中學(xué)物理中常見的力 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 一、力的分類 1.根據(jù)力的性質(zhì)可以把力分為：重力、彈力、摩擦力、萬(wàn)有引力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力（安培力、洛倫茲力）、分子力、核力等。 2.根據(jù)力的作用效果可以把力分為：動(dòng)力、阻力、向心力、回復(fù)力等。 3.根據(jù)力是否變化可以把力分為：恒力（大小和方向都不變）和 變力（大小、方向或大小方向發(fā)生變化）。 二、中學(xué)物理中常見的力 三、對(duì)物體進(jìn)行受力分析的一般思路 首先考慮場(chǎng)力，即重力、電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力（安培力、洛倫茲力）； 其次考慮人為施加的作用力，如拉力、推力、牽引力等； 最后考慮接觸力，即彈力和摩擦力（一般先分析彈力，再分析摩擦力）。具體又分兩步進(jìn)行：（ 1）首先看物體與周圍物體有幾個(gè)接觸面（點(diǎn)），那就可能存在幾個(gè)彈力和幾個(gè)摩擦力；（ 2）然后根據(jù)彈力和摩擦力的產(chǎn)生條件、或平衡條件、或運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、或題目的條件做最后的判定。 四、對(duì)力的處理方法 力的合成與分解是對(duì)力的處理方法。通過對(duì)力的處理，使問題的解決更加方便和快捷。 1.力的等效替換 如果一個(gè)力單獨(dú)作用在物體上所產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力同時(shí)作用在物體上所產(chǎn)生的效果相同，那么就可以用這個(gè)力代替那幾個(gè)力，這就叫做力的等效替換。力的合成與分解就是力的等效替換。 2.共點(diǎn)力、合力、分力 （ 1）共點(diǎn)力：如果幾個(gè)力同時(shí)作用在物體上的同一點(diǎn)，或它們的作用線相交于一點(diǎn)，就把這些力叫做共點(diǎn)力。 （ 2）合力、分力：如果一個(gè)力單獨(dú)作 用在物體上所產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力同時(shí)作用在物體上所產(chǎn)生的效果相同，那么就把這個(gè)力叫做那幾個(gè)力的合力；那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的分力。 3.力的合成（兩個(gè)力的合成） （ 1）力的合成：求幾個(gè)已知力的合力，叫做力的合成。 （ 2）表達(dá)式： =+ （矢量式） （ 3）特殊情形：當(dāng)兩個(gè)力在同一直線上時(shí)，如果兩個(gè)力的方向相同，則合力的大小等于兩個(gè)力的大小之和，即F=F+F （此時(shí)合力最大），合力的方向與 F 、 F 相同；如果兩個(gè)力的方向相反，則合力的大小等于兩個(gè)力之差，即F=|F -F| （此時(shí)合力最?。狭Φ姆较蚺c較大的力的方向相同。 （ 4）合力的取值范圍： |F -F|FF+F （ 5）力的合成遵循的規(guī)律：平行四邊形定則：以表示兩個(gè)共點(diǎn)力 F 和 F 的的有向線段為鄰邊作平行四邊形，則平行四邊形的對(duì)角線就表示合力的大小和方向。 （ 6）合力的大小和方向 1）合力的大小 已知兩個(gè)力的大小分別為 F 和 F ，它們的夾角為 。它們的合力 F 的大小可由余弦定理求得： F= 由上式可知： 當(dāng) =0 時(shí)， F=F +F ； 當(dāng) =180 時(shí)， F=|F -F| ； 當(dāng) =90 時(shí)， F= ； 當(dāng) =120 時(shí)，且 F=F 時(shí)， F=F=F ； 當(dāng) 在 0 180 內(nèi)變化時(shí)， F 隨著 的增大而減小。 注意點(diǎn)：合力大小既可能比任何一個(gè)分力大，又可能比任何一個(gè)分力小，還可能等于某一個(gè)分力，它的大小依賴于兩分力之間的夾角的大小，這是矢量合成的特點(diǎn)。 2）合力的方向 合力與 F 的夾角 由下式確定， tan=. 4.多個(gè)共點(diǎn)力的合力 （ 1）多個(gè)共點(diǎn)力的合力的合成方法：可參照兩個(gè)力的合成方法，先求任意兩個(gè)力的合力，再將這個(gè)合力與第三力合成。依次進(jìn)行，直到把所有的力都合成起來，最后得到的就是總合力。 （ 2）矢量多邊形：在第一個(gè)矢量（力）的末端畫第二個(gè)矢量（力），在第二個(gè)矢量（力）的末端畫第三個(gè)矢量（力）。依次進(jìn)行，把第一個(gè)矢量（力）的始端與最后一個(gè)矢量（力）的末端連接起來，此連線就表示總合力。（注意：畫圖時(shí)要保持各個(gè)矢量的方向不變。） （ 3）多個(gè)共點(diǎn)力的合力取值范圍的判斷依據(jù) 1）最大合力：等于各個(gè)力之和。 2）最小合力的判斷方法：除最大的力以外，其余的力的最大合力（它們的和）如果不小于這個(gè)最大的力，則合力的最小值為零；其余的力的最大合力如果小于這個(gè)最大的力，則可以求出最小合力（等于這個(gè)最大的力與其余的力之差）。 五、求力的依據(jù) 1.根據(jù)各種性質(zhì)的力的計(jì)算式確定。 2.根據(jù)平衡條件確定（當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)）。 3.根據(jù)動(dòng)力學(xué)方程確定（當(dāng)物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，主要有牛頓第二、第三定律和動(dòng)能定理、動(dòng)量定理）。 4.其他公式 （ 1） P=Fv（功率公式） （ 2） F=ps（壓強(qiáng)公式） （ 3） F=vg （浮力公式） 5.應(yīng)用的推廣 當(dāng)由平衡條件或動(dòng)力學(xué)方程求出某種性質(zhì)的力后，再結(jié)合該性質(zhì)的力的計(jì)算式，還可以求出式中涉及的物理量。 六、建立坐標(biāo)系的一般原則 1.對(duì)直線運(yùn)動(dòng)，一般沿運(yùn)動(dòng)方向（為 x 軸）和垂直于運(yùn)動(dòng)方向（為 y 軸）建立坐標(biāo)軸。這樣建立坐標(biāo)系的好處在于：沿運(yùn)動(dòng)方向的分力的合力使物體產(chǎn)生加速度，垂直于運(yùn)動(dòng)方向的分力的合力等于零。 2.對(duì)勻變速曲線運(yùn)動(dòng)（平拋和類平拋等），一般沿合外力方向（為 y 軸）和垂直于合外力方向（為 x 軸）建立坐標(biāo)軸。這樣建立坐標(biāo)系的好處在于：沿合外力方向，物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)；沿垂直于合外力方向物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，并可分別按勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律列方程。 3.對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)，一般沿半徑方向和垂直于半徑方向建立坐標(biāo)系。這樣建立坐標(biāo)系的好處是：沿半徑方向的分力的合力提供向心力，垂直于半徑方向的分力的合力可等于零（勻速圓周運(yùn)動(dòng)）或不等于零（變速圓周運(yùn)動(dòng)）。 閱讀相關(guān)文檔 :多媒體在初中思品課堂教學(xué)中的應(yīng)用 淺析地理課堂動(dòng)態(tài)問題生成學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè) 新課標(biāo)下如 何推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的轉(zhuǎn)變 時(shí)政融入課堂 ,彰顯時(shí)代氣息 如何增強(qiáng)初中歷史課堂活力 對(duì)如何打造有效歷史課堂的一點(diǎn)思考 在新情境中實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)的積極遷移 英語(yǔ)語(yǔ)境下朋友間沖突性話語(yǔ)的順應(yīng)性研究 談?wù)勅绾伪ＷC數(shù)控車削的加工質(zhì)量 高中思想政治課融入人文教育初探 新課程背景下中學(xué)思想政治課情感教學(xué)研究 高職健美操教學(xué)的有效方法與路徑 在企業(yè)視角下談職教教學(xué)的有效性 基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探索 靶心率在制定大學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)處方中的應(yīng)用 莫斯頓互惠分組教