麥琪的禮物木木電子郵箱: 教學目的： 1.作品巧妙的構(gòu)思；引人入勝的懸念，出人意料的結(jié)尾。 2.詳略得當?shù)奶幚聿牧系姆椒ā?體會人性美，人情美。讓學生學會尊重他人的愛，并學會愛他人。 1.教學重點：理清情節(jié)，把握思想內(nèi)容，體會精巧的構(gòu)思。 教學難點：材料詳略的處理，及重要語句的分析。 教學過程： 第一課時 一導入新課 圣經(jīng)上記載著這樣一個故事：耶穌降生時，三個賢人麥琪從東方耶路撒冷趕來送給他禮物：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾薩澤贈送毒藥預示著基督后來遭受迫害而死。從此以后，西方在圣誕節(jié)這一天互相贈送禮物來表達自己心中最真摯的感情，因而演繹了許多動人的故事。美國作家歐.亨利的麥琪的禮物就是一個感人至深的故事。 二復習小說三要素，了解小說的閱讀方法。 提問：什么是小說的三要素？怎樣閱讀小說？ 小說三要素：人物，環(huán)境，情節(jié)。 閱讀小說可分三步：1明作家，知背景 2讀小說，析要素 3深分析，挖主題 三明作家，知背景 歐.亨利，美國著名的短篇小說家。一生創(chuàng)作了三百多篇短篇小說，代表作有麥琪的禮物，警察與贊美詩，最后一片藤葉等。他的作品以輕松幽默的筆調(diào)，描寫了大都市里小人物的不幸命運和美好的品質(zhì)，揭露了上層社會的虛偽無恥與專橫腐敗。藝術(shù)上精于構(gòu)思，往往有曲折的情節(jié)與出人意料的結(jié)尾，使人回味無窮。 世界三大短篇小說之王：莫泊桑（法）我的叔叔于勒l 契珂夫（俄）變色龍 歐.亨利（美）麥琪的禮物 四指導學生閱讀課文，整體把握全文（讀小說，析要素） 1下列詞語正音，釋義。 抽噎(y)饋(ku)贈吝(l)嗇(s)鵪(n)鶉(chn) 掂(din)斤撥兩相形見絀(ch)俗不可耐忐(tn)忑(t)不安 2速默讀課文，標好自然段，找出小說三要素。 提問：（1）小說的主人公是誰？ （2）故事發(fā)生在什么樣的環(huán)境里？ （3）小說主要敘述了一個什么樣的故事？ 圣誕節(jié)前，德拉犧牲了自己引以為傲的美發(fā)為丈夫杰姆買來圣誕禮物表鏈；但杰姆放棄了金表為德拉買回美麗的發(fā)梳。兩人珍貴的禮物都成了無用的東西。 3細讀課文，了解課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)。 明確：小說以時間先后為序，可分為三部分。 第一部分：德拉為丈夫買禮物。 第二部分：杰姆送德拉禮物。 第三部分：作者的議論。 第二課時 教學目的：完成閱讀小說第三步：深分析，挖主題。 一教讀第一部分 速讀課文，思考下列問題 1德拉冒著落個吝嗇鬼的惡名，湊了一塊八角七分錢是為什么？課文哪兒給予了解答？這種寫法叫什么？ 明確：因為德拉想為丈夫買圣誕禮物，本文開篇設置懸念，給讀者以閱讀上的期待，吸引讀者的注意力。 2為什么德拉只有一塊八角七分錢來迎接圣誕節(jié)？ 明確：因為德拉家境貧寒，生活拮據(jù)。 3德拉和杰姆各自引以為傲的東西是什么？ 明確：德拉有一頭美發(fā)（皇后的珠寶相形見絀） 杰姆有一只三代祖?zhèn)鞯慕鸨恚ㄋ_門嫉妒得吹胡子瞪眼睛） 4德拉犧牲了自己的什么來為杰姆買了一樣什么圣誕禮物？ 明確：德拉賣掉了自己的頭發(fā)為杰姆買了一條白金表鏈。 二教讀課文第二部分 速讀課文，討論下列問題 1為什么杰姆回來見到德拉時神色異常？杰姆買回了什么？ 明確：杰姆沒想到德拉會剪掉長發(fā)，所以表情十分奇怪。因為他為深愛的德拉賣掉了祖?zhèn)魅慕鸨頁Q回了一套美麗的發(fā)梳。 2你認為本文最出乎意料的是哪一處？這樣的巧合可信嗎？ （試從時間，主人公的經(jīng)濟條件，夫妻之間的感情等幾個方面分析） 明確：從時間上看，圣誕節(jié)是人們互贈禮品的節(jié)日：從主人公的經(jīng)濟條件上看，男女主人公經(jīng)濟拮據(jù)；從夫婦之間的感情看，兩人深愛對方遠勝于自己。夫妻情深，又逢佳節(jié)，窮困的家境使他們不約而同地犧牲了自己最寶貴的東西為對方買禮物。這樣的巧合真實可信. 三教讀第三部分 學生齊讀這一部分（最后一段），思考下列問題： 1小說的故事已敘述完畢，為什么作者還要加上這一段？ 2找出本段點明全文主旨的句子，并談談自己的感想。 明確：主旨：“在饋贈禮物的人當中，他們兩個是最聰明的。在一切接受禮物的人當中，像他們這樣的人也是最聰明的。” 因為德拉與杰姆互贈的禮物雖然都變成了無用的東西，但他們得到了世間最寶貴的禮物愛。小說借此歌頌了純潔的愛情，贊頌了真摯的愛。 第三課時 教學目的：總結(jié)擴展，對比閱讀。 一本文具有歐.亨利小說的主要風格，說說是什么？ 明確：1以輕松幽默的筆調(diào)，描寫大都市里小人物的不幸命運和美好品質(zhì)。 2精于構(gòu)思，往往有曲折的情節(jié)和出人意料的結(jié)尾，使人回味無窮。 二小說可以說是一部人類社會的百科全書，麥琪的禮物歌頌了純潔的愛情，我的叔叔于勒則暴露了親情冷漠的社會弊?。蝗诵约扔泄饷髅嬉灿嘘幇得?，你是怎樣認識的？ 明確：學生言之成理即可。 三老師指導閱讀歐亨利的另一代表作警察與贊美詩 四布置作業(yè) 試給課文另外安排結(jié)局，以德拉買回表鏈后為題寫一篇300字左右的短文。裳 麥琪的禮物教學設計及最后實施情況 一、預習 、熟讀課文，掃除課文文字障礙。 、印發(fā)其他小說（愛的犧牲）的前半部分，讓學生推測故事結(jié)尾，用 字概括寫出。（小說題目、作者均未告訴學生，已激起學生好奇心） （這一任務已提前布置，課前未再修改） 二、課堂學習 （一）導入 、設計： （1）課上交流給兩文所作的推測，并簡要說明理由， （2）學生分角色配樂朗讀結(jié)尾，和學生推測相對照，突出構(gòu)思的特點，讓 學生感受“歐亨利式結(jié)尾”的藝術(shù)魅力。 （3）認識歐亨利：多媒體投影歐亨利照片、簡介 、課堂具體情況： （1）二生陳述結(jié)尾，說明理由 （2）另一生要求評價，并直接點明了小說題目、作者及其作品風格 點，朗讀自己寫的結(jié)尾 （3）師肯定學生的結(jié)尾設計、閱讀面、知識面等，并鼓勵：從大家的表 現(xiàn)來看，已具備和這位大師對話的能力、水平（多媒體投影照片、簡介） （4）欣賞小說原結(jié)尾 （二）研讀課文 、設計： 賞析課文，強化對歐氏結(jié)尾的理解，并從構(gòu)思中體會人物愛心及純凈的感情 、課堂具體情況： 師在上個環(huán)節(jié)結(jié)束時導入：今天就讓我們帶著對歐亨利小說的初步印象，走進他的名篇麥琪的禮物（多媒體：在平安夜的音樂聲中打出課題，同時板書）去進一步體驗它的魅力。 大家知道：讀小說，第一感覺、第一印象非常重要，它是進一步理解、評價作品的基礎。讀完課文之后。你一定會覺得文章某一個片斷、細節(jié)非常生動，令你怦然心動、過目不忘。請同學們小組交流你的這種閱讀體會，并說明原因，準備全班交流。 學生小組交流、師參與各小組討論。 全班交流：學生一致認為結(jié)尾出人意料，構(gòu)思巧。 師：結(jié)尾出人意料，我們的評價往往有兩種：或者不合理、讓人覺得假，或者以為這種出人意料合乎情理，但卻是情節(jié)發(fā)展的必然。這篇小說屬于哪一種呢？請大家討論，并說明原因。 生：討論、發(fā)言、補充。 學生在分析中能從環(huán)境、人物、情節(jié)三要素入手，抓住細節(jié)進行分析，師生、生生間展開對話，相互補充，師對學生在分析中提到的閱讀方法強調(diào)、整合歸納，并引導學生就一些不能注意的細節(jié)再進行品味，提醒學生用心解讀文字后面的東西 在這個階段，教師整理學生分析，完成了板書： 構(gòu)思巧妙 人物美麗 環(huán)境艱苦 （外用紅筆勾畫出一顆心，并在中間板書上寫上了一個“愛”字） （三）、激發(fā)感情： 1。設計：學生在多媒體畫面、音樂聲中說一句祝福（教學在這種溫馨的 氛圍中結(jié)束） 2、課堂實施： （1）在上環(huán)節(jié)進行中，師生感情自然走向了高潮，一起完成了板書總結(jié)：透過這巧妙的構(gòu)思、一個個耐人尋味的細節(jié)，我們分明看到了德拉和杰姆火熱的心，那字里行間分明的寫著“愛”字，當我們被這圣潔的愛情洗禮的時候，我們不能不感謝歐亨利為我們創(chuàng)造了美麗，也不能不由衷的祝福善良的人們永遠幸福，下面就請同學們在音樂聲中送上你最想說的一句祝福 （這時課堂上學生忽然提問：對禮物的價值提出質(zhì)疑，認為他們?nèi)绱讼鄲?，就沒必要通過禮物的價值來表現(xiàn)愛的程度） （2）學生又一次展開討論，明確了：禮物只是二人情感的載體，禮物的實際價值遠不能代表二人無價的感情，二人傾己所有，只說明二人都以對方的快樂為自己的最大快樂；同時明確了：二人評價對方的標準不是金錢、美