人教版小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 week Date Unit Item Content 1 2/13-2/17 1 Lets act. Draw theon the Lets talk What do you see/hear? Lets learn N n-nose O o-orange hen, chick, duck, cow, sheep, pig 2 2/20-2/24 Lets play I hear Lets enjoy Story Review Unit 1 3 2/27-3/3 2 Lets act Come here, . Go there, . Come back. Lets talk Look at the Its and Lets learn P p-pencil Q q-quilt horse, bear, elephant, tiger, panda,monkey 4 3/6-3/10 Lets play Whos my friend? Lets enjoy Song Review Unit 2 5 3/13-3/17 3 Lets act. Close, please. Open, please. Clean, please. Lets talk. This is my room. There is/ are in my room. Lets learn. R r- rubber S s-sweet window, room, sofa, table, lamp 6 3/20-3/24 Lets play. Tell a story Lets enjoy. Rhyme Review. Unit 3 7 3/27-3/21 4 Lets act. Dont Lets talk. What can you/ Spotty do? I can Spotty can Lets learn. T t-tree U u-umbrella walk, skip, swing, climb, fly, ride 8 4/3-4/7 Lets play. Spotty can Lets enjoy. Rhyme Review. Unit 4 9， 10 4/10-4/21 復(fù)習(xí) 期中考查 Mid-review 1234 Mid-exam 11 4/24-4/28 5 Lets act. Turn on /off Wash Lets talk. I wash with Lets learn. V v-van W w-wind water, dirty, wash, towel, soap, toothbrush, toothpaste 12 5/1-5/8 勞動(dòng)節(jié)休息 13 5/8-5/12 Lets play. A miming game Lets enjoy. Song Review. Unit 5 14 5/15-5/19 6 Lets act. Bring me Give it to Lets talk. Im hungry. Im thirsty. I want Lets learn. X x-ray bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks 15 5/22-5/26 Lets play. What do you want? Lets enjoy. Story Review. Unit 6 16 5/29-6/2 7 Lets act Lets Lets talk Summer is The sun is Lets learn Y y- yellow summer, sun, cloud, hot, beach, shell, sand 17 6/5-6/9 Lets play. is/are hot/cold. Lets Lets enjoy. Rhyme Review. Unit 7 18 6/12-6/16 8 Lets act. xxx, get up! Have lunch. xxx, go to bed. Lets talk. What time is it? Look/Listen! Its oclock. Lets learn. Z z-zoo watch, clock, day, night, breakfast, lunch, dinner 19 6/19-6/23 Lets enjoy. Lets play. Story Its oclock. Review. Unit 8 Revision Unit 1-8 2B Unit 1 Farm animals 【單元分析（ UNIT ANALYSIS）】 一 教材地位 (UNIT POSITION) 1 從第一、二單元 “動(dòng)物”的主題來(lái)看，本單元教材內(nèi)容是著重圍繞“農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物”這個(gè)課題展開。 2 在一年級(jí)，學(xué)生已會(huì)用口語(yǔ)表達(dá) I ve got 以及 I see a 句型，在此基礎(chǔ)上，本單元鞏固了這些句型，并通過(guò)有關(guān)動(dòng)物詞匯的累積和問(wèn)答句的使用豐富了句子表述的語(yǔ)意。 3 在本冊(cè)教材中，學(xué)生將繼續(xù)識(shí)認(rèn)書寫大小寫字母。 4 本單元學(xué)生將學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的六種動(dòng)物： hen, chick, duck, cow, sheep, pig 及其相關(guān)表述。 5 結(jié)合本單元“農(nóng)場(chǎng)”、“動(dòng)物”的主題和語(yǔ)境，無(wú)論學(xué)生是否熟悉農(nóng)場(chǎng)的環(huán)境，都可以讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受農(nóng)場(chǎng)上最常見(jiàn)的人類馴養(yǎng)的動(dòng)物和野生動(dòng)物，并且用習(xí)得的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表達(dá)出自己的所見(jiàn)所聞。 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) （ LEARNING OBJECTIVES） 1 本單元學(xué)習(xí) Oo 、 Nn 兩個(gè)字母，字母的教學(xué)可與單詞教學(xué)相結(jié)合，要求學(xué)生不僅能按字母表順序背誦字母，能正確認(rèn)讀大小寫字母之外，還能正確掌握所學(xué)字母大小寫的書寫。 2 學(xué)生應(yīng)該能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá) hen, chick, duck, cow, sheep, pig 等動(dòng)物名稱，掌握這 些詞匯的認(rèn)讀、拼讀、簡(jiǎn)單運(yùn)用等口語(yǔ)表達(dá)；能夠正確書寫這些單詞。除此之外，可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中適當(dāng)增加所學(xué)動(dòng)物的復(fù)數(shù)表達(dá)。 3 培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)觀察能力，能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用 What do you see/hear? I see/hear 進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息交換，表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)聞。 TEACHING RESOUCES 視聽(tīng) Audio-visual aids 圖片實(shí)物 四 課時(shí)劃分（ PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時(shí)完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let s learn hen , chick, duck, cow, pig 2nd period Let s learn sheep -What do you see? Let s talk -I see 3rd period Let s talk -What do you hear? -I hear 4th period Letters Lets play Nn(nose) Oo(orange) - I hear a 5th period Let s enjoy Story 6th period Let s act Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. First period Lets learn 一、主要新授內(nèi)容 (new contents) Lets learn- hen , chick, duck, cow, pig 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) (Objectives) 1. 掌握五個(gè)單詞的語(yǔ)音、語(yǔ)義和拼寫 2. 能在口語(yǔ)中正確使用五個(gè)單詞的復(fù)數(shù) 3. 能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用 I see 和 I ve got 句型進(jìn)行口語(yǔ)表述 三、教學(xué)建議 1、 前期準(zhǔn)備階段（ Pre-task preparation section） Activity 1（ Song and dialogue） Process Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme - One, two, three, I am a bee 由教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗誦 營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，鞏固習(xí)得的小動(dòng)物名稱。 2 Daily Talk- Have you got ? Yes/No. I have got 師生問(wèn)答 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型，喚起學(xué)生記憶，為后繼學(xué)習(xí)作鋪墊 。 Activity 2（ Elicit） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 小紙條 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I see a bird/butterfly/frog/ 用媒體軟件顯示 1B unit 2 中l(wèi)et s talk 的頁(yè)面，教師用What do you see?提問(wèn)，讓學(xué)生分組每人用 I see a 句型復(fù)習(xí)一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，分組交流有助于均衡學(xué)生間語(yǔ)言表達(dá)的差異，減輕 先說(shuō)一說(shuō)各自看到的。 一部分開口的壓力。 2 教師說(shuō)明 Now we are on the farm. The farm is very big. What shall we do first? 引起學(xué)生考慮 身處這樣的環(huán)境中首先需要了解什么？ 即引起學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，又為后面的引入作鋪墊。 3 hen/chick/duck/cow/sheep/pig 教師出示一張農(nóng)莊動(dòng)物分布的地圖，引出動(dòng)物名稱 用圖片標(biāo)示的地圖快速引出單詞，而且均以單數(shù)形式出現(xiàn)，有助于學(xué)生識(shí)記基本單詞的音型義 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（ While-task procedure section） Activity 1（ Repeat） 圖片 Steps Contents Methods Purpose 1 chick 由輕到響全體跟著教師邊做動(dòng)作邊朗讀 鞏固正確的語(yǔ)音 2 chick 教師出示單詞，要求學(xué)生拼讀 拼寫比較簡(jiǎn)單的單詞可讓學(xué)生直接通過(guò)拼讀進(jìn)行記憶單詞拼寫 3 chick 讓學(xué)生用一只手遮住眼睛，邊口述單詞拼寫邊用另一只手書空 通過(guò)即時(shí)記憶鞏固單詞拼寫，幫助學(xué)生牢固掌握單詞的音、型，提高課堂教學(xué)效率 Activity 2（ Rhyme） 圖片 Steps Contents Methods Purpose 1 cow 教師出示兩頭牛在大樹下的圖片 One cow, two cows, black and white. One cow, two cows, under the tree. 從詞匯的單數(shù)過(guò)渡到復(fù)數(shù)，幫助學(xué)生熟悉本課習(xí)得詞匯的復(fù)數(shù)表達(dá)。 2 duck 教師出示十只鴨子在草地上的圖 片 ， 先 通 過(guò) How many ducks?讓學(xué)生數(shù)一數(shù)不同大小鴨子的數(shù)量，然后引出兒歌 One yellow, two yellow, three yellow ducks. Three yellow ducks on the grass. 變換簡(jiǎn)單的兒歌，保持學(xué)生的興趣。 Activity 3（ Game） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 圖 片單詞卡 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 hen/chick/duck/cow/sheep/pig 教師依次出示所有圖片單詞卡，讓學(xué)生全體通讀一遍，然后抽去一張，再讓學(xué)生朗讀后說(shuō)出 Which word is missing? 既鞏固本課詞匯的音義，又培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力 2 I see 教師出示 I see 句型，分別在后面放上單、復(fù)數(shù)圖片或單詞卡，讓學(xué)生說(shuō)出完整的句子。 強(qiáng)化詞匯在句型中的完整使用。 3 I see 讓學(xué)生 看地圖用 I see 句型說(shuō)出看到的標(biāo)示 新授詞匯在習(xí)得句型中的替換練習(xí)，幫助學(xué)生練習(xí)詞匯和句子的整體使用。 3、任務(wù)后期完成階段（ Post-task activity section） Activity 1(listening and speaking ) 1、教學(xué)輔助 (Aids) 練習(xí)紙 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I see 教師準(zhǔn)備印有不同數(shù)量動(dòng)物圖片的兩種練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)I see 的句子 ，讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片判斷和自己看到的內(nèi)容是否一致 基本聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生攝取和反饋信息的的能力。 2 I see 讓學(xué)生通過(guò)用 I see的一系列句子述說(shuō)自己練習(xí)紙上看到的動(dòng)物尋找另一個(gè)和自己執(zhí)相同練習(xí)紙的同伴 培養(yǎng)學(xué)生基本的連貫表述語(yǔ)句能力。 Activity 2(Speaking and drawing) 1、教學(xué)輔助 (Aids) 圖片 練習(xí)紙 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I see 教師準(zhǔn)備各印有五句不同的 I see 舉行的 AB 練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生，拿到 A 紙的學(xué)生首先朗讀自己看到的五句句子給同桌拿到 B紙的同學(xué)，由同桌畫出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物，然后圖句相合看是否正確 讓學(xué)生進(jìn)一步完成語(yǔ)言的使用實(shí)踐。 2 I see B 組同學(xué)讀自己紙上的句子， A 組同學(xué)畫，然后比對(duì)。 Second period Let s learn Let s talk 一、主要新授內(nèi)容 (new contents) sheep -What do you see? -I see 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) (Objectives) 1 掌握 sheep 單 復(fù)數(shù)形式 2 能熟練運(yùn)用 What do you see? I see 的簡(jiǎn)單問(wèn)答語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)視覺(jué)信息的交流 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（ Pre-task preparation section） Activity 1 （ Song and Action） 3 教學(xué)輔助 錄音機(jī) 磁帶 4 活動(dòng)過(guò)程 Steps Contents Methods Purpose 1 song 教師邊播放歌曲邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。 營(yíng)造氣氛，直接進(jìn)入本課的語(yǔ)言環(huán)境中。 2 song 教師可以問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到多少種動(dòng)物名稱，然后告訴學(xué)生 These are farm animals.并且拿出上節(jié)課學(xué)過(guò)的圖片單詞卡，全體朗讀單復(fù)數(shù) 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞匯 3。 song 再讓學(xué)生聽(tīng)一遍歌曲，問(wèn)還有什么動(dòng)物名稱沒(méi)學(xué)過(guò)的，引出本課新授詞匯 sheep 從聽(tīng)能練習(xí)導(dǎo)入新授詞匯 Activity 2 (Free talk) 1 教學(xué)輔助 頭飾 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 -What do you see? -I see 教師出示輪廓模糊的綿羊圖片，提問(wèn) What do you see?選擇一到兩排學(xué)生用 I see 回答 引出語(yǔ)境和語(yǔ)言 2 -What do you see? -I see 教師出示清晰的綿羊圖片，再問(wèn) What do you see? 選擇個(gè)別學(xué)生回答 I see a sheep. 讓學(xué)生熟悉問(wèn)答的情景和所需語(yǔ)言 3 -What do you see? -I see 教 師出示輪廓模糊的三只鴨子圖片，問(wèn) Can you ask me?選擇個(gè)別學(xué)生用 What do you see? 提問(wèn) 理解新句型的語(yǔ)言功能 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（ While-task procedure section） Activity 1 (Song and action ) 1、 教學(xué)輔助 (Aids) 電腦 屏幕 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 song 學(xué)唱有關(guān) sheep 的歌詞， 并且伴隨動(dòng)作 在歌曲中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣度 2 sheep 出示 white sheep 圖片，從 one white sheep, two white sheep, three white sheep ,教授單復(fù)數(shù)同形 用直觀的方式強(qiáng)化詞形記憶 3 sheep 出示 black sheep 圖片，讓學(xué)生分小組用 I see a/two/three black sheep.說(shuō)說(shuō)看到的圖片。 鞏固記憶 Activity 2 （ Conversation ） 1、 教學(xué)輔助 (Aids) 圖片 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 -What do you see? -I see 教師出示 Let s talk的圖片，先用紙遮住大部分，只露出右下角的十只小雞，全班向一組的第一個(gè)同學(xué)提問(wèn)What do you see?回答I see ten chicks. 在游戲中鞏固聯(lián)系新授句型。 2 -What do you see? -I see 教師移動(dòng)遮紙，露出母雞和小雞，全班向第二個(gè)同學(xué)提問(wèn) What do you see?回答 I see a hen and ten chicks.依次進(jìn)行，說(shuō)明看到的整個(gè)畫面。 練習(xí)完整地?cái)⑹隹吹降臇|西。 Activity 3 ( Rhyme ) 1、教學(xué)輔助 (Aids) 錄音機(jī) 圖片 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What, what , what do you see? I see, I see, I see a hen. 教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊朗誦，看到的是動(dòng)物圖片 模仿練習(xí)，強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 2 What, what , what do you see? I see, I see, I see 變換圖片，讓學(xué)生自己拍手朗誦 強(qiáng)化操練完整的問(wèn)答句型。 3 What, what , what do you see? I see, I see, I see 把圖片變成表示不同數(shù)量的詞匯，讓學(xué)生拍手朗讀 從基本的音義練習(xí)過(guò)渡到音型義的整體操練，為句子識(shí)認(rèn)和書寫作準(zhǔn)備。 3、任務(wù)后期完成階段（ Post-task activity section） Activity 1（ Looking and speaking） 1、教學(xué)輔 助 (Aids) 圖片 2、 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 -What do you see? -I see 教師在教室里的不同地方布置不同數(shù)量的動(dòng)物圖片 創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的情景， 讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的語(yǔ)言交換信息。 2 -What do you see?/What colour ? -I see 學(xué)生兩個(gè)人一組輪流互相問(wèn)答 Activity 2（ Write and say） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 調(diào)查紙 2、 活動(dòng)過(guò)程 （ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 -What do you see? -I see 教師準(zhǔn)備 A, B 兩組數(shù)量不同的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片，并附有讓學(xué)生重點(diǎn)填寫關(guān)于另一幅圖片動(dòng)物名稱、顏色、數(shù)量等詞匯的填空練習(xí)。 從聽(tīng)說(shuō)過(guò)渡到簡(jiǎn)單的讀寫，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力 2 -What do you see? -I see 同桌學(xué)生分別拿到不同圖片后先涂上各自喜歡的顏色，再互相問(wèn)答 3 -What do you see? -I see 學(xué)生根據(jù)對(duì)方的回答完成填空練習(xí) -What do you see? -I see 把各自完成的填空練習(xí)交給對(duì)方進(jìn)行檢對(duì)，看圖文是否一致 Third Period Let s talk 一 主要新授內(nèi)容 -What do you hear? -I hear 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解不同動(dòng)物的叫聲。 2. 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)認(rèn)讀 -What do you hear? -I hear 句型。 3. 能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用 -What do you hear? -I hear 句型進(jìn)行問(wèn)答。 4. 在一年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能熟練的運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行句型替換練習(xí)和口語(yǔ)交際。 三 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（ Pre-task preparation section） Activity 1（ Ask and answer ） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 圖片 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What do you see? I see 教師出示農(nóng)場(chǎng)的圖片。 培養(yǎng)學(xué)生看到情境就能用學(xué)過(guò)句型進(jìn)行交流的良好習(xí)慣，同時(shí)復(fù)習(xí) 學(xué)過(guò)的內(nèi)容。 2 What do you see? I see 同桌看圖用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 Activity 2 ( Looking and listening ) 1、教學(xué)輔助 (Aids) 圖片 錄音 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What do you hear? I hear 教師出示沒(méi)有動(dòng)物的農(nóng)場(chǎng)圖片 Where are the animals? 通過(guò)錄音引出新句型，使學(xué)生在感受新語(yǔ)言的同時(shí) ，理解語(yǔ)義。 2 What do you hear? I hear 播放動(dòng)物的叫聲，并用較慢的語(yǔ)速引出 What do you hear? I hear The is/are coming. 教師邊說(shuō)邊往農(nóng)場(chǎng)圖上貼動(dòng)物圖片。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（ While-task procedure section） Activity 1（ Repeat ） 1 教學(xué)輔助 單詞卡片 2 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I hear 先全班跟說(shuō)新 句型，然后過(guò)渡到小組跟說(shuō)，男女生跟說(shuō)。 通過(guò)跟說(shuō)熟悉新句型，做到正確朗讀句子。 2 I hear 教師出示句子，讓學(xué)生認(rèn)讀。 在掌握語(yǔ)音的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)句型。 3 I hear 教師不斷替換句中的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 將單詞與句子相結(jié)合進(jìn)行鞏固操練。 Activity 2 ( Game ) 1、教學(xué)輔助 (Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Game 學(xué)生以縱列為單位，第一個(gè)學(xué)生模仿一種動(dòng)物的叫聲，第二個(gè)學(xué) 生用 I hear.說(shuō)出動(dòng)物的名稱，然后第二個(gè)學(xué)生在第一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上再模仿一個(gè)動(dòng)物的叫聲，第三個(gè)學(xué)生要說(shuō)出這兩種動(dòng)物的名稱，以此疊加。 游戲往往能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生能正確運(yùn)用新學(xué)的句型，同時(shí)也使他們的注意力更為集中。 2 Game 教師請(qǐng)一兩列的最后一名學(xué)生反饋?zhàn)约核?tīng)到的動(dòng)物的名稱。 Activity 3 ( Listening and repeating ) 1、教學(xué)輔助 (Aids) 錄音 2、 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What do you hear? 教師播放各種動(dòng)物的叫聲，用What do you hear？提問(wèn)，學(xué)生用 I hear 作答。 以答帶問(wèn)，通過(guò)剛學(xué)會(huì)的答句引出問(wèn)句，同時(shí)復(fù)習(xí)答句。 2 What do you hear? 學(xué)生模仿跟說(shuō)問(wèn)句。 掌握句子的音和形。 3 What do you hear? 教師出示問(wèn)句，學(xué)生認(rèn)讀。 Activity 4 ( Group work ) 1、教學(xué)輔助 (Aids) 2、 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What do you hear? I hear. 教師將學(xué)生分為四人一組，第一個(gè)學(xué)生先輕輕地對(duì)著第二個(gè)學(xué)生的耳朵發(fā)出一種動(dòng)物的叫聲，另兩位學(xué)生用 What do you hear? I hear 和聽(tīng)的學(xué)生作問(wèn)答練習(xí)，以此類推。 以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生相互合作完成問(wèn)答句的綜合操練。 3 任務(wù)后期完成階段（ Post-task activity section） Activity 1 ( Exercises ) 1、教學(xué)輔助 (Aids) 練習(xí)冊(cè) 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look ， listen and answer. 學(xué)生打開練習(xí)冊(cè)翻到第 2 頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的回答問(wèn)題。 通過(guò)練習(xí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也 可以體現(xiàn)學(xué)生之間的聽(tīng)力和理解、認(rèn)讀能力的差異。 2 Listen and trace the letters. 學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)冊(cè)第 4頁(yè)的練習(xí)。 Activity 2 ( Pair work ) 1、教學(xué)輔助 (Aids) 錄音 2、 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What do you hear ？ I hear Do you 教師先播放歌曲 ，然后由同桌相互問(wèn)答所聽(tīng)到的和所喜歡的。 將句型練習(xí)融入輕松愉快的氣氛中。 like Yes, I do./No, I don t. Fourth period Letters and Lets play 一 主要新授內(nèi)容 Lets learn -letter Nn(nose) Oo(orange) Let s play - I hear a 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能正確認(rèn)讀并書寫 Nn 和 Oo 兩個(gè)新授字母。 2 在本單元 Let s talk 的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)實(shí)際情況用 -What do you see/hear? -I see/hear 進(jìn)行所見(jiàn)所聞的信息交流。 三 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（ Pre-task preparation section） Activity 1 ( Revision ) 1 教學(xué)輔助 (Aids) 2 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Rhyme: Aa apple 全體學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的字母及發(fā)音 復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字母 2 Fill in blanks. 教師出示一些學(xué)生未學(xué)過(guò)的單詞，學(xué)生根據(jù)教師的讀音，填出單詞中所缺字母。例： tap 學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音找到相應(yīng)字母，不但鍛煉了聽(tīng)力，同時(shí)對(duì)已學(xué)字母的發(fā)音得到了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)。 Activity 2 ( Quick response ) 1. 教學(xué)輔助 (Aids) 2. 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Quick response 教師說(shuō)字母的發(fā)音，學(xué)生快速反應(yīng)相應(yīng)的字母。例 : -Aa 鞏固字母的發(fā)音。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（ While-task procedure section） Activity 1（ Look and learn ） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 單詞卡片 字母卡片 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 nose orange 教師出示 單詞，學(xué)生朗讀，并說(shuō)出單詞的第一個(gè)字母的發(fā)音。 由復(fù)習(xí)單詞引出字母的學(xué)習(xí) 2 Nn Oo 教師出示相應(yīng)的字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀 通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)字母的音與形。 3 Nn /n/ nose Oo /o/orange 教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀單詞發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音，并通過(guò)編兒歌掌握字母的發(fā)音。 熟練掌握字母在單詞中的發(fā)音，能幫助生更輕松地拼背單詞。 Activity 2（ Ask and answer ） 1 教學(xué)輔助 (Aids) 錄音 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What do you hear? I hear 教師播放動(dòng)物的叫聲， 做一次問(wèn)答示范 鞏固所學(xué)句型。 2 What do you hear? I hear 由學(xué)生兩人一組相互進(jìn)行問(wèn)答。 Activity 3（ Let s play ） 1. 教學(xué)輔助 (Aids) 錄音 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Let s play 學(xué)生打開教材，翻到第五頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)。 通過(guò)練習(xí) ，學(xué)生對(duì)所學(xué)的句型及單詞都做了回顧。 2. Let s play 學(xué)生反饋。 3、任務(wù)后期完成階段（ Post-task activity section） Activity 1 （ Copy the letters ） 1.教學(xué)輔助 (Aids) 黑板 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Copy 教師在黑板上畫四線三格，知道字母的書寫。 通過(guò)指導(dǎo)與練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的書寫。 2 Copy 學(xué)生根據(jù)教師所教的要領(lǐng)，在 練習(xí)本上練習(xí)書寫字母。 Activity 2 ( Introduction ) 1、教學(xué)輔助 (Aids) 媒體 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Introduction 教師通過(guò)媒體向?qū)W生展示一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)， Look, a big farm. What do you see? What do you hear? What animal do you like？請(qǐng)學(xué)生用幾句話來(lái)介紹一下這個(gè)農(nóng)場(chǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生 將學(xué)過(guò)的句子組成一段話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積累所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。 2 Introduction 學(xué)生用幾句話介紹。 Look， this is a big farm. I see I like/I don t like I hear I like/I don t like Fifth period Let act 一 主要新授內(nèi)容 Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground. 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能用正確 的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)認(rèn)讀 Draw on the 句型。 2 能夠根據(jù)需要說(shuō)出祈使句并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 三 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（ Pre-task preparation section） Activity 1 （ Game ） 1、 教學(xué)輔助 (Aids) 圖片 單詞卡片 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Reading 學(xué)生看圖齊背單詞 檢查學(xué)生對(duì)單詞形的掌握情況。 2 Game 教師出示單詞卡片，學(xué)生齊讀，然后教師抽去其中一張圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 哪張卡片不見(jiàn)了。 Missing game 是學(xué)生喜歡的游戲，通過(guò)游戲幫助生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的單詞。 Activity 2 （ Free talk ） 1、 教學(xué)輔助 (Aids) 教材 p3 教學(xué)掛圖 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Free talk: What do you see? What colour is/are the How many Do you like ? 教師出示教材第三頁(yè)的教學(xué)掛圖，針對(duì)圖的內(nèi)容用學(xué) 生學(xué)過(guò)的句型與學(xué)生作問(wèn)答練習(xí)。 將學(xué)過(guò)的知識(shí)綜合在一起鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（ While-task procedure section） Activity 1 ( Listening and acting ) 1、 教學(xué)輔助 (Aids) 白紙 2、 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listening and acting 教師在黑板上以簡(jiǎn)筆畫的形式畫出一頭牛，然后問(wèn)一名學(xué)生： Can you draw the cow? Draw the cow on the paper.學(xué)生根據(jù)指令在老師事先發(fā)下的白紙上畫牛。 通過(guò)肢體語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)，讓學(xué)生理解新指令的意義，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 2. Listening and acting 教師重復(fù)指令，由個(gè)別學(xué)生到小組，到全班。 Activity 2 ( Repeat ) 1、 教學(xué)輔助 (Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Draw the cow on the paper. 教師引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)新指令。 通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做進(jìn)一步熟悉指令。 2 Draw the cow on the paper. 教師請(qǐng)一排學(xué)生分別試著說(shuō)指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。 Activity 2 ( Repeat ) 2、 教學(xué)輔助 (Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Draw the cow on the paper. 教師引導(dǎo)學(xué)生跟說(shuō)新指令。 通過(guò)說(shuō)說(shuō)做做進(jìn)一步熟悉指令。 2 Draw the cow on the paper. 教師請(qǐng)一排學(xué)生分別試著說(shuō)指令，另一排學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。 Activity 3 ( Rhyme ) 3、 教學(xué)輔助 (Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Draw draw draw Draw the cow Draw the cow on the paper. 教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟說(shuō)兒歌 通過(guò)學(xué)兒歌的方式學(xué)習(xí)新指令。 2 Draw draw draw Draw the Draw the on the paper. 學(xué)生變換動(dòng)物名稱編兒歌。 讓學(xué)生自編兒歌，不但鞏固了句型，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 任務(wù)后期完成階段（ Post-task activity section） Activity 1 （ Listen and draw ） 教學(xué)輔助 (Aids) Work book 錄音 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Listen and draw 學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)冊(cè)第 2 頁(yè)的練習(xí)。 通過(guò)練習(xí)檢 查學(xué)生對(duì)新學(xué)指令的掌握情 2 Listen and draw 反饋練習(xí)情況。 況。 Activity 2 （ Pair work ） 教學(xué)輔助 (Aids) 練習(xí)紙 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1. What do you see? I see Draw the on /in/under the 同桌分別拿到背景相同，內(nèi)容不同的練習(xí)紙，例： A 練習(xí)紙上小羊在大樹下， B 練習(xí)紙上大樹下沒(méi)有動(dòng)物，需要學(xué)生畫出。同樣 B 練習(xí)紙上有的動(dòng)物， A練 習(xí)紙上頁(yè)沒(méi)有。 在學(xué)生間形成信息差，引導(dǎo)他們綜合學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行交流，同時(shí)完成相應(yīng)的練習(xí)。 2 What do you see? I see Draw the on /in/under the 學(xué)生根據(jù)同桌提供的信息，在自己的練習(xí)紙上的不同位置畫出相應(yīng)的動(dòng)物。 3 What do you see? I see Draw the on /in/under the 學(xué)生將完成的練習(xí)紙放在一起校對(duì)，檢查自己的完成情況。 Sixth period Lets enjoy 一、 主要 新授內(nèi)容 Let s enjoy-Story a) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀本單元的故事，理解含義。 2 通過(guò)故事的朗讀和閱讀，使學(xué)生能夠表述出自己所有的動(dòng)物（玩具）及其特點(diǎn)。 b) 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（ Pre-task preparation section） Activity 1 （ Song ） 1、 教學(xué)輔助 (Aids) 錄音 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 song 跟著錄音邊做動(dòng)作，邊唱歌。 在活躍課堂氣氛的同時(shí)，復(fù)習(xí)了各種動(dòng)物的叫聲。 Activity 2 （ Introduction ） 3、 教學(xué)輔助 (Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I have got a It is 學(xué)生展示各自的動(dòng)物（玩具），用學(xué)過(guò)的句型介紹大小或顏色。 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型，為故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（ While-task procedure section） Activity 1 ( Repeat ) 1、 教學(xué)輔助 (Aids) 動(dòng)物玩具 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 It goes 教師出示一個(gè)小牛的玩具 ,Look, I ve got a cow. It goes moo,moo. 然后變換動(dòng)物玩具，反復(fù)再現(xiàn)句型 It goes 在學(xué)生學(xué)習(xí)新句型前可以通過(guò)聽(tīng)讓他們感受。 2 It goes 學(xué)生跟著教師用不同的音量和音調(diào)朗讀句子。 根據(jù) 動(dòng)物特點(diǎn)變換音量和音調(diào)，使操練變得有趣。 Activity 2 ( Quick response ) 1、教學(xué)輔助 (Aids) 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Quick response 教師說(shuō) I ve got a 學(xué)生快速反應(yīng) It goes ,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 快節(jié)奏的練習(xí)能使學(xué)生思想更為集中，達(dá)到同樣的效果。 2. Quick response 個(gè)別生說(shuō) I ve got a 學(xué)生快速反應(yīng) It goes ,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 Activity 3 ( Game ) 1、教學(xué)輔助 (Aids) . 2、活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1. Game 教師抽取一張動(dòng)物圖片，但讓學(xué)生看到，然后教師用幾句話描述這個(gè)動(dòng)物，例： It is small. It is yellow. It goes chick chick 。讓學(xué)生用 It is a 猜出謎底。 通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累學(xué)過(guò)的句型。 2. Game 教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上 講臺(tái)抽取一張動(dòng)物圖片，繼續(xù)游戲。 任務(wù)后期完成階段（ Post-task activity section） Activity 1 （ Story ） 教學(xué)輔助 (Aids) 課本 錄音 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Story 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 通過(guò)讀熟悉故事。 2 Story 全班朗讀故事。 3 Story 分小組朗讀故事。 4 Story 請(qǐng)四位學(xué)生分別扮演故事中的人物，表演故事。 表演能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。 Activity 2 （ Group work ） 教學(xué)輔助 (Aids) 動(dòng)物玩具或者學(xué)生畫的動(dòng)物 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I ve got a It is It goes 教師將學(xué)生分成四人一組，相互交流自己的玩具或畫的動(dòng)物。 將學(xué)過(guò)的句型綜合在一起練習(xí)，鍛煉學(xué)生說(shuō)一段話的能力。 2. He has got a It is It goes 學(xué)生變換人稱介紹同學(xué)的動(dòng)物玩具。 The Allocation for Grade 2B week Date Unit Item Content 1 2/13-2/17 1 Lets act. Draw theon the Lets talk What do you see/hear? Lets learn N n-nose O o-orange hen, chick, duck, cow, sheep, pig 2 2/20-2/24 Lets play I hear Lets enjoy Story Review Unit 1 3 2/27-3/3 2 Lets act Come here, . Go there, . Come back. Lets talk Look at the Its and Lets learn P p-pencil Q q-quilt horse, bear, elephant, tiger, panda, monkey 4 3/6-3/10 Lets play Whos my friend? Lets enjoy Song Review Unit 2 5 3/13-3/17 3 Lets act. Close, please. Open, please. Clean, please. Lets talk. This is my room. There is/ are in my room. Lets learn. R r- rubber S s-sweet window, room, sofa, table, lamp 6 3/20-3/24 Lets play. Tell a story Lets enjoy. Rhyme Review. Unit 3 7 3/27-3/21 4 Lets act. Dont Lets talk. What can you/ Spotty do? I can Spotty can Lets learn. T t-tree U u-umbrella walk, skip, swing, climb, fly, ride 8 4/3-4/7 Lets play. Spotty can Lets enjoy. Rhyme Review. Unit 4 9 4/10-4/14 復(fù)習(xí)期中考查 Mid-review 1 Mid-review 2 Mid-review 3 10 4/17-4/21 Mid-review 4 Mid-exam 11 4/24-4/28 5 Lets act. Turn on /off Wash Lets talk. I wash with Lets learn. V v-van W w-wind water, dirty, wash, towel, soap, toothbrush, toothpaste 12 5/1-5/8 勞動(dòng)節(jié)休息 13 5/8-5/12 Lets play. A miming game Lets enjoy. Song Review. Unit 5 14 5/15-5/19 6 Lets act. Bring me Give it to Lets talk. Im hungry. Im thirsty. I want Lets learn. X x-ray bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks 15 5/22-5/26 Lets play. What do you want? Lets enjoy. Story Review. Unit 6 16 5/29-6/2 7 Lets act Lets Lets talk Summer is The sun is Lets learn Y y- yellow summer, sun, cloud, hot, beach, shell, sand 17 6/5-6/9 Lets play. is/are hot/cold. Lets Lets enjoy. Rhyme Review. Unit 7 18 6/12-6/16 8 Lets act. xxx, get up! Have lunch. xxx, go to bed. Lets talk. What time is it? Look/Listen! Its oclock. Lets learn. Z z-zoo watch, clock, day, night, breakfast, lunch, dinner 19 6/19-6/23 Lets enjoy. Lets play. Story Its oclock. Review. Unit 8 Revision Unit 1-8 20 6/26-6/30 期末考查 單元分析（ UNIT ANALYSIS）】 一、教材地位（ UNIT POSITION） 1、本單元以了解馬戲團(tuán)里的動(dòng)物為主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)描述這些動(dòng)物，懂得動(dòng)物是我們的好朋友。 2、詞匯方面：在學(xué)習(xí) horse, bear, elephant, tiger, monkey, panda 這些單詞表達(dá)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些形容詞來(lái)描述馬戲團(tuán)里的動(dòng)物。 3、句型方面：學(xué)習(xí) Look at the Its 句型來(lái)介紹馬戲團(tuán)里的動(dòng)物。并嘗試自己編有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)，來(lái)互相競(jìng)猜。 4、學(xué)習(xí)在馬戲表演中，用英語(yǔ)發(fā)出 Come here. Go there. Come back.等相關(guān)指令。 5、語(yǔ)音方面：通過(guò)單詞 pencil, quilt 的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)字母 Pp, Qq 和它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（ LEARNING OBJECTIVES） 1、學(xué)會(huì)用 Look at the 與新授單詞結(jié)合，表達(dá)看到馬戲團(tuán)里的動(dòng)物，并用Its 來(lái)描述這些動(dòng)物，運(yùn)用連詞 and 嘗試進(jìn)行更詳細(xì)地描述。同時(shí)能與舊句型整合對(duì)特征、能力等其他方面進(jìn)行描述。 2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)，互相猜猜，畫畫動(dòng)物等多種形式，來(lái)介紹自己的動(dòng)物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。 3、通過(guò) Lets act 中 3 個(gè)指令的學(xué)習(xí)，并結(jié)合一些已學(xué)指令，讓學(xué)生與一些動(dòng) 物玩耍中嘗試與動(dòng)物做朋友。 4、學(xué)習(xí)字母 Pp,Qq 和它們?cè)趩卧~中的發(fā)音 ,并能將已學(xué)過(guò)的單詞中根據(jù) Pp, Qq的發(fā)音歸類，嘗試拼讀含有 Pp,Qq 發(fā)音的簡(jiǎn)單單詞 。 三、教學(xué)資源（ TEACHING RESOURCES） 1、現(xiàn)代技術(shù)支撐（ I.P. support） 錄音機(jī) 電腦 實(shí)物投影機(jī) 2、視聽(tīng)材料輔助（ Audio-visual aids） 圖片 實(shí)物 3、學(xué)習(xí)材料（ Materials） 學(xué)生用書 配套練習(xí)冊(cè) 教學(xué)參考書 四、課時(shí)劃分（ PERIOD DIVISION） 本單元建議分六課時(shí)完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Lets act Come here. Go there. Come back. 2nd period Lets learn Lets enjoy horse bear elephant Song 3rd period Lets learn Letters tiger monkey panda Pp pencil Qq quilt 4th period Lets talk Look at the Its 5thperiod Lets play Guess 6th period Revision Unit 2 In the circus 第一課時(shí)（ 1ST PERIOD） 一、主要新授內(nèi)容 (new contents) Lets act - Come here. Go there. Come back. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) (Objectives) 1、學(xué)習(xí)在馬戲 表演中，用英語(yǔ)發(fā)出 Come here. Go there. Come back.等相關(guān)指令。 2、將新指令與一些已學(xué)指令結(jié)合，讓學(xué)生與一些動(dòng)物玩耍中嘗試與動(dòng)物做朋友。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（ Pre-task preparation section） Pre-task Preparation 是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的： Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在情景中獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知，在營(yíng)造的語(yǔ)言環(huán)境中使學(xué)生自然進(jìn)入語(yǔ)言氛圍 。 Activity 1 （ Talk about the dog） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 電腦 (2B-U2-1) 2）屏幕 2活動(dòng)過(guò)程 （ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about dogs 2005 is the hens year and 2006 is the dogs year. Do you like dogs? What do you think of dogs? How does a dog go? What can a dog do? 結(jié)合生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉的生肖狗為切入口，讓學(xué)生談?wù)勛约菏煜さ男」贰?Activity 2 (Go to the circus) （引入 2） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 電腦 (2B-U2-2) 2）屏幕 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Elicit: circus Ask: Where can you see the dog? In the circus, we can also see the dog. 以發(fā)散性的問(wèn)題，自然引出 circus. 3 Talk about Shanghai Circus World Ask: Do you like to go to the circus? In Shanghai, you can go to Shanghai Circus World. It is on Gonghe Xin Road. How do you go there? 從上海馬戲城著手，將已學(xué)句型和go there 整合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)活用語(yǔ)言 ,并為后面學(xué)習(xí)指令Go there作好鋪墊。 Activity 3 (A song) （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 電腦 () 2) 屏幕 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen to the song Watch and listen to the song 讓學(xué)生在歌曲中進(jìn)入 circus 這一情景。 2 Talk about the song What can you see in the flash? Is the boy happy? etc. * 可根據(jù)班級(jí)情況，讓學(xué)生了解 clown， juggler， strongman, trapeze artist, ringmaster 等詞。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（ While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性 操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存 ,并在創(chuàng) 設(shè)的情景中進(jìn)行運(yùn)用。 Activity 1 （ Listen and shout） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 電腦 () 2) 屏幕 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and shout: Come here! Listen to the song again. When students hear the sentences Youll have lots of fun. Come and see with everyone., ask them try to shout: Come here! Come here! 讓學(xué)生根據(jù)歌曲中一句重復(fù)的歌詞來(lái)發(fā)出指令，自然過(guò)渡到新授內(nèi)容。 2 Listen and act Ask one student to say: Come here, (students name). The student imitates the sound of a kind of animals to answer and come. 讓學(xué)生扮演動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)演演，在情景中操練。 Activity 2 （ Quick response） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and act With a motioning hand action, the teacher says Thats the door. Go there, (students name) Then say Come back, (students name). 由聽(tīng)聽(tīng)做做，到自己說(shuō)說(shuō)，到同伴間說(shuō)說(shuō)做做，學(xué)生逐步習(xí)得。 2 Listen and repeat Have the class listen and move their hands according to your instruction. Repeat several times. 3 Play in pairs Ask students to say and act in pairs. Activity 3 （ A memory game） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 電腦 (2B-U2-3) 2）屏幕 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look and remember Show five colours and the words they stand for. Encourage students to look and remember in one minute. 以顏色和單詞配對(duì)，在記憶游戲中，讓學(xué)生任意地選擇兩種顏色，在輕松的氛圍中讓學(xué)生逐步熟悉單詞，并組成不同的句子朗讀。 2 Choose two colours to make a sentence. Show a form filled with different colours. Ask students to choose two colours and try to make a sentence. e.g. red and blue: Come here. If its right, let students read the sentence together. Have a competition in groups and see which group can match more. Red cards stand for “Come” Yellow cards stand for “Go” Blue cards stand for “here” Pink cards stand for “there” White cards stand for “back” Activity 4 （ Story） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 電腦 (2B-U2-4) 2）屏幕 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose red blue white white yellow blue pink red yellow 1 Listen and guess (Show some pictures of animals) Tell a story like this: Sam has a good friend. He is Spotty. He has two long ears. He is little. Look at my friend. Who is he? (He is a dog.) 以謎語(yǔ)形式，讓學(xué)生在此過(guò)程中語(yǔ)言逐步積累，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維。 2 Talk about Spotty (Show three pictures on page7) Look, what can Spotty do? 在故事的情景中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)活用語(yǔ)言知識(shí)。 3 Talk about the pictures One day Sam has got a kite. He wants to play with Sam. (Look at three pictures on page7) What will Sam say? Activity 5 （ The favourite food） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1） 圖片 2） 頭飾 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about the favourite food What do cats/ dogs/ like? 給學(xué)生提供開放性的問(wèn)題。 2 Get the favourite food. Put some pictures of food at different places. Put the headwear of Spotty, Kitty, etc. on students head. Then invite students to give instructions (e.g. Thats the meat. Go there. Ive got some fish. Come here. ) and help animals to get their favourite food. 將已學(xué)的食物、動(dòng)物等知識(shí)與新句型融合，使學(xué)生學(xué)會(huì)整合、活用。 當(dāng)扮演動(dòng)物的學(xué)生根據(jù)指令拿到相應(yīng)的食物后，可根據(jù)學(xué)生情況，對(duì)食物進(jìn)行評(píng)價(jià)，如 It s delicious. It s nice. It s terrible. etc. Activity 6 （ A guessing game） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 頭飾 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Guess and act Invite some students to come to the front. Put some headwear of animals on their head. Teacher describes an animal and then gives an instruction to this animal. See who can responses the quickest. e.g. You have a long nose and two big ears. You are pink and fat. You like to play with water. Come here, please! (An elephant.) 將馬戲團(tuán)的動(dòng)物，通過(guò)描述先讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在聽(tīng)聽(tīng)做做中為下一課單詞的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 Activity 7 （ Simon says） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Play a game Play Simon says using the instructions taught in this lesson in addition to the more familiar ones. e.g. Stand up. Sit down. Raise your (left/right) hand/leg. Put it down. Give me Jump high/low. Put the _ the _. Go to the 復(fù)習(xí)新舊口令，為后面 與一些動(dòng)物玩耍中發(fā)出不同的指令作好鋪墊。 3、任務(wù)后期完成階段（ Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意 義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“ task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。 學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。 Activity 1（ Say and act a dog） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 電腦 (2B-U2-5) 2）屏幕 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about the dog What can a dog do in the circus? 討論馬戲團(tuán)里的狗能干的事。 2 Say and act Show one sentence on the screen and encourage a student to give instructions according to the sentence and another to act a dog. e.g. A dog can run. Say and act: Come here. Go there. Come back. A dog can jump. Say and act: Jump high/low. A dog can dance. Say and act: Stand up. Dance. Sit down. 根據(jù)狗能夠做的事，學(xué)生在說(shuō)說(shuō)演演中發(fā)出不同的指令，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行操練。 Activity 2（ Animals in the circus） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 頭飾 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about the animal students like Students can be divided into groups according to the animal they like. Encourage students try to describe the animal. e.g. What colour is it? What has it? What can it do? 讓學(xué)生自 己根據(jù)喜歡的動(dòng)物分小組，發(fā)揮學(xué)生自主性。 2 Say and act an animal Encourage students try to introduce and act the animal in groups. e.g. ( The monkey group say and act) It is little and lovely. It has two arms and two legs. Its clever. (Instruction) Give me a ball. Please. Raise your left hand. 以小組為單位，每個(gè)同學(xué)或是介紹某一動(dòng)物，或是發(fā)出指令，或是扮演動(dòng)物來(lái)演演，培養(yǎng)學(xué)生合作以及說(shuō)段的能力。 Activity 3 (Talk about the circus show) （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 電腦 (2B-U2-6) 2）屏幕 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Look at the pictures or watch the video Show some circus show. Ask: Do you like it? 談?wù)剬?duì)馬戲表演和對(duì)動(dòng)物的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、做文明觀眾的好習(xí)慣。 2 Talk about the show What do you think of the animals? (lovely, clever, ) What do you think of the show? (good, super, fantastic, ) 附件： 媒體制作說(shuō)明 2B-U2-1 尋找一些關(guān)于狗年的圖片進(jìn)行展示 。 2B-U2-2 出示上海馬戲城的照片和它作處位置的地圖。 2B-U2-3 先出示 5 種不同顏色的卡片，下面注釋單詞： Red cards stand for “Come” Yellow cards stand for “Go” Blue cards stand for “here” Pink cards stand for “there” White cards stand for “back” 一分鐘后消失，出現(xiàn)一張表格（表格內(nèi)有顏色填充），點(diǎn)擊某一顏色后會(huì)出現(xiàn)單詞。 2B-U2-4 出示一些動(dòng)物的照片，如狗、貓、猴子等。點(diǎn)擊后出現(xiàn)書上第 7頁(yè)的三幅圖片。 2B-U2-5 出示有著不同動(dòng)作的狗的一些照片。點(diǎn)擊某一照片，這張照片放大，并出現(xiàn)一句話：如 A dog can run./ A dog can dance. / 第二課時(shí) (2nd PERIOD) 一、主要新授內(nèi)容 (New contents) Lets learn- horse bear elephant Lets enjoy - Look at the 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) (Objectives) 1、學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出馬戲團(tuán)里的動(dòng)物 horse, bear, elephant，并在已經(jīng)學(xué)習(xí) Look at the light. Its 句型的基礎(chǔ)上，嘗試用句型 Look at the 與新授單詞結(jié)合，表達(dá)看到馬戲團(tuán)里的動(dòng)物，并用 It s 學(xué)會(huì)運(yùn)用一些形容詞來(lái)描述這些動(dòng)物 。 2、在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)畫畫的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì) 介紹自己的動(dòng)物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。 三、 教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（ Pre-task preparation section） Pre-task Preparation 是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的： Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知，并對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固整合。 red blue white white yellow blue pink red yellow Activity 1 （ Song） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 3) 電腦 () 4) 屏幕 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Sing the song Clap and sing the song 讓學(xué)生在歌曲中進(jìn)入circus 這一情景。 Activity 2 （ Go to the circus） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 電腦 (2B-U2-7) 2）屏幕 2活動(dòng)過(guò)程 （ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Crossing the road Lets go to the circus. But first we should cross the road. (Show the traffic light.) Encourage students to say in pairs. - Look at the light. Its red/yellow/ green. - Stop!/ Wait! / Go! 在穿馬路這一已學(xué)情景中復(fù)習(xí)句型 Look at the Its 為后面介紹動(dòng)物打 下基礎(chǔ)。 Activity 3 (Quick response) （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 頭飾 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Quick response Put the headwear of bear, elephant and horse on students head. And give the instructions to these animals. e.g. Come here, Mr. Bear. 通過(guò)帶上動(dòng)物頭飾，在說(shuō)說(shuō)做做中對(duì)即將新授的單詞有個(gè)初步印象。 2 Play in groups Ask students to give instructions and act in groups. Encourage students to imitate the way animals walk. 讓學(xué)生模仿動(dòng)物走路，增加趣味性。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（ While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò) 程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。 Activity 1 （ A song） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 磁帶 2) 錄音機(jī) 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen to the song Play the cassette player and listen to the song on page 11. 從歌曲自然過(guò)渡到單詞的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2 Questions Ask: How many animals do you hear? What are they? 3 Learn the words Encourage students to repeat the words: bear horse elephant Activity 2 （ Learn the sounds） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 圖片 2) 單詞卡片 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 The sound of or Read the words: horse short Try to read more: horn born cord fort 根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)單詞總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)自己拼讀更多單詞。 2 Read the sentences A horse has no horns. A horse has no short horns. A horse has no short horns when it was born. 通過(guò)有發(fā)音規(guī)律的句子朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。 Activity 3 （ Listen and choose） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 圖片 2) 單詞卡片 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and choose the pictures Listen to the song on page 11 again. Ask students to choose the animals pictures and put them in order according to the song. 在聽(tīng)聽(tīng)選選排排序中認(rèn)識(shí)熟悉單詞。 2 Listen and choose the words Encourage students to sing with the tape. Ask students to choose the word cards of animals and put them in order according to the song. Activity 4 （ The sound of “the”） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 圖片 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read the phrase Read the phrases as follow: the apple/elephant/ egg/ice-cream the bear/horse/ book/ meat 元音和輔音前 the 的發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)歸類和操練，使學(xué)生能熟能生巧。 2 Quick response Teacher shows a picture. A student says a phrase with the. (Pay attention to the sound of the) Activity 5 （ Talk about the animals） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 圖片 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about the bear Look at the bear. How is it? Encourage students to say more: e.g. Look at the bear. Its big. Look at the bear. Its big and brown. Look at the bear. Its big, brown and strong. 通過(guò)每位學(xué)生的共同積累，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)更多的形容詞，也使之養(yǎng)成完整介紹的習(xí)慣。 2 Talk in groups Ask students to talk about the bear, horse and the elephant in groups. Look at the Its Then have a competition to see which group can say more. Activity 6 （ Sing a song） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 磁帶 2) 錄音機(jī) 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Sing a song Play the cassette player and sing the song together 從跟唱到自己進(jìn)行原 2 Make a new song According to the song, encourage students in groups try to describe other animals like horse and elephant and use more adjectives to make a new song. Then invite students in groups to sing and act. 創(chuàng)歌曲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 Activity 7 （ Talk about the favourite animal） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 圖片 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 The favourite animal Which animal do you like? Can you say something about it? e.g. Look at the Its I like it. * Encourage students to use How about you? to ask others favourite animal. 讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物來(lái)介紹，來(lái)詢問(wèn)他人的喜好，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)段和社交能力。 3、任務(wù)后期完成階段（ Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“ task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。 學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階 段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。 Activity 1（ Listen and draw） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 紙 2) 鉛筆 3) 蠟筆或彩色筆 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and draw Teacher talks about an animal and students listen and try to draw it. Then students guess what the animal is. e.g. It has two big ears. It has a long nose. Its fat and grey. 在畫畫中反饋學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。 2 Share and talk about them Share students painting and talk about them using Look at the Its 讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，可鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)更多，如 (name) draw the (animal) She can/cant draw very well. etc. Activity 2（ Draw and say） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 紙 2）鉛筆 3） 蠟筆或彩色筆 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Draw an animal Encourage students to draw an animal on the paper. 讓學(xué)生在畫畫說(shuō)說(shuō)中樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)。 2 Introduce the animal Ask students to introduce the animal they like. Activity 3 (Find the friends) （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1）學(xué)生作品 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Find the friends Students take their paintings and go outside to share with their classmates. Try to find who likes the same animal. 與同學(xué)分享作品，并試圖找到志同道合的人。 Activity 4 (Read and match) （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1） 電腦 （ 2B-U2-8） 2） 屏幕 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read and match Let students read the sentences and match: (Show the picture on page 8) A: Look at the bear. Look at the horse. Look at the elephant. B: Its big and brown. Its tall and brown. Its fat and grey. C: It can run fast. It can play with balloons. It can ride. 根據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行配對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。 附件： 媒體制作說(shuō)明 2B-U2-7 出示交通燈（在馬路的背景中），隨機(jī)跳動(dòng) 3 種燈，按按紐跳動(dòng)一次。 2B-U2-8 出示書本第 8 頁(yè)圖片和 3 組句子，學(xué)生可以任意拖動(dòng)句子，組成三句話的一段話。 A: Look at the bear. Look at the horse. Look at the elephant. B: Its big and brown. Its tall and brown. Its fat and grey. C: It can run fast. It can play with balloons. It can ride. 第三課時(shí) (3rd PERIOD) 一、主要新授內(nèi)容 (New contents) Lets learn - tiger monkey panda Letters- Pp pencil Qq quilt 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) (Objectives) 1、 學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出馬戲團(tuán)里的動(dòng)物 tiger, monkey, panda，并用句型Look at the It s 來(lái)介紹馬戲團(tuán)里的動(dòng)物 ,學(xué)會(huì)運(yùn)用一些形容詞來(lái)描述這些動(dòng)物 。 用連詞 and 嘗試對(duì)馬戲團(tuán)里的動(dòng)物進(jìn)行更詳細(xì)地描述。 2、 在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)畫畫的過(guò)程中學(xué)會(huì) 介紹自己的動(dòng)物好朋友，在同學(xué)中間交流分享。 2、 通過(guò)單詞 pencil, quilt的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)字母 Pp, Qq和它們?cè)趩卧~中的發(fā)音 , 并能將已學(xué)過(guò)的單詞中根據(jù) Pp, Qq 的發(fā)音歸類，嘗試拼讀含有 Pp, Qq 發(fā)音的簡(jiǎn)單單詞 。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（ Pre-task preparation section） Pre-task Preparation 是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語(yǔ)（即所學(xué)的語(yǔ)言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語(yǔ)言材料。也就是我們常說(shuō)的： Input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知。 Activity 1 （ A song） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 錄音機(jī) 2) 磁帶 2活動(dòng)過(guò)程 （ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Sing the song Play the cassette and sing the song on page 9. 從齊唱到自己進(jìn)行原創(chuàng) 歌曲，發(fā)揮 2 Make a new song Encourage students to make a new song using other animals or adjectives. 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 Activity 2 (A guessing game) （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 圖片 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and guess Divide the class into two groups. Let two groups guess what animal it is. See who is faster. e.g. T: Its big. (Guess) T: It has two small eyes. (Guess) T: Its brown. (Guess) At last teacher shows the picture and say : Look at the bear. 讓層層遞近的描述中讓學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)形式猜一猜，發(fā)揮聯(lián)想，也為后面描述作好鋪墊。 2 Play in groups Let student say and guess in groups. Activity 3 （ Say and act） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 學(xué)生圖片 2) 頭飾 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a headwear Ask students to make a headwear by using their animal pictures they drew. 讓學(xué) 生自己動(dòng)手 2 Say and act Invite one student to put on his/her headwear and act an animal. Others in the group talk about the animal and train it. e.g. Look at the horse. Its tall and brown. Come here, Mr. Horse. Go there, Mr. Horse. Come back, Mr. Horse. etc. 制作頭飾，到以小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)演演，在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（ While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。 Activity 1 （ Look and learn） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 3） 電腦 （ 2B-U2-9） 4） 屏幕 2 活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Free talk What animal is big? 提出開放性問(wèn)題。 以身體的特征來(lái)讓學(xué)生猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。 2 Learn: tiger panda Show the picture of an animals big body and encourage student to describe it. Its (colour, size, feeling, ) And then guess what animal it is. Learn: tiger panda 3 Make a rhyme e.g. Tiger, tiger, tiger. Look at the tiger. Where is the tiger? Its in the circus. 瑯瑯上口的兒歌，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感。 Activity 2 （ A riddle） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 圖片 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn: monkey Guess: What is it? Its brown. Its little and lovely. It has a long tail. It can climb the tree. It likes bananas so much. Read: monkey 通過(guò)具體描述來(lái)猜猜 monkey，為后面學(xué)生自己說(shuō)打好基礎(chǔ)。 2 Make a rhyme e.g. Bananas, bananas, Go there, Mr. Monkey. Look at the monkey. It can climb. 瑯瑯上口的兒歌，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感 , 并學(xué)會(huì)整合知識(shí)。 Activity 3 （ Make a new animal） （引入 1） 1、教學(xué)輔助 (Aids) 1) 電腦 （ 2B-U2-10） 2) 屏幕 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a new animal Divide the pictures of animals into parts of the body. Ask students to make a new picture with different head, body and feet. 以不同動(dòng)物的部位組成新動(dòng)物，增加學(xué)習(xí)的趣味性，并鞏固所有單詞。 2 Talk about the new animal Encourage students to say: Look at the animal. It has a/an s head, a/an s body and a/an s feet. Do you like this animal? Activity 4 （ Learn more） （引入 1） 1、 教學(xué)輔助 (Aids) 1) 圖片 2活動(dòng)過(guò)程（ Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Talk about animals in the circus What animal can you see in the circus? What can it do? 2 Learn more Show more pictures of animals in the circus. e.g. seal, cat, dog, lion, etc. 根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充詞匯。 3 Say a rhyme The circus One, one! The circus is fun! (put fingers on sides of face to show smile) Two, two! Is that a kangaroo? (fingers point.) Three, three! The monkeys look at me. (cup eyes) Four, four! Hear four lions roar. (cup ears) Five, five! Five dolphins dive. (fingers dive) Six, six! The clowns do tricks. (pretend to juggle) Seven, seven! The seals think theyre in heaven. (point upwards) Eight, eight! The elephants wait. (make trunk with arms) Nine, nine! Horses march in line. (fingers march) Ten, ten! Tomorrow may we come again? (place both hands together saying please?) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10! Yes, well surely visit the circus again! (count 10 finge