湘版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)湘版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)湘版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)湘版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案教案教案教案第 1 課家 鄉(xiāng)美課目 第 1 課家鄉(xiāng)美 ( 活動(dòng)一 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用交流 1 課前信息收集：到長(zhǎng)沙各個(gè)有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。2 知識(shí)搶答：下面指的是哪些地方 ?a 、毛主席的沁園春 長(zhǎng)沙： “ 獨(dú)立寒秋，湘江北去 ， 橘子洲頭 ， 看萬山紅遍 ， 層林盡染 。 ” ( 橘子洲 )(橘子洲 長(zhǎng)沙市區(qū)的湘江中心 ， 是一個(gè)長(zhǎng)約 5 公里的長(zhǎng)島，是長(zhǎng)沙市的重要名勝。 橘子洲的風(fēng)景很不錯(cuò)，湘江從旁邊緩緩流過，春天江鷗點(diǎn)點(diǎn)；夏秋林木蔥蘢 ； 冬天又有瀟湘八景之一 “ 江天暮雪 ” 的景致可看。 )b 、書院大門上有一副楹聯(lián) “ 惟楚有材，于斯為盛 ” ，并被譽(yù)為1 課件出示題目，答對(duì)后再出現(xiàn)此處實(shí)景。2 課件播放電視魅力城市片段。3 通過視頻展示臺(tái)展示收集的有關(guān)資料。全國四大書院之首。 ( 岳麓書院 )c 、山門額題為 “ 古開福寺 ” ，石聯(lián)為 “ 紫微棲風(fēng)，碧浪潛龍 ” 。( 開福寺 )d 、長(zhǎng)沙第一泉并自古以來為江南名泉之一。 ( 白沙井 )e 、長(zhǎng)沙市最大的公園。 ( 烈士公園 )3 交流感受：a 、欣賞魅力城市中介紹長(zhǎng)沙的片段。b 、家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙發(fā)生了什么變化 ?c 、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么 ? 都有哪些特點(diǎn) ?4 教師小結(jié)：長(zhǎng)沙這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的 ! 家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。研究 1 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的 。學(xué)生開展討論和評(píng)價(jià)，教師總結(jié)：a 、構(gòu)圖的處理。 ( 前主后次，前實(shí)后虛，前大、多 ， 后小、少 )課件展示作品b 、特定的內(nèi)容。 ( 房屋、街道、田野、樹木等 )c 、 內(nèi)容的取舍 。 ( 選擇有代表性的景物 ， 抓住景物特征 )2 師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：a 、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來，不必完全寫實(shí)。b 、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。c 、繪畫工具不限。創(chuàng) 作 選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫 ， 把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂誰不說俺家鄉(xiāng)好評(píng)價(jià) 表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生 ， 并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。視頻展示臺(tái)拓展 欣賞錄制好的學(xué)生快板表演家鄉(xiāng)好。課后通過網(wǎng)絡(luò) 、 書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料 ( 傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等 ) 。課件展示課目 第 1 課家鄉(xiāng)美 ( 活動(dòng)二 ) 5 年級(jí)下冊(cè)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用模擬情境導(dǎo)入新課1 模擬情境：邀請(qǐng)外國朋友到家鄉(xiāng)來 “ 長(zhǎng)沙一日游 ” ( 出示課題： 歡迎來長(zhǎng)沙做客 ) ，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。2 為外國朋友安排這 “ 一日游 ” 的行程 。 ( 學(xué)生自由回答后，確定行程：賞風(fēng)景 品特產(chǎn) )課件出示課題研究方法設(shè)計(jì)制作帶外國小伙伴 “ 長(zhǎng)沙一日游 ”1 選擇旅游景點(diǎn)：選取具有代表性的景點(diǎn) 選畫。2 景點(diǎn)介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富各景點(diǎn)的知識(shí)介紹 ， 然后整理成簡(jiǎn)單精練的文字 突出特色。3 品嘗長(zhǎng)沙特產(chǎn)和特色小吃。4 感受長(zhǎng)沙的節(jié)慶活動(dòng)。5 了解長(zhǎng)沙名牌產(chǎn)品。6 老師小結(jié)：長(zhǎng)沙的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外國朋友留下了深刻印象， “ 長(zhǎng)沙一日游 ” 結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光 、 投資辦廠 、 購買物品 ，讓更多的朋友知道長(zhǎng)沙 ， 喜歡長(zhǎng)沙 ， 你們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)做1 課件展示各種長(zhǎng)沙特產(chǎn)和特色小吃 。 ( 如 ：臭豆腐 )2 課件展示長(zhǎng)沙特色的節(jié)慶活動(dòng)。3 課件展示長(zhǎng)沙的名牌產(chǎn)品。4 播放優(yōu)美的音樂。廣告宣傳嗎 ?7 制作宣傳刊 ： 8 人一組 ， 根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作宣傳刊 。 比比看 。 哪個(gè)小組能獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)或最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。8 步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡(jiǎn)潔的文字說明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。a 、用黑色或灰色厚紙托裱作品。b 、配上簡(jiǎn)單精練的文字和精美的插圖 ( 畫、剪貼等方法 ) 。c 、標(biāo)題文字要美觀醒目。9 小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。交流互動(dòng)升華情感各小組在教室四周展示作品：1 派代表按 “ 風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物 ” 的順序夸夸家鄉(xiāng)。2 演一演：小組自己確定小品的節(jié)目，如：帶外國朋友參觀 ； 給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化 ； 給在外地的姑姑說說長(zhǎng)沙特產(chǎn)等。并表演。3 旅游咨詢。a 、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。b 、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請(qǐng)同學(xué)到自己小組咨詢。4 教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話 ? 為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們?cè)撟鲂┦裁??深入調(diào)查拓展思考1 查找家鄉(xiāng) ( 歷史 ) 的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集 ， 整理成資料卡片 ， 可上當(dāng)?shù)貓D書館 、 文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。2 參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址 、 名人故居等 。 這一組宜在老師的帶領(lǐng)下 ， 學(xué)生準(zhǔn)備好相機(jī) 、 錄音機(jī) 、 筆 、 紙 ， 并要精心設(shè)計(jì)好采訪提綱 。老師要注意提醒學(xué)生記錄和拍照 ， 引導(dǎo)學(xué)生體察自己的心境，深入思考。第 2 課逛 大街 教案課目 第 2 課逛大街 ( 活動(dòng)一 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用游戲?qū)?1 教師設(shè)置一個(gè) “ 猜猜看 ” 的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四 課件張范畫。(1)立式廣告牌的幾何形。(2)平面的立式廣告牌。(3)立體的立式廣告牌。(4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。2 讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過程。師生交流 師生之間交流所見街邊的小設(shè)施 。 在記憶和敘說中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流1 分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片 ( 教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張 ) 。能說出它們的出處及造型可愛之處。2 說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫 ? 難在哪里 ?3 學(xué)生互相交流，再師生交流。視頻展示臺(tái)呈現(xiàn)學(xué)生作業(yè)教師巡回1 提出作業(yè)要求。(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施 ， 要求用線流暢 ， 具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)輔導(dǎo) 節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。2 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。評(píng)議作業(yè)小節(jié)全課用線描的形式畫一條寬闊的大街 ， 讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。(1)說一說哪一段街道 “ 設(shè)施 ” 最完善。(2)看一看這條 “ 大街 ” ， 你有什么感受 ? 還可以增添什么設(shè)施 ? 使之更具人文性。課目 第 2 課逛大街 ( 活動(dòng)二 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 侯凱彭敬教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) CAI工作模式聲音導(dǎo)入 1 聽聲音 ( 人的喧嘩聲 )2 提問：(1)剛才你們聽到什么聲音 ?(人的喧嘩聲 )(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方 ?(大街上 )(3)這些聲音會(huì)給你帶來什么感受 ?(人多，非常熱鬧 )(4)大街上，你能看到些什么 ?(街頭小設(shè)施、建筑物、1 播放大街上的人聲 。2 出示四個(gè)問題。人物 )圖片欣賞 1 欣賞圖片(1)街頭小設(shè)施(2)建筑物(3)人物(4)街市圖片2 總結(jié)：街頭小設(shè)施街市：建筑物、人物1 出示街頭小設(shè)施的圖片組：2 出示建筑物圖片組 ；3 出示人物的圖片組 ；4 出示街市圖片組；5 出示總結(jié)文字。介紹相關(guān)知識(shí)1 認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類型2 透視知識(shí)(1)近大遠(yuǎn)小(2)近清楚遠(yuǎn)模糊(3)遮擋關(guān)系1. 出示三種視角 ( 平視 、 仰視 、 俯視 ) 的圖片 。2 三種構(gòu)圖類型的轉(zhuǎn)移。畫法指導(dǎo) 1 確定內(nèi)容：突出重點(diǎn)2 定好構(gòu)圖：靈活、新穎3 大膽描繪：先畫近處的，再畫遠(yuǎn)處的。近處的畫大一些 。 遠(yuǎn)處的畫小一些 ， 近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一1 出示兩個(gè)動(dòng)畫人物由近到遠(yuǎn) ( 或由遠(yuǎn)到近 ) 的變化圖。2 出示遮擋關(guān)系的圖些物件。 片。欣賞作品 1 欣賞學(xué)生作品2 談感受出示學(xué)生作品學(xué)生作業(yè) 1 提出作業(yè)要求2 學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)3 講評(píng)作業(yè)4 總結(jié)、拓展出示作業(yè)要求 ( 板書 )第 3 課聰 明的 機(jī)器人課目 第 3 課聰明的機(jī)器人 ( 活動(dòng)一 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用動(dòng)畫欣賞認(rèn)識(shí)機(jī)器人1 欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。2 引導(dǎo)提問 ： 你了解機(jī)器人嗎 ? 你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的 ? 學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。3 認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢 ? 是人嗎 ? 是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢 ? 我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?， 而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平課件出示：機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。和一定的思維能力 ， 并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能 。 正因?yàn)檫@樣 ， 我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。板書課題：聰明的機(jī)器人。認(rèn)知結(jié)構(gòu)嘗試訓(xùn)練1 了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢 ? 我們來看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么 。 機(jī)器人分為兩大類 ： 即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人 。 所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人 。 而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的 、 用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人 、 軍用機(jī)器人 、 農(nóng)業(yè)機(jī)器人 、 機(jī)器人化機(jī)器等 。 在特種機(jī)器人中 ， 有些分支發(fā)展很快 ， 有獨(dú)立成體系的趨勢(shì) ， 如服務(wù)機(jī)器人 、 水下機(jī)器人 、 軍用機(jī)器人 、 微操作機(jī)器人等 。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。2 認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作 ， 根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片 ， 說一說機(jī)械手臂的外形特點(diǎn) 。 學(xué)生討論 ， 自由發(fā)言 。 機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成 。 教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的 “ 多指靈巧手 ” 。課件出示：機(jī)器人的分類圖片。課件出示：機(jī)械手的圖片。3 自主嘗試機(jī)械形體畫法?？磿治鰴C(jī)械形體是怎么畫的 ， 試一試螺絲帽的立體形的畫法。學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo) 。創(chuàng)意設(shè)計(jì) 1 機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手 ? 學(xué)生自由發(fā)言，交流。2 提出活動(dòng)：參照資料或展開想像用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手 。 注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚 ， 畫出機(jī)械手的立體形效果。3 學(xué)生作業(yè)。展示創(chuàng)意 學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表 。 學(xué)生習(xí)作課目 第 3 課聰明的機(jī)器人 ( 活動(dòng)二 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用欣賞感受認(rèn)知造型特征1 欣賞感受，認(rèn)識(shí)特征。引導(dǎo)提問：通過觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎 ? 都有哪些外形特點(diǎn)呢 ?課件出示：各種機(jī)器人圖片。課件出示：各種機(jī)器人學(xué)生自由交流。2 欣賞機(jī)器人模型。出示機(jī)器人模型的圖片 ， 感受模型制作的材料和有趣的造型 ， 引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 。 板書課題 ： 機(jī)器人模型制作 。模型圖片。范式分析獲得方法1 拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。分小組分發(fā)機(jī)器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的 ? 運(yùn)用了哪些制作方法 ?學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。小結(jié) ： 運(yùn)用了各種紙張 、 泡沫 、 紙盒 、 蔬菜瓜果等材料 。運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。2 材料選擇。分析教材多用途機(jī)器人的模型制作，并與原型圖片比較。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的 ?自主學(xué)習(xí)說說它的制作過程。小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來制作。課件出示：機(jī)器人的分類圖片。課件出示：機(jī)械手的圖片。3 方法的訓(xùn)練。對(duì)剛才了解的方法 嘗試選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。4 小組策劃機(jī)器人模型制作方案。學(xué)生小組討論 ， 畫示意圖 ， 派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思 ，說明小組內(nèi)的分組方式。分工制作小組組裝1 提出活動(dòng)：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個(gè)機(jī)器人模型。2 小組分工，完成個(gè)體制作任務(wù)。小組內(nèi)由小組長(zhǎng)布置分工，依照小組集體策劃盯方案 ，依計(jì)劃分工合作。3 學(xué)生作業(yè)。4 教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。5 小組內(nèi)合作將機(jī)器人模型各部分部件進(jìn)行整體組裝 。作品發(fā)表 小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià) ， 表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)拓展 科技發(fā)展很快 ， 需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí) ， 通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué) ， 會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類造福。第 4 課歡 樂陶 吧 教案課目 第 4 課歡樂陶吧 ( 活動(dòng)一 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用說陶 1 了解我國有關(guān)陶文化的知識(shí)。2 學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化賞 陶 1 欣賞彩陶文化：( 1)半坡型( 2)廟底溝型( 3)馬家窯型( 4)半山型、馬廠型2 欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。3 彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。4 欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。媒體出示彩陶?qǐng)D片，介紹認(rèn)識(shí)各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。媒體出示黑陶?qǐng)D片媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品玩 陶 1 提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法 ?2 這一件作品運(yùn)用了哪些方法 ? 你感覺怎樣。3 A、手捏的作品是按什么步驟做的呢 ?媒體出示捏制法、盤條 法 、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字媒體出示作品及相對(duì)應(yīng)的文B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么 ?C、盤條法又是怎樣做呢 ?4 搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致 ?5 怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞 ?6 拍泥板應(yīng)該注意什么 ?7 以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎 ?8 欣賞學(xué)生作品。字媒體出示手捏法步驟圖及文字媒體提問 ( 大泥團(tuán)掏空 )媒體展示盤條步驟及文字媒體提問 ( 用力均勻 )媒體展示提示制作方法及文字媒體提問 ( 厚薄均勻 )媒體出示各種陶藝作品及裝飾方法，任意拖動(dòng)文字放在作品下媒體展示學(xué)生作品用 陶 老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。 媒體展示課目 第 4 課歡樂陶吧 ( 活動(dòng)二 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 郭小紅教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用對(duì)比導(dǎo)入 1 出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的 ?用各種方法做成的陶藝 作品2 制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。探究方法 1 將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。2 思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的 ?3 同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品驗(yàn)證方法 1 師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。2 歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：( 1)拍泥板 泥板厚度適宜；( 2)粘接成形 粘接部位要捏牢固；( 3)裝飾 方法不限；( 4)燒制。制陶 工具和泥巴教材賞析嘗試制作1 觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。2 欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。1 作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。2 教師巡回指導(dǎo)。教材制陶工具和陶泥作業(yè)展評(píng) 1 自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 學(xué)生作品2 教師小結(jié)全課。第 5 課同 一幅 畫 教案課目 第 5 課同一幅畫 年級(jí) 5 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用欣賞討論 1 欣賞向日葵。2 引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對(duì)同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語言色彩是相同的。3 導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。課件出示 ： 凡 高的 向日葵。探索體驗(yàn) 1 引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1) 觀察與識(shí)色。(2) 提問。2 探索調(diào)色方法 ： 這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ?學(xué)生討論，自由發(fā)言。體驗(yàn) l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ?為什么 ?課件出示：從畫面提取出的顏色排列。課件出示：調(diào)色的色彩效果圖。小結(jié) ： 兩種顏色相調(diào)和 ， 顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化 ， 一般朝分量多的顏色方面傾斜 ， 所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化 ?小結(jié) ： 通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化 ， 這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了 。體驗(yàn) 3 ：任意找一種向日葵這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近 ?學(xué)生自由交流。體驗(yàn) 4 ：從教材右頁馬賽克效果的向日葵畫中取一方格 (G5) ， 這一格是由 24 個(gè)小塊組成的 ， 將它們分解開 ， 與色譜中顏色相對(duì)比 。 我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討。分工合作 我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色 。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看 ， 向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了 。 全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分 ， 然后組合 ， 可拼成一幅有豐富色彩的向日葵。課件出示：馬賽克效果的向日葵。選擇方式與臨摹要求。1 畫格。2 選擇與分工。將橫排 A J 與豎排 l 一 5 交叉組成編號(hào)，如 Al 、 A2 J4 、 J5 ，選擇你喜歡的一塊 。 分工要有協(xié)調(diào) ， 別人已選的不能重復(fù) 。 教師調(diào)控方格被選情況。3 臨摹涂色 。 按小格的顏色來調(diào)色 、 涂色 ， 涂色不能出格相同的顏色可以一次涂完。4 提出要求，巡視指導(dǎo)。組合展示 1 讓學(xué)生按底紙上的格子 ， 找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。2 引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看 ， 欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語言之一 ， 研究色彩 ， 表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的 ， 像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn) 。課件出示：修拉的點(diǎn)彩作品。第 6 課團(tuán) 扇 教案課目 第 6 課團(tuán)扇 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用設(shè)置情境 ， 感受中華民族古老的扇文化1 教師演示課件。2 學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3 教師板書課題。多媒體：古詩、古畫欣賞。板書。討論交流 ， 了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)1 提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。2 學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。3 繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。討論分析 ， 感受扇面畫的形式美感1 繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：(1) 分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。(2) 從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2 學(xué)生分組討論，教師參與。3 每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。4 教師鼓勵(lì)學(xué)生 ， 并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解 。多媒體：活動(dòng)要求。教材。制作團(tuán)扇 ， 根據(jù)扇面的形1 指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。2 觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說說哪個(gè)扇面更教材。背景音樂。狀合理安排畫面美 ? 為什么 ?3 學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。4 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸1 展示作品，自由欣賞，自由交流。2 自評(píng)、互評(píng)。3 多媒體欣賞折扇的扇面畫。多媒體：齊白石扇面畫欣賞。第 8 課 大地 飛虹課目 第 8 課大地飛虹 ( 第 l 課時(shí) ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用立交橋欣賞 1 欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋 ， 連接四面八方的立交橋 ， 方便了往來 ， 繁榮了經(jīng)濟(jì) ， 也可溝通心靈。2 揭示課題：立交橋。CAI 呈現(xiàn)古今有名的橋梁。立交橋分析 1 提問：(1) 你能想像一下 ， 在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2) 你還能想像一下 ， 真正建造一座立交橋需要做些什CAI 呈現(xiàn)視頻展示臺(tái)么嗎 ?2 圖片欣賞 ： 立交橋的種類 ： 一 、 跨線橋 ； 二 、 地道橋。3 欣賞跨線橋 ， 提問 ： 你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ?了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)1 我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段 2 你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ?1 你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計(jì)嗎 ?2 教師巡視指導(dǎo)。CAI 呈現(xiàn)音樂設(shè)計(jì)立交橋 提出要求 ： 將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。音樂課目 第 8 課大地飛虹 ( 第 2 課時(shí) )年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用確立、完善方案 、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員 、 設(shè)計(jì)方案。方法指導(dǎo) 教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份 ， 示范 、 講解制作立交橋的 實(shí)物和視頻展示臺(tái)基本過程和方法：(1) 根據(jù)方案 ， 各自分工完成橋面 、 橋墩 、 附屬設(shè)施等的制作。(2) 根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。(3) 根據(jù)方案和實(shí)際情況，對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。制作立交橋 學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。 音樂作品評(píng)析 1 將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上 ， 由小組推薦 1 2 位組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。2 提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。3 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn) ， 課后讓 “ 小車 ” 在上面跑跑 ， 檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎 ? 如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ?實(shí)物第 9 課編 花籃 教案課目 第 9 課編花籃 ( 活動(dòng)一 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用( 第二課時(shí) ) 回憶1 欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。2 展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。展示編織條作品和小花籃實(shí)物。導(dǎo)入 3 出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展 ，做一個(gè)可愛的圓底的小花籃。對(duì)比激趣 1 同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織 ( 按書中步驟圖 ) 的錄像。2 從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會(huì)有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。3 提 、 壓是編織的基本方法 ， 但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?課件演示編織過程。晉級(jí)游戲 我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技 。 游戲規(guī)則 ： 每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。1 開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?( 底面 ) 各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。2 升級(jí)為制造工人 ， 回主菜單 花籃 。 接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法 。 教師小結(jié) ： 底面剩余材料彎折縮編 、 緯線圈按從小到大順序套起 欣賞各種造型的花籃 。 怎樣才課件：展示游戲規(guī)則。展示花籃。點(diǎn)擊花籃底面進(jìn)入第一關(guān)。展示底面最基本編織方法的示意圖。點(diǎn)擊花籃側(cè)面進(jìn)入第二能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié) ： 緯線圈的形狀變化 、借助外物造型 修改你的設(shè)計(jì)。3 升級(jí)為設(shè)計(jì)助手 。 回主菜單 花籃 。 一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法 ， 還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法 ， 有更加寬闊的視野 。 欣賞各種材料制作的籃筐 。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩 、 彩泥 這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 怎樣更好利用 ?師生交流 、 討論 。 師 ： 非常棒 。 祝賀你們?cè)俅紊?jí) 設(shè)計(jì)師。4 進(jìn)入主菜單 花籃 。 這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè)要求 ： 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃 ， 看誰的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。學(xué)生組內(nèi)制作。關(guān)。展示各種材料制作的花籃。點(diǎn)評(píng)小結(jié) 展示各組成果，學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。祝賀通關(guān)成功 ! 升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師 !通過共同的努力 ， 同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān) ， 這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵 ， 不知道會(huì)多美呢 ! 下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝課件 ： 屏幕上禮花四射 。飾 !課目 第 9 課編花籃 ( 活動(dòng)二 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 劉菲菲教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用交流信息主動(dòng)學(xué)習(xí)1 課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2 簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。命名游戲感知?dú)w納1 欣賞一組插花作品 ， 感悟花的語言 。 在欣賞過程中 ：(1) 比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。(2) 比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。(3) 了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。2 學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。課件展示插花作品。演示觀摩拓展思維1 出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。(1) 花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插課件展示同一組花籃和花枝的各種造型?；ㄗ髌沸纬梢曈X反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。(2) 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。(3) 試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。2 出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。(1) 用花泥等材料固定花枝 ， 做出直立造型的插花作品 。(2) 用花泥等材料固定花枝 ， 做出橫臥造型的插花作品 。(3) 先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問： “ 還有其他方法嗎 ? ”教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。3 小組內(nèi)討論交流 ， 根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) ，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ?結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花步驟圖。課件展示更多的插花方法。小組合作自主表現(xiàn)1 提出作業(yè)要求：(1) 選擇合適的花材，制作 1 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。課件顯示作業(yè)要求。教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。(2) 固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥 ， 盡量不要讓花泥裸露出來 ， 影響整體的美感 。2 小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。3 教師巡視指導(dǎo)。師生共評(píng)展示個(gè)性1 請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。2 師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。第 1 0 課生 命的 甘露 教案課目 第 10 課生命的甘露 ( 活動(dòng)一 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用情境導(dǎo)人 1 教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎 ? 為什么喜歡下雨 ? 描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎 ?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像 )2 看下雨的影像。3 小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。下雨的 DV 影像深人理解 1 下雨天是一個(gè)什么樣的情景 ?(景物、人物 )2 你注意到雨點(diǎn)落下來時(shí)是什么樣子 ?(在空中、在地上 )3 下雨時(shí)你是什么心情 ? 有什么感覺 ?(喜歡、不喜歡 )學(xué)生回答后小結(jié) ： 大家說得很好 。 下雨了 ， 雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落 ， 風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜 ， 所以 ， 人們打傘總要斜一點(diǎn)。有時(shí)雨越下越大 ， 好像一串串銀珠從天上掉下來 ， 雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣 ，在路上匆匆忙忙地走著 。 當(dāng)烏云密布時(shí) ， 大地變得陰暗 ，景物也失去了光彩 。 每當(dāng)下雨了 ， 很多同學(xué)就有一種好奇 、 興奮的心情 ， 有的還喜歡在雨中行走玩耍 。 大人們也不例外 ， 在炎熱的夏天 ， 若是下一場(chǎng)大雨 ， 人們會(huì)覺得非常舒暢 。 美國影片 雨中情 中的男主角在雨中手舞足蹈 ， 表現(xiàn)出興高采烈的情緒 。 雨 ， 原來也是歡快的 。教師 ： 怎樣畫雨景呢 ? 請(qǐng)大家把課本翻開 。 ( 畫雨的小訓(xùn)練 )雨景的照片和電視、電影中有關(guān)雨景的片斷方法指導(dǎo) 1 介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。畫雨方法的課件，多媒體演示2 教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；(3)最后用重色水彩 ( 如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等 ) 涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn) 、 人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn) ， 使畫面線條模糊 ， 給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。作業(yè)觀摩 1 教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同 ， 表現(xiàn)形式方法也不相同 ， 但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2 本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。投影儀自由表現(xiàn) 1 布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2 學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。3 教師巡視、協(xié)助、提示。提示 ： 把雨天見到的印象最深的場(chǎng)面畫下來 。 表現(xiàn)雨不一定就是畫雨 ， 還可以通過人物的動(dòng)態(tài) 、 衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨 ； 雨點(diǎn)不像雪花 ， 要注意用線 。 有些顏放音樂雨中即景色調(diào)不出 ， 如藍(lán)黑色 、 藍(lán)灰色 、 藍(lán)紫色等 ， 教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。教學(xué)總結(jié) 1 作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2 課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。3 未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。課目 第 10 課生命的甘露 ( 活動(dòng)二 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用討論主題 1 組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。2 導(dǎo)入新課 。 問 ： 地球是個(gè)水球 ， 為什么又缺水呢 ? 我們?cè)鯓觼砉?jié)約用水 ? 怎樣才能讓更多的人來保護(hù)和愛惜水 ?3 讓學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。4 小結(jié)：地球雖然被水包裹，但 90以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少 ， 造成水資源匱乏 。 保護(hù)和愛惜水是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任 。 為讓更多的人愛惜和節(jié)約水 ， 我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。板書課題：保護(hù)生命之水 ( 設(shè)計(jì)招貼畫 )CAI出示相關(guān)思考問題CAI出示相關(guān)圖片影像探究方法 1 要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：(1)廣告語： ( 板書 ) 簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。(2)畫面： ( 板書 ) 色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。2 欣賞各種招貼畫，對(duì)照要素進(jìn)行分析。3 步驟與方法學(xué)習(xí)。第一步：構(gòu)思好了開始畫草圖 ( 可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊 ) 。 ( 老師可在黑板上畫示意圖 ) 要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。 ( 結(jié)合課文中的圖片講解 ) 如：請(qǐng)珍惜一點(diǎn)一滴中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合 ， 配以文字說明 ， 畫面起到襯托作用 ， 警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。第二步：草圖定好了開始繪制?？捎盟邸⑺使P 、 剪貼等工具材料進(jìn)行 ， 也可直接利用計(jì)算機(jī)制作 。 今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作 。 在網(wǎng)上選出圖片 ， 再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作 。 可運(yùn)用 Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制 ； 也可運(yùn)用金山畫王繪制；還可運(yùn)用 photoshop制作。第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。CAI出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用軟件：Windows中的附件圖畫或金山畫王 或photoshop自主作業(yè) 1 將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。2 學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。3 教師巡行、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的問題。4 教師可隨時(shí)調(diào)出不錯(cuò)的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。CAI出示相關(guān)的圖片資料并進(jìn)行提示總結(jié)評(píng)價(jià) 1 學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中 ， 教師調(diào)出畫面 ，學(xué)生互相欣賞。2 對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。3 總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)到了水的珍貴和水資源的匱乏 ， 懂得怎樣保護(hù) 、 節(jié)約生命之水 ， 而且運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行了招貼畫的設(shè)計(jì)創(chuàng)作 。 同學(xué)們的作業(yè)從設(shè)計(jì)到制作都各有特點(diǎn) ， 效果很好 。 怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢 ? 大家可在網(wǎng)上發(fā)布給網(wǎng)友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳 展示學(xué)生的作品第 1 1 課飛 天暢 想教案課目 第 11 課飛天暢想 ( 活動(dòng)一 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 王 慧教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用引入 1 課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空2 教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家 ，近幾十年來 ， 人類已經(jīng)登上了月球 ， 發(fā)射了許多探測(cè)器 ， 去探索無邊無際的太空世界 ， 今天我們也一起去太空看看 。 ( 揭示課題 ) .課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。交流 1 游太空前的準(zhǔn)備 資料交流，參觀了解。( 1)資料收集 ： 課前搜集航天發(fā)射中心 、 火箭 、 飛船 、 衛(wèi)星 、 探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。( 2)討論怎樣游太空。 e 突出 “ 游 ” 的方法 )a 、坐上各種飛行器。b 、 穿上太空服 。 ( 因?yàn)闆]有地球的吸引力 ， 沒有氧氣 ， 在太空中會(huì)飄來飄去 )( 3)去航天發(fā)射中心。 ( 分組交流資料 教師總結(jié) )a 、了解航天發(fā)射中心。我國有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。 ( 課件展示圖片 ) 航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。b 、了解長(zhǎng)征系列火箭。 ( 出示長(zhǎng)征系列火箭圖片 )c 、 了解 “ 神舟 ” 號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星 、 探測(cè)器 。 ( 出示圖片 ) 衛(wèi)星 、1 課件展示我國三個(gè)航天中心的圖片。2 課件展示長(zhǎng)征系列火箭圖片。3 課件展示各種飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器圖片。4 播放 “ 神舟 ” 五號(hào)飛船升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。5 課件出示一艘宇宙飛船慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。d 、觀看 “ 神舟 ” 五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2 乘坐飛船游太空 指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。( 1)一乘坐 “ 神舟 ” 六號(hào)飛船游太空 ( 播放音樂和游太空錄像 )( 2)說說在太空見到什么 ? 提示 ： 五顏六色的星星 ， 各種人造衛(wèi)星 ，無邊無際的宇宙 ， 美麗的城市 ， 和地球一樣有各種生命 ， 可愛的外星動(dòng)物，兒童樂園，高速公路 ( 3)說說在太空出現(xiàn)什么情況 ? ( 沒有大氣 ， 會(huì)失重 ， 課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠 、 飲食時(shí)失重的有趣狀況 )3 畫太空 欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。( 1)課件展示多幅學(xué)生作品。( 2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。6 課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況。7 展示學(xué)生作品。創(chuàng)作 大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器 、 奇異的外星人和壯觀的太空城市 ， 描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索 、 旅行的圖片 。教師巡回指導(dǎo)。課件播放音樂。評(píng)價(jià) 表揚(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生 ， 并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。視頻展示臺(tái)。拓展 了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的 外國的新聞內(nèi)容就是通過 課件展示。衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。課目 第 11 課飛天暢想 ( 活動(dòng)二 ) 年級(jí) 5 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 苑偉紅教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用激趣導(dǎo)入 1 在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手 人造地球衛(wèi)星 。( 課件展示 )2 揭示課題：飛天暢想二課件出示太空與衛(wèi)星背景 ， 一顆衛(wèi)星由遠(yuǎn)處運(yùn)行而來。課件出示課題。欣賞認(rèn)識(shí) 1 自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。 ( 學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流 )2 展示欣賞：地球的守護(hù)神 神奇的衛(wèi)星。3 總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu) 主體部分與展開部分， ( 動(dòng)畫展示 )它們具有十分豐富的形態(tài)變化。課件展示有許多星星的太空動(dòng)畫 ， 點(diǎn)擊星星可以出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介紹。畫面展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化 。探究制作 1 初步感受：今天老師帶來了一顆真正的 “ 人造衛(wèi)星 ” 模型 。( 實(shí)物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型 ) 你知道它是用什么材料制作的嗎 ?2 認(rèn)識(shí)材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。( 1)認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的部課件展示范圖與制作方法。分 ? ( 剪開分解、展開等 )( 2)易拉罐的處理方法。 ( 剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等 )( 3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形 ?( 4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案 ?( 5)注意：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷手。( 6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分 ?( 7)教師總結(jié)說明。 ( 課件展示 )3 分組合作。( 1)討論設(shè)計(jì) ： 討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形 ， 畫出簡(jiǎn)單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。( 2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。 ( 分總設(shè)計(jì)、主體制作 、 天線制作 、 能源板制作 、 技術(shù)支持等 ， 總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào) ， 技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。 )( 3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。