢。 3、在跟讀課文的過(guò)程中，姜老師注重培養(yǎng)學(xué)生模仿原文語(yǔ)調(diào)的做法值得我學(xué)習(xí)。跟讀課文除了讓學(xué)生正確發(fā)音也需要格外注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)調(diào)的 要求。這篇文章 Tom和 Mr Smart 分別說(shuō)了一句極度帶有感情的句子，一個(gè)表示非常開(kāi)心，一個(gè)表示非常吃驚。在操練課文的時(shí)候應(yīng)該點(diǎn)出來(lái)讓學(xué)生試著模仿，看誰(shuí)讀得好，同時(shí)又增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，一舉兩得。 4、設(shè)計(jì)的活動(dòng)里面我缺少一個(gè)機(jī)械操練活動(dòng)，我自己把呈現(xiàn)課文這一環(huán)節(jié)里面的鞏固練習(xí)活動(dòng)當(dāng)成機(jī)械操練了，其實(shí)二者不應(yīng)該混淆。最后一個(gè)拓展操練我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用 QQ 和朋友來(lái)交流，其實(shí)步驟和發(fā)電子郵件基本相同。這一步由于時(shí)間關(guān)系我沒(méi)來(lái)得及展示，但是我后來(lái)反思到在做最后這個(gè)拓展活動(dòng)的時(shí)候，可以把它由口頭上的練習(xí)變?yōu)闀?shū)寫(xiě)上 的練習(xí)。就像姜老師做最后一個(gè)活動(dòng)一樣，把這個(gè)小活動(dòng)做成小試卷發(fā)給大家，讓大家在上面填上重點(diǎn)單詞短語(yǔ)以及句型，這樣既鞏固了知識(shí)還鍛煉了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，一舉兩得。 四、姜老師的課 我講完這節(jié)課之后馬上又聽(tīng)了姜老師上的這節(jié)課，對(duì)比真是鮮明。姜老師的這節(jié)課給人的感覺(jué)是集氣勢(shì)磅礴的教態(tài)，涓涓細(xì)流的講解，流暢自然的過(guò)度和情真意切的表達(dá)于一體。生動(dòng)而完美。更讓我覺(jué)得佩服不已的是開(kāi)頭巧妙地設(shè)計(jì)古寨中學(xué)沙老師的片段是為了跟本課后面的回復(fù)電子郵件活動(dòng)遙相呼應(yīng)，思維縝密程度讓我驚嘆。一節(jié)課各環(huán)節(jié)緊緊相扣，活動(dòng)之多，信息量之大卻主 次分明，清晰不亂。在本節(jié)課結(jié)束之際，還不忘畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主題，真正把教學(xué)教到生活里去。姜老師提醒學(xué)生，雖然電腦帶給我們不一樣的生活體驗(yàn)，但是我們還是青少年，注意適度用電腦，愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)健康?？傊谖铱磥?lái)姜老師的課整體完美，細(xì)節(jié)到位，以后會(huì)認(rèn)真模仿學(xué)習(xí)的。 最后，我想說(shuō)，通過(guò)這節(jié)不成功的課，讓我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中的種種缺陷不足，我敢于正視這些不足，不會(huì)灰心，同時(shí)我也收獲了很多，至少我知道了態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)鑄就完美。我也會(huì)朝著自己設(shè)定的目標(biāo)和大家的期望不斷努力的改善提升自己的。 Let s send an email 教學(xué)設(shè)計(jì) 孫家疃小學(xué) 姜宜香 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 基礎(chǔ)目標(biāo)： 1) 學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容 . 2）學(xué)生能夠了解 What s an email ?并能掌握寫(xiě)電子郵件的四個(gè)步驟。 3)能夠感情朗讀課文，體會(huì)爸爸收到 Tom 的電子郵件的驚喜。 2、能力提升目標(biāo) 1.學(xué)生能夠用本節(jié)課學(xué)到的新知識(shí)點(diǎn)給老師或同學(xué)寫(xiě)電子郵件，而且還能夠?qū)W會(huì)回復(fù)郵件。 2.學(xué)生能夠在本節(jié)課給別人發(fā)郵件的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用 QQ 給別人發(fā)送信息。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：寫(xiě)電子郵件的四個(gè)步驟。 難點(diǎn)；寫(xiě)郵件的方法在生活中 的運(yùn)用。 三、教學(xué)方法： 情景教學(xué)法，練習(xí)法，小組合做學(xué)習(xí)法。 四、教學(xué)步驟 : Step1: Warmer and lead in 1. Guessing games : 一、 ppt: 沙老師在學(xué)英語(yǔ)的圖片 T : Do you know her ? What questions do you want to know about her ? 引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)做出相應(yīng)的回答。 預(yù)設(shè)：如果學(xué)生什么都不會(huì)問(wèn)，教師可以做相應(yīng)的提示，打破僵局，及早進(jìn)入教學(xué)。 教師出示課件總結(jié)： She s Ms Sha , She s from Guzhai Primary School . She s an English teacher .She s my good friend . PPT: Look ,She likes learning English ,I like learning ,too. So we often communicate（出示單詞卡漢語(yǔ)意思） together . How do we communicate ? (在兩人的圖片中間出示這個(gè)問(wèn)題 ) Can you guess ？ 教師根據(jù) 學(xué)生的回答作出相應(yīng)的答復(fù)，然后總結(jié)： 預(yù)設(shè)： 如果學(xué)生不會(huì)問(wèn)，教師可以這樣提示： Do we talk on the phone ? Do we write letters ? Do we talk on QQ？ 學(xué)生只是判斷 yes /no 即可。 T:Look,Sometimes we talk on the phone (邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件，在兩人之間出現(xiàn)打電話(huà)的情景 ) Sometimes we talk on QQ, (邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件，在兩人之間出現(xiàn) QQ聊天的情景 )， sometimes we send emails (邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件，在兩人之間出現(xiàn)發(fā)送郵件的情景 ) so we have 3 communications. (板書(shū)課題 communications，并讓學(xué)生了解意思 ) T： How do you communicate with your friends ? 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约号c他人交流的方法，教師要根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的評(píng)價(jià) 預(yù)設(shè) : 估計(jì)大部分學(xué)生都是打電話(huà)和 QQ 聊天，很少有學(xué)生會(huì)發(fā)送電子郵件 . T: Do you send emails? S1: No ,we don t . T: Why not? S1: Because I can t send emials .同法多問(wèn)幾名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)發(fā)郵件，由此順利引入下文。 T: Many students can t send emails ,It doesn t matter ,our friend little Tom (出示頭像 )can t send emails too, Today he will learn to send an email, let s learn with him .but who will Tom send an email to ? （出示課件問(wèn)題）Let s go to Module 7 Unit1 let s send an email ,出示課題） please watch the video and try to find the answer . Step2 : Presentation : 1.播放文本無(wú)字幕部分動(dòng)畫(huà)。 Check up and lead in the answer : Tom will send an email to his father. (課件出示答案 ) 2 Learn What s an email ? T: But What s an email ? , 課件出示該問(wèn)題 do you know？ 預(yù)設(shè) : 如果有學(xué)生能回答出來(lái)，教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)： Maybe you have done a great preparation .如果不能，就讓學(xué)生看文本中帶字幕的這部分內(nèi)容， 然后課件出示： It s a computer message（學(xué)習(xí) message 這個(gè)單詞） ,It goes from one computer to another computer. （學(xué)習(xí) another 這個(gè)單詞，可以根據(jù) a mother 自學(xué)新單詞） 課件分動(dòng)作出示這兩句話(huà)，第二句話(huà)后面還配有圖片：信息從一個(gè)電腦發(fā)送到另一臺(tái)電腦。 Learn to read : It goes from one computer to another computer. 這個(gè)句子較長(zhǎng)，教師引導(dǎo)學(xué)生按照意群進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀長(zhǎng)句子的技巧。 3.Learn How to send an email ？（課件出示問(wèn)題） You know what an email is . But how to send an email ? Please watch the video again .課件播放帶字幕的這部分動(dòng)畫(huà)。 Check up . 預(yù)設(shè)：如果學(xué)生記不住答案，可以讓他們?cè)倏凑n本找答案并用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，培養(yǎng)他們閱讀文本獲取信息的能力。 Check up and lead in the 4 steps. 4. Ask individual student to repeat the four steps . 5.learn to read the last sentence emotionally . T： Tom is so young ,he sent his father an email .Is his father happy? How to read this sentence ？ 出示文本中的最后一句話(huà)， ask students to try ,then play the tape and ask students to imitate this sentence .點(diǎn)擊課件播放這句話(huà)的錄音，讓學(xué)生通過(guò)情感朗讀體會(huì)爸爸的喜悅和激動(dòng)之情。 Step4: Practice 1. T: By now we have known about the dialogue ,Now it s time to read .please listen and repeat ,pay attention to the pronunciation and intonation .(在讀的過(guò)程中順便解決 idea 和 at work 兩個(gè)知識(shí)點(diǎn) 2. Students read freely . 3. Students read in roles .教師讓學(xué)生對(duì)同學(xué)的朗讀給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 Step5: Meaningful Practice T: Can you send an email now ? Who has got an email box ? please come here and send me an email . （找一名有電子郵箱的學(xué)生給老師發(fā)一封電子郵件。） Hello Ms jiang, I can send emails now . (其他的學(xué)生說(shuō)，一生操作。） T: Have I got his/her email？點(diǎn)擊我的郵箱檢查有沒(méi)有收到學(xué)生的郵件。 T: Oh,I got it .Look .Here s an email from Ms Sha .What s it about ? Let s have a look . 點(diǎn)擊郵件出現(xiàn)下面的內(nèi)容： Dear Ms Jiang , Yesterday we learnt Module7 Unit1 Let s send an Email .Here s a paper for my students , do you need it ? Amy and Sam sent an _ to his Dad. Email is a computer _.It goes from one computer to_ computer . How to send an email ？ 1） . 2 . 3)_ 4)_. Mr Smart was very _. T: Now please finish Ms Sha s paper .(學(xué)生同 桌兩人討論，口頭完成練習(xí)。 ) Check up . T: Ms Sha is helpful . She s so nice . I want o reply an email and say thank you to her . But how to reply ?電腦出示回復(fù)郵件的界面。 Students discuss . Then they say ,teacher replys the email . T: Rose, Thank you very much .教師在電腦上完成電子郵件的回復(fù) Setp5: Production T: Now you can send and reply emails .but most time we like talking on QQ,yes ?課件出示人們用 QQ 交談的圖片。 How to talk on QQ ? Here are some pictures about QQ.please reorder them . （全體學(xué)生共同完成排序） T: How to talk on QQ? Please discuss in pairs , then finish the paper in pairs. Check up . (讓一名學(xué)生出示自己的答案，全班學(xué)生共同訂正。） Step6： Summary： What have you learned today? 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，然后教師補(bǔ)充。 Stp7: Moral education: Computer is useful .But we shouldn t play too much compter games ,Its bad for our eyes and health . Step8： Homework for today 1. If you have got an email box ,please send me an email . This is my email address: . 2. If you don t have an email box ,please sign up one and then send an email to me . 3. If you have QQ, you can send me a message . 4. This is my QQ number : 1536164008 5. If you don t have a compter ,you can finish your homework at school computers . I m waiting for your message . Let s send an email 教學(xué)反思 孫家疃小學(xué) 姜宜香 4 月 17 日，我為長(zhǎng)征學(xué)區(qū)以及古寨中學(xué)、八中片區(qū)的英語(yǔ)老師執(zhí) 教了一節(jié)公開(kāi)課。由于自己的精心準(zhǔn)備，這堂課基本達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)，得到了聽(tīng)課老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。回顧本節(jié)課，我覺(jué)得成功之處表現(xiàn)在以下幾方面： 一、 導(dǎo)入巧妙自然，引人入勝。 本節(jié)課的開(kāi)篇，我出示了我朋友的照片，讓學(xué)生提出他們想要知道的問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)我的解答，學(xué)生對(duì)我的朋友有了大致的了解。然后我讓學(xué)生猜測(cè)我們兩人平日交流的方式，自然引入了打電話(huà)、 QQ 聊天和發(fā)送電子郵件這三種方式，接下來(lái)我問(wèn)孩子們：你是怎樣和朋友交流的呢 ? 大部分學(xué)生都說(shuō)出了打電話(huà)和 QQ 聊天這兩種方式，詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁床话l(fā) 送電子郵件， 90%左右的學(xué)生都說(shuō)他們不會(huì)發(fā)郵件，借此良機(jī)我告訴學(xué)生：我們的好朋友 Tom 也不會(huì)發(fā)送郵件，今天他要學(xué)習(xí)發(fā)送郵件，我們和他一起學(xué)習(xí)，很自然地導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)，這種談話(huà)式的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生和老師的真實(shí)生活為話(huà)題，不僅讓孩子們感到有話(huà)可說(shuō)，而且還拉近了師生之間的距離，給人以真實(shí)自然的感受。 二、 教學(xué)內(nèi)容生活化，學(xué)生能夠?qū)W以致用。 本節(jié)課的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)發(fā)送電子郵件。如何發(fā)送電子郵件的四個(gè)步驟是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。但是文本中四個(gè)步驟的圖片與我們常用的發(fā)送郵件的步驟的圖片有所不同，不是真實(shí)生活的寫(xiě)照，不利 于學(xué)生理解。因此我將這四個(gè)步驟換成了大家熟悉的QQ 郵箱的操縱步驟，清晰直觀，非常長(zhǎng)有助于學(xué)生理解新知，收到了意想不到的好效果，這也是我最值得欣慰的。 如何檢驗(yàn)學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)了發(fā)送電子郵件呢？我讓學(xué)生到講臺(tái)的電腦上現(xiàn)場(chǎng)給我發(fā)郵件，并立即打開(kāi)郵箱查收郵件，并驚奇地發(fā)現(xiàn)我的好友 Rose 給我發(fā)送了一個(gè)郵件，巧妙地把本文的復(fù)述課文內(nèi)容引出來(lái)，設(shè)計(jì)精巧。為了表示對(duì)好友的感謝，我引導(dǎo)學(xué)生給她回復(fù)郵件進(jìn)行感謝，恰到好處地拓展了一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)： How to reply an email ? 豐富了學(xué)生的文本知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生 的視野。最后我將文本的內(nèi)容拓展到如何使用 QQ 交流這個(gè)學(xué)生既熟悉又感興趣的話(huà)題上，有效地將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到生活中去，貫徹了學(xué)以致用的原則。 三、 注意了對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 本節(jié)課中我重視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，我盡可能讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)單詞自學(xué)新單詞，加深他們對(duì)新知的理解與記憶，例如在學(xué)習(xí) another 這個(gè)單詞時(shí)，我讓學(xué)生采用這個(gè)步驟自讀新單詞：mother_nother_another ；在學(xué)習(xí) reply這個(gè)新單詞時(shí)，我讓學(xué)生這樣自學(xué)新單詞 的： retired_ refly_reply .讓學(xué)生借助已會(huì)單詞自學(xué)新單詞，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，體驗(yàn)成就感；在學(xué)習(xí) at work 這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，我指著講臺(tái)上的電腦說(shuō)： Look， this computer is at work ,這樣學(xué)生借助真實(shí)的語(yǔ)境就會(huì)理解新知的意思 ，加深他們的記憶，培養(yǎng)了學(xué)生借助語(yǔ)境推測(cè)新詞、新句的意思的能力。此外，本節(jié)課中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的情感朗讀能力。如何讓學(xué)生體會(huì)到爸爸收到Tom 的郵件之后的驚喜之情呢 ? 我讓學(xué)生先自己試讀，然后模仿錄音仿讀并進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)讀得最形象，培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)情感朗讀體會(huì)人物思想感情的能力。 四、 針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有對(duì)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中肯到位。 本節(jié)課中我注意結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)給予他們有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。如有的學(xué)生讀課文很流利，但是語(yǔ)調(diào)不美，我對(duì)其評(píng)價(jià)到： You read very fluently ,but not vivid, please practise more . 先肯定成績(jī)，然后指出不足，并為他指出努力的方向。與此同時(shí)，我還讓生生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)多方位的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)是有針對(duì)性的，不是套話(huà)和假話(huà)， 為他們以后更有效的評(píng)價(jià)自己和他人奠定了基礎(chǔ)。 盡管本節(jié)課中有許多亮點(diǎn)，但是仍有許多地方需要改進(jìn)和提升。 1. 教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有待改進(jìn)和提升。 通過(guò)課后重新觀看自己的授課錄像，發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很刺耳，尤其是一些非實(shí)義動(dòng)詞讀的過(guò)重，讓人感覺(jué)句子中每個(gè)單詞都在平均用力，沒(méi)有強(qiáng)弱之分，語(yǔ)調(diào)生硬，不夠柔和，缺少美感。此外個(gè)別單詞的發(fā)音不夠規(guī)范，個(gè)別語(yǔ)句說(shuō)得不夠規(guī)范，存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，有待改進(jìn)。 2. 對(duì)學(xué)困生的關(guān)注度不夠，個(gè)別學(xué)生一次也沒(méi)有參與課堂。 由于本節(jié)課的內(nèi)容多，容量大，授課時(shí)間不夠用，更擔(dān)心學(xué)困生參與課堂會(huì)耽誤授課時(shí)間， 因此授課過(guò)程中對(duì)于個(gè)別學(xué)困生的關(guān)注度不夠，使得他們一節(jié)課根本沒(méi)有參與到課堂中，只是做了一名忠實(shí)的聽(tīng)眾而已，關(guān)注每一名學(xué)生沒(méi)有落實(shí)到自己的教學(xué)行動(dòng)中去，這是本課的一個(gè)敗筆。 3教師的板書(shū)有些隨意，缺少美感。 本節(jié)課的板書(shū)內(nèi)容太多，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，隨意性較大，缺少美感。 通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是需要下大力氣提高和改進(jìn)的。因此這也成了我以后專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和奮斗目標(biāo)。 學(xué)區(qū)活動(dòng) 聽(tīng)課報(bào)告 孫家疃小學(xué) 叢紅曉 學(xué)區(qū)同研聽(tīng)了姜老師的英語(yǔ)課，我受益匪淺。本課內(nèi)容充實(shí)，設(shè)計(jì)巧妙，貼進(jìn)生活。 本課設(shè)計(jì)內(nèi) 容充實(shí)，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)將沙老師引入，就自然給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的人際交流環(huán)境，同時(shí)為后面的情境創(chuàng)設(shè)做下鋪墊。接著文本呈現(xiàn)和操練也是層層遞進(jìn)。以問(wèn)題 What s an email?和 How to send an email? 引領(lǐng)全文。先讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課文動(dòng)畫(huà)，接著在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)答案，然后對(duì)照板書(shū)自由練讀，在此教師還注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀 Tom 爸爸收到郵件的驚喜句。同時(shí)注意學(xué)生對(duì)同學(xué)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。 在意義操練和拓展環(huán)節(jié)，姜老師設(shè)計(jì)巧妙、貼近生活。她檢查一個(gè)學(xué)生是否會(huì)發(fā)email 的時(shí)候，順勢(shì)將自己的收件 箱打開(kāi)，看到一份沙老師的 email，內(nèi)容是課文填空。緊接著教給學(xué)生如何回復(fù)答謝沙老師。最后將學(xué)生熟悉的 QQ 巧妙地借用過(guò)來(lái)， Click on QQ. Put in the password and the code學(xué)生的興趣大增，習(xí)題鞏固也很及時(shí)。作業(yè)教師也是滿(mǎn)懷期待學(xué)生的來(lái)信。 聽(tīng)完課，在此反思，我覺(jué)得姜老師是一個(gè)用心、智慧的老師，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。 Let s send an email 聽(tīng)課報(bào)告 長(zhǎng)征小學(xué) 趙錦蘭 本節(jié)課的內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè) Module 7 Unit 1，其主題是 Let s send an email。它以話(huà)題 How to send an email？為主要教學(xué)內(nèi)容，也就是教學(xué)目標(biāo)中的五個(gè)祈使句 Let s send an email. Click on Email . Click on Write . Write your message. Click on Send .所以姜老師的整堂課就圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。 一開(kāi)始的熱身環(huán)節(jié)，姜老師就從 Guessing game 開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極用英語(yǔ)思維，Who is she? What s she doing?等問(wèn)題的提出，引導(dǎo)到 She s my good friend. How do we communicate?引出課題 communication. 然后馬上提問(wèn) Can you send an email?當(dāng)學(xué)生回答 No 時(shí)，老師馬上就引入對(duì)文本的學(xué)習(xí)， Tom 就在學(xué)習(xí)怎樣發(fā)郵件。給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題： Who will Tom send an email to?讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入對(duì)文本動(dòng)畫(huà)的初步感知。在觀看了第一遍文本動(dòng)畫(huà)后，針對(duì)文本內(nèi)容，又分兩步走來(lái)具體學(xué)習(xí) Whats an email? It s a computer message. It goes from one computer to another computer.和重點(diǎn)段落 How to send an email?的學(xué)習(xí) 。老師用一個(gè)小動(dòng)畫(huà)生動(dòng)形象地展示了發(fā)送郵件的 4 個(gè)步驟，用動(dòng)畫(huà)一步步來(lái)展示學(xué)習(xí) 4 個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到了重點(diǎn)突出，一個(gè)個(gè)解決難點(diǎn)，鞏固操練扎實(shí)有效。 在 學(xué)生跟讀課文時(shí)，姜老師不是簡(jiǎn)單地強(qiáng)調(diào)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，而是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的心理活動(dòng)，讓他們真正地進(jìn)入到角色中去讀出自己的感情。 文本學(xué)完之后，姜老師的拓展活動(dòng)又讓我們大吃一 驚。姜老師讓一個(gè)有自己郵箱的同學(xué)到臺(tái)前現(xiàn)場(chǎng)給老師發(fā)了封郵件，其他同學(xué)們則用所學(xué)英語(yǔ)給她提示如何發(fā)送郵件。發(fā)送完之后姜老師馬上打開(kāi)自己的郵箱，真正做到了讓學(xué)生學(xué)有所用而不是流于形式。對(duì)課文的復(fù)述檢查姜老師也是別出心裁地設(shè)計(jì)了沙老師給發(fā)的一封郵件，通過(guò)讓學(xué)生填空很好地檢查了學(xué)生掌握的程度。既然收到了沙老師的郵件，那怎么給她回復(fù)呢？姜老師又通過(guò)真實(shí)的任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們既復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，又拓展了新知識(shí)：click on reply. 課程進(jìn)行到這還沒(méi)有結(jié)束，姜老師又設(shè)計(jì)了 QQ 聊天，給出 5 張圖片讓學(xué)生先排出正確的順序 。然后讓學(xué)生填空，檢查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。 總之一節(jié)課，既有聽(tīng)的訓(xùn)練，又有讀、寫(xiě)的訓(xùn)練與檢查，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，任務(wù)由易到難，切具有很真實(shí)的交流目的，讓我們真正體會(huì)到什么是任務(wù)型教學(xué)。聽(tīng)君一席課，勝讀十年書(shū)。 Let s send an email.聽(tīng)課體會(huì) 長(zhǎng)征小學(xué) 鄒 輝 4 月 17 日 ，在孫家疃小學(xué)舉行了長(zhǎng)征學(xué)區(qū)英語(yǔ)同研活動(dòng)，對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，這是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。姜宜香老師的課具有展示性與導(dǎo)向性，生動(dòng)、扎實(shí)、高效。對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，有很多不同的閃光點(diǎn)。下面談一談我的感受 ： 1.教學(xué)理念新穎，教學(xué)方法多樣化，激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。 本節(jié)課從熱身的談話(huà)導(dǎo)入、新課的學(xué)習(xí)以及最后的拓展運(yùn)用，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都以新課標(biāo)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘了他們的思維潛能，采取了多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生自始至終保持高度的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果非常好。 2.關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)能力。 整堂課上姜老師始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)不僅扎實(shí)，而且都給了學(xué)生充分的觀察、思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。 例如在學(xué)習(xí)文本 時(shí)，她讓學(xué)生帶著明確的問(wèn)題從文本中尋找答案并用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀文本尋找答案的能力，而且也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。另外姜老師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞 message 和 click on，可以加深學(xué)生對(duì)新單詞的領(lǐng)悟和理解能力，做到了詞不離句，句不離篇。 學(xué)習(xí)單詞 another時(shí)，老師采用了以舊帶新的方法，通過(guò) mother,other 讓學(xué)生自己試著讀出 another，學(xué)生這種舉一反三的能力得到了不斷地提升。 在操練句型 It goes from one computer to another computer.這樣的長(zhǎng)句時(shí)，姜老師注意學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生按照意群去分小節(jié)朗讀每一小部分，然后再練習(xí)整句話(huà)，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生朗讀的很好，也學(xué)到了如何朗讀長(zhǎng)句的技巧。 諸如此類(lèi)的能力、方法的培養(yǎng)在本堂課中還有很多，學(xué)生會(huì)在潛移默化中提高自己的學(xué)習(xí)能力，真正做到了授人以漁，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 3.拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞本課的重點(diǎn)展開(kāi)。 本節(jié)課中姜老師設(shè)計(jì)了兩個(gè) 拓展 練習(xí)，一個(gè)是讓學(xué)生演示 How to reply an email?讓學(xué)生 邊動(dòng)手操作邊講解， 充分感知和運(yùn)用本課的重點(diǎn) 句 型； 另一個(gè)是從學(xué)生平時(shí)最喜歡的聊天軟件 QQ 入手，讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)如何用 QQ 聊天，學(xué)生興趣高漲，將本課的學(xué)習(xí)推向了高潮，充分體現(xiàn)了教學(xué)做合一的原則，學(xué)生學(xué)以致用，提高了學(xué)生用英語(yǔ) 解決問(wèn)題 的能力。 4.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富多彩，具有針對(duì)性。 本節(jié)課中教師注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，并及時(shí)給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)。老師良好的語(yǔ)言功底為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。多樣、得體、具體、適時(shí)的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，也體現(xiàn)了教師在貫徹新課程理念方面的有益嘗試。 余